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【摘 要】在小学汉语学校中渗透德育非常重要。通过学习德育，学生可以发展和提高自己的良好品德。但是，由于一些教师仍保持传统的教育理念，为使学生能够取得良好的成绩，要求学生重点学习学科教学科目。尽管在道德教育中对学生进行了素质教育，但效果也是微乎其微。因此，如何有效地渗透德育工作，提高学生的综合素质。教师需要改进他们的教学方法，调和学生的实际状况通过教汉语来教育学生的德育。
【关键词】中文小学;德育;渗透法;
加强小学生道德教育是时代要求，是继承古代文明，弘扬中华民族伟大传统的必要条件。这也是当前建设可持续社会，鼓励社会正能量传播的要求。在新的课程改革下，学校将更加注重对学生进行德育教育，提高学生的思想道德水平，并注重学生的全面发展。
（一）小学语文教学中渗透德育的必要性
1.需要完善初等教育中德育的内容，扩充德育方法。
根据教育部德育体系的总体规划，与小学阶段有关的德育内容包括：爱学习和人才培养，养成文明的行为习惯，热爱工作和关心环境，热爱祖国，尊重国旗和国徽，热爱祖国的文化，并教授社会生活和安全的基本知识。这些只是教育部宏观层面对小学德育工作的六项要求。在特殊的教育工作中，都需要改进它们以使其具有实用性。教育部有关道德教育的要求反映在小学汉语课本中。小学语文课本中的每一课都经过精心挑选，对学生的智力，身体美感产生了微妙的影响。从某种程度上说，小学语文教学是实施小学德育的重要方式。因此，将德育渗透到小学汉语中是提高小学德育的重要手段。
2.需要改善小学德育，实现小学德育目标。
一般而言，德育的初等教育目标是帮助小学生发展思想品质，例如热爱家园，对与错，尊重父母，遵守法律法规，并初步塑造他们的良好品格和意志。许多针对小学的中文教科书直接或间接反映了小学生对“三个好”，“四个压力”和“五个爱”的要求。因此，在小学语文教学中，如果教师能够根据德育目标的要求集中精力加强相关的汉语教学内容，将有助于改善小学德育，实现小学德育的目标。
（二）中国小学德育的渗透策略
1.分析文章的背景并增加对环境的了解
在学习汉语的过程中，由于传统的教育观念在汉语教学中的影响，教师通常以阅读文本为教学目的，记忆新词，理解文章的思想和情感，却忽略了道德教育。用这种方法无法培养学生的良好素质。因此，教师必须结合学生的实际情况和相关的道德教育观念，通过对文章的背景进行分析，指导学生对文章的背景和内容进行分析，使学生能够充分体会本文所体现的道德教育精神和德育技能。
例如，让我们以教授中国水下世界内容为例。在学习本课程的过程中，一方面，学生必须体验海洋世界的独特景观和丰富的资源，另一方面，他们必须发展出对自然和环境保护的热爱。因此，语言老师会在学习时向学生展示图片。例如，海底装饰品，海底动植物，海洋垃圾等。同时，将受污染的海底图像与未污染的海底图像进行了比较，并提出了一个问题：“同学们，看看这张图像。在充满垃圾的环境中，鱼发现没有家园就很难生存。再看这张没被污染的煤油图像，鱼就过着幸福的生活。大家知道为什么吗？“学生会回答，”因为海洋未被污染。”使用两张照片，学生可以清楚地了解保护环境的重要性。了解环境对我们生存的重要性，以激起学生的环保意识。
2.从基本的汉语技能渗透道德教育
基本的学校基本语言技能是学习阅读和写作的第一要务。进入小学校园也是一项主要任务，但是扫盲培训也是一个非常单调且无聊的项目，特别是对于不想每天重复的小学生而言。目前，作为小学语文教师，我们需要改变传统的教学观念，从小学生可以享受的教学模式入手。这种教学模式不仅应具有创新性，而且还应将道德教育纳入一个事实，即学生通过学习写作和知道如何写作，还可以接受生活中的基础教育，从而为正确的生活方向奠定基础。例如，当学习一个新单词“打”时，老师将教学生发音，写破折号和字体的顺序，然后向学生解释“打”一词的含义，并要求每个人排列“打”一词。字。此时，小学生将观察和想象分组文字。有些学生会说“打败人，打败别人”，有些学生会回答 “打球，钓鱼”等等
在小学生的一系列回应之后，教师需要对小学生的理解和思想进行个别教育，以便将德育有效地整合到汉语的基本基础知识中。小组中的单词分别写在黑板上，这样每个人都可以区分哪些类型的单词对我们有用，哪些没有。尽管这些词组是正确的，但它们也将被赋予不同的含义。学生会有不同的理解。教师需要教学生互相帮助，在生活中团结。他们不能“打架或打人”。此外，请尽其所能帮助父母做家务，“捡水和食物”以及其他任务。这样的解释不仅可以帮助小学生对“打”这个词有更深刻的印象和记忆，而且可以帮助小学生了解学习和生活中可以做和不能做的事情，并开拓学习思维。培养良好的学习行为和学习习惯。
3.在写作和课外活动中渗透道德教育
在小学教授汉语时，作文是渗透德育的好方法。通过教学作文，教师不仅可以让学生表达自己的美好情感，而且可以帮助学生区分世界上的好与坏。这不仅可以丰富学生的知识，还可以使他们更好地发展和训练他们的思维。教师需要计划一项课外活动计划，选择适合学生年龄的活动，要选择正面的活动，以实现培养他们的品格和正面精神的目标。因此，在教学之前，教师应对此进行计划，并提供必要的支持，以进行更好的德育。例如，在教学过程中，教师不仅要指导学生清楚地讲解语言技能和写作规范，而且要具有积极向上的思维和精神。在写作时，学生应调整现实表现出对写作的热情。教师应通过课外活动，社会实践和社会调查提高学生对社会的了解。教师应适当地开设诗歌朗诵和讲故事的课程，以培养学生的积极性和主动性。这样，教师可以充分渗透德育，将语言技能的发展与德育相结合。
4.开展实踐活动，提高德育工作水平
德育的渗透不仅体现在课堂上，还必须渗透到课外实践中。因为教育的目的是让学生将他们在实际生活中所学到的知识运用到现实生活中，解决生活中的问题，并实现其价值的增长。因此，教师可以将德育与课外活动结合起来，对学生进行德育实践。让学生不仅练习汉语，而且培养他们的道德教育情感，这将有助于他们将来的进步。
例如，让我们以讲授中文内容“我无法打破我的信仰”为例。在学习完本课后，学生需要了解课文的重点和难点还需要了解诚信的重要性。因此，教师可以为学生开展适当的实践活动，以便学生可以在实践活动中掌握汉语知识并发展道德教育。例如，在课外活动中，老师可以组织学生玩公平游戏。在游戏中，学生必须与周围的孩子就一件事达成共识，并按照他们说的做。培养学生良好的德育素质，例如热爱帮助和信守诺言，然后养成良好的素质和习惯。使用这种方法会促进学生未来的全面发展。
结论
综上所述，为了在小学语文进行德育，教师需要及时转变思想，进行有效的课程研究，并结合学生的具体情况，制定合理的教学策略，引导学生深入体会和应用道德教育。
参考文献：
[1]洪云.小学语文教学中的德育取向与实现路径[J].教育科学，2019，35（01）：43-47.
[2]宋瑞瑞，任美莲.小学语文教学中的德育渗透[J].现代教育科学，2015（02）：73-74.
（作者单位：重庆市綦江区永新小学）
【关键词】中文小学;德育;渗透法;
加强小学生道德教育是时代要求，是继承古代文明，弘扬中华民族伟大传统的必要条件。这也是当前建设可持续社会，鼓励社会正能量传播的要求。在新的课程改革下，学校将更加注重对学生进行德育教育，提高学生的思想道德水平，并注重学生的全面发展。
（一）小学语文教学中渗透德育的必要性
1.需要完善初等教育中德育的内容，扩充德育方法。
根据教育部德育体系的总体规划，与小学阶段有关的德育内容包括：爱学习和人才培养，养成文明的行为习惯，热爱工作和关心环境，热爱祖国，尊重国旗和国徽，热爱祖国的文化，并教授社会生活和安全的基本知识。这些只是教育部宏观层面对小学德育工作的六项要求。在特殊的教育工作中，都需要改进它们以使其具有实用性。教育部有关道德教育的要求反映在小学汉语课本中。小学语文课本中的每一课都经过精心挑选，对学生的智力，身体美感产生了微妙的影响。从某种程度上说，小学语文教学是实施小学德育的重要方式。因此，将德育渗透到小学汉语中是提高小学德育的重要手段。
2.需要改善小学德育，实现小学德育目标。
一般而言，德育的初等教育目标是帮助小学生发展思想品质，例如热爱家园，对与错，尊重父母，遵守法律法规，并初步塑造他们的良好品格和意志。许多针对小学的中文教科书直接或间接反映了小学生对“三个好”，“四个压力”和“五个爱”的要求。因此，在小学语文教学中，如果教师能够根据德育目标的要求集中精力加强相关的汉语教学内容，将有助于改善小学德育，实现小学德育的目标。
（二）中国小学德育的渗透策略
1.分析文章的背景并增加对环境的了解
在学习汉语的过程中，由于传统的教育观念在汉语教学中的影响，教师通常以阅读文本为教学目的，记忆新词，理解文章的思想和情感，却忽略了道德教育。用这种方法无法培养学生的良好素质。因此，教师必须结合学生的实际情况和相关的道德教育观念，通过对文章的背景进行分析，指导学生对文章的背景和内容进行分析，使学生能够充分体会本文所体现的道德教育精神和德育技能。
例如，让我们以教授中国水下世界内容为例。在学习本课程的过程中，一方面，学生必须体验海洋世界的独特景观和丰富的资源，另一方面，他们必须发展出对自然和环境保护的热爱。因此，语言老师会在学习时向学生展示图片。例如，海底装饰品，海底动植物，海洋垃圾等。同时，将受污染的海底图像与未污染的海底图像进行了比较，并提出了一个问题：“同学们，看看这张图像。在充满垃圾的环境中，鱼发现没有家园就很难生存。再看这张没被污染的煤油图像，鱼就过着幸福的生活。大家知道为什么吗？“学生会回答，”因为海洋未被污染。”使用两张照片，学生可以清楚地了解保护环境的重要性。了解环境对我们生存的重要性，以激起学生的环保意识。
2.从基本的汉语技能渗透道德教育
基本的学校基本语言技能是学习阅读和写作的第一要务。进入小学校园也是一项主要任务，但是扫盲培训也是一个非常单调且无聊的项目，特别是对于不想每天重复的小学生而言。目前，作为小学语文教师，我们需要改变传统的教学观念，从小学生可以享受的教学模式入手。这种教学模式不仅应具有创新性，而且还应将道德教育纳入一个事实，即学生通过学习写作和知道如何写作，还可以接受生活中的基础教育，从而为正确的生活方向奠定基础。例如，当学习一个新单词“打”时，老师将教学生发音，写破折号和字体的顺序，然后向学生解释“打”一词的含义，并要求每个人排列“打”一词。字。此时，小学生将观察和想象分组文字。有些学生会说“打败人，打败别人”，有些学生会回答 “打球，钓鱼”等等
在小学生的一系列回应之后，教师需要对小学生的理解和思想进行个别教育，以便将德育有效地整合到汉语的基本基础知识中。小组中的单词分别写在黑板上，这样每个人都可以区分哪些类型的单词对我们有用，哪些没有。尽管这些词组是正确的，但它们也将被赋予不同的含义。学生会有不同的理解。教师需要教学生互相帮助，在生活中团结。他们不能“打架或打人”。此外，请尽其所能帮助父母做家务，“捡水和食物”以及其他任务。这样的解释不仅可以帮助小学生对“打”这个词有更深刻的印象和记忆，而且可以帮助小学生了解学习和生活中可以做和不能做的事情，并开拓学习思维。培养良好的学习行为和学习习惯。
3.在写作和课外活动中渗透道德教育
在小学教授汉语时，作文是渗透德育的好方法。通过教学作文，教师不仅可以让学生表达自己的美好情感，而且可以帮助学生区分世界上的好与坏。这不仅可以丰富学生的知识，还可以使他们更好地发展和训练他们的思维。教师需要计划一项课外活动计划，选择适合学生年龄的活动，要选择正面的活动，以实现培养他们的品格和正面精神的目标。因此，在教学之前，教师应对此进行计划，并提供必要的支持，以进行更好的德育。例如，在教学过程中，教师不仅要指导学生清楚地讲解语言技能和写作规范，而且要具有积极向上的思维和精神。在写作时，学生应调整现实表现出对写作的热情。教师应通过课外活动，社会实践和社会调查提高学生对社会的了解。教师应适当地开设诗歌朗诵和讲故事的课程，以培养学生的积极性和主动性。这样，教师可以充分渗透德育，将语言技能的发展与德育相结合。
4.开展实踐活动，提高德育工作水平
德育的渗透不仅体现在课堂上，还必须渗透到课外实践中。因为教育的目的是让学生将他们在实际生活中所学到的知识运用到现实生活中，解决生活中的问题，并实现其价值的增长。因此，教师可以将德育与课外活动结合起来，对学生进行德育实践。让学生不仅练习汉语，而且培养他们的道德教育情感，这将有助于他们将来的进步。
例如，让我们以讲授中文内容“我无法打破我的信仰”为例。在学习完本课后，学生需要了解课文的重点和难点还需要了解诚信的重要性。因此，教师可以为学生开展适当的实践活动，以便学生可以在实践活动中掌握汉语知识并发展道德教育。例如，在课外活动中，老师可以组织学生玩公平游戏。在游戏中，学生必须与周围的孩子就一件事达成共识，并按照他们说的做。培养学生良好的德育素质，例如热爱帮助和信守诺言，然后养成良好的素质和习惯。使用这种方法会促进学生未来的全面发展。
结论
综上所述，为了在小学语文进行德育，教师需要及时转变思想，进行有效的课程研究，并结合学生的具体情况，制定合理的教学策略，引导学生深入体会和应用道德教育。
参考文献：
[1]洪云.小学语文教学中的德育取向与实现路径[J].教育科学，2019，35（01）：43-47.
[2]宋瑞瑞，任美莲.小学语文教学中的德育渗透[J].现代教育科学，2015（02）：73-74.
（作者单位：重庆市綦江区永新小学）