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在开放的环境和心态下，在产学合作的总体框架下，在物流管理专业人才培养目标下，以“工作过程为导向”设计课程内容，根据配送中心的工作内容与流程确定教学内容的先后顺序、确定典型工作任务，再结合特定的综合运用确定学习领域，具有明显的职业导向性和确定的目标。采用行动导向的教学方法，对学生能力进行综合培训，同时也要结合素质教育和通用能力的培养，为学生的职业发展提供切实的保障。