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什么样的导语才算是好的导语呢？笔者认为，好的导语应具有以下性质。
1.趣味性。“兴趣是最好的老师。”俄国作家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”我国的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的主动力。一篇课文的导语一旦激发学生的兴趣，学生就会主动地跟随教师去探讨知识的奥秘。
2.艺术性。即美感性与情感性的结合。“爱美之心，人皆有之。”人们总是喜欢追求美的事物。中学生正处于如诗年华，他们爱美，追求美，所以教师进行导语设计要有美感性。让优美、生动、富有诗情画意的语言给学生美的享受，或展示优美的画面、动听的音乐，从不同层面激起学生的审美体验，逐步提高他们的审美能力。在追求美感性的同时，也要注意情感性：从内心流淌出来的文学才是最美的甘泉。教材中的课文大多是极富情感的，教师要感动学生必须先感动自己，这样在设计导语时才能融进自己的情感，用自己的情感拨动学生的心弦，从而彼此沟通，让学生找到情感共鸣，思想情感得以陶冶，文学才智得以增长。
3.知识性。导语是为学生更好的学习教材服务的。因此，教师在设计导语追求趣味性与艺术性时不能忽略了导语的知识性。让导语和教学新知紧密联系起来，既能使学生了解课文的学习内容，又能明确课文的学习目标。这样，更容易把学生的注意力引到特定的教学任务中。
我们明确了导语设计的要求，那么，怎样设计一节课的导语呢?下面结合实例谈谈常见的导入法。
一、情感导入法
有的课文情感性强，或激昂、或深沉、或悲愤，教学这样的课文，就宜运用情感导入法。如我在教《真正的英雄》(七年级下)这篇课文时，正好是在汶川发生大地震之后，国家设定5月19日至21日为全国哀悼日期间，于是我结合这一特殊的日子，设计了这样的导语：同学们，国家把5月19日至21日定为全国哀悼日，用意是什么?(学生会纷纷发表看法)是啊，突如其来的灾难使灾区的人们失去了家园，失去了亲人，失去了生命……然而地震无情人有情，国家哀悼日的设立就是为了让我们祭悼在汶川地震中逝去的同胞，表达我们的哀思。在这举国同哀的今天，我们将要学习一篇课文，也是一篇悼词，此时此刻，学习这篇课文，我想同学们一定能感同身受，深切体会作者在文中所表达的情感。在这种情感导入下，学生再进入课文的学习，很容易引起感情的共鸣。
又如，在上《登上地球之巅》(七年级下)这篇课文时，刚好是在奥运圣火登顶珠峰之后，于是我也结合这一伟大的盛事，设计了这这样一段导语：同学们，奥运圣火已于五月八日成功登顶珠峰。圣火成功在珠峰之巅传递，首次成功点亮这个世界最高峰。这是科技奥运、绿色奥运和人文奥运的集中体现，也是中国科研人员、登山队员、气象部门人员等通力合作的成果体现，是中国人民智慧集中表现。中国人又完成了世界上一项伟大的创举。早在48年前，也有几位中国人，把鲜艳的五星红旗插上珠峰顶，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。今天就让我们来认识这几位中国人。学生大多都在电视上看到奥运圣火登顶珠峰的直播，因此对珠峰有了一定的感性认识，对下一步课文的学习自然起到抛砖引玉的作用。
二、诗词歌赋引入法
诗词歌赋语言精炼，含义丰富，表现力强，由诗词歌赋导入新课，可以激发学生的学习兴趣，又能丰富学生的知识，开拓视野。
我是这样设计朱自清《春》的导语：一年之计在于春，春天是一个很有诗情画意的季节，因此自古以来，就有不少诗人文人写诗写文吟诵春天。如孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”通过写鸟雨花等景物，描绘了一幅春天早晨的美景。“几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”诗中描绘的则是一幅早春的景色。现代著名作家朱自清也写了一篇颂春的散文——《春》，下面就让我们一起走进朱自清所描绘的春天。
三、故事、趣事导入法
在导入时引用与教学内容相关的故事、趣事，不仅能吸引学生的注意力，还能，开拓思路，激发兴趣。有助于学生对将要学习的内容的理解。如上马克·吐温的《竞选州长》时，可以先讲马克·吐温的一件轶事：马克·吐温发表了《竞选州长》的小说后，一次在大街上遇到了纽约州州长霍夫曼，霍夫曼见到这位小说家极端仇视，对他说：“马克·吐温，你知道世界上什么东西最坚固吗?什么东西最锐利吗?我防弹轿车的钢板最坚固，我手枪里的子弹最锐利!”马克·吐温听了微微一笑说：先生，我了解的跟你说的可不一样呵，我说世界上最坚固最厚实的是你的脸皮，而最锐利的则是你的胡须，你的脸皮那么厚，它居然还能刺破它长出来。听完这则小故事，学生在快乐的笑声中明白了马克·吐温的语言是多么幽默、辛辣，那么读了《竞选州长》这篇课文，就更能体会马克·吐温的幽默语言和讽刺手法。
四、音乐导入法
音乐是一种精神产品，它的形式、它的旋律，会令人陶醉，引人遐想。播放—些与课文相关的音乐或歌曲，既能给学生愉悦的享受，又能陶冶学生的情操，还有助于理解文章的感情基调，培养学生的想像力。如上朱德的《我的母亲》时可先让学生听黄家驹《真的爱你》：“无法可修饰的一对手，带出温暖永远在背后……春风化雨暖透我的心，一生眷顾无言地送赠，是你多么温馨的目光，教我坚毅望着前路，没法解释怎可报尽亲恩，爱意宽大是无限，请准我说声真的爱你……”这如泣如诉的歌声，这发自内心的对母亲的赞颂的歌词，我想一定激发出学生对母亲的热爱之情，赞美之情，在学生内心深处，情感的波澜在荡漾着，在这情绪高涨的时刻，再来学习朱德的《我的母亲》，必定收到事半功倍的效果。
五、知识导入法
为了让学生对将要学习的课文有更深入的了解，有必要对学生介绍一些与课文相关的信息，既可开阔学生的视野，又可帮助学生加深对课文的理解。
如上《黄河颂》一课，我便是以知识导入。1.简介黄河自然特征。黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙、陕西、山西、河南、山东等九省、自治区，全长5464公里，流域面积75万平方公里，是世界上含沙量最高的河流，所以民间有“跳进黄河洗不清”的说法。黄河弯多，素有“九曲黄河”的说法。2.简介黄河在中国历史上的作用。黄河是中华民族的发源地，黄河是中国的母亲河，哺育了千千万万的中华儿女。3.简介《黄河大合唱》。它是冼星海最重要的和影响最大的一部代表作。全曲由《黄河船夫曲》、《黄河之水天上来》等八大乐章组成。作品表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。《黄河颂》是第二章，今天我们就来学习这首歌词。通过简介以上有关知识，学生对黄河有了更多的了解，对《黄河颂》的精神内涵也有所领悟。
孟子说：“教也多术也。”导语的设计是一种教学的艺术，所以导语设计的方法也是千姿百态，异彩纷呈的。如还有提问法、悬念法、渲染法、直入法等等，囿于版面这里就不一一赘述。总之，只要能做到由浅入深，由易到难，既能传授知识，又能调动学生的学习积极性，就是一段好的导语。
1.趣味性。“兴趣是最好的老师。”俄国作家托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”我国的大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学生学习的主动力。一篇课文的导语一旦激发学生的兴趣，学生就会主动地跟随教师去探讨知识的奥秘。
2.艺术性。即美感性与情感性的结合。“爱美之心，人皆有之。”人们总是喜欢追求美的事物。中学生正处于如诗年华，他们爱美，追求美，所以教师进行导语设计要有美感性。让优美、生动、富有诗情画意的语言给学生美的享受，或展示优美的画面、动听的音乐，从不同层面激起学生的审美体验，逐步提高他们的审美能力。在追求美感性的同时，也要注意情感性：从内心流淌出来的文学才是最美的甘泉。教材中的课文大多是极富情感的，教师要感动学生必须先感动自己，这样在设计导语时才能融进自己的情感，用自己的情感拨动学生的心弦，从而彼此沟通，让学生找到情感共鸣，思想情感得以陶冶，文学才智得以增长。
3.知识性。导语是为学生更好的学习教材服务的。因此，教师在设计导语追求趣味性与艺术性时不能忽略了导语的知识性。让导语和教学新知紧密联系起来，既能使学生了解课文的学习内容，又能明确课文的学习目标。这样，更容易把学生的注意力引到特定的教学任务中。
我们明确了导语设计的要求，那么，怎样设计一节课的导语呢?下面结合实例谈谈常见的导入法。
一、情感导入法
有的课文情感性强，或激昂、或深沉、或悲愤，教学这样的课文，就宜运用情感导入法。如我在教《真正的英雄》(七年级下)这篇课文时，正好是在汶川发生大地震之后，国家设定5月19日至21日为全国哀悼日期间，于是我结合这一特殊的日子，设计了这样的导语：同学们，国家把5月19日至21日定为全国哀悼日，用意是什么?(学生会纷纷发表看法)是啊，突如其来的灾难使灾区的人们失去了家园，失去了亲人，失去了生命……然而地震无情人有情，国家哀悼日的设立就是为了让我们祭悼在汶川地震中逝去的同胞，表达我们的哀思。在这举国同哀的今天，我们将要学习一篇课文，也是一篇悼词，此时此刻，学习这篇课文，我想同学们一定能感同身受，深切体会作者在文中所表达的情感。在这种情感导入下，学生再进入课文的学习，很容易引起感情的共鸣。
又如，在上《登上地球之巅》(七年级下)这篇课文时，刚好是在奥运圣火登顶珠峰之后，于是我也结合这一伟大的盛事，设计了这这样一段导语：同学们，奥运圣火已于五月八日成功登顶珠峰。圣火成功在珠峰之巅传递，首次成功点亮这个世界最高峰。这是科技奥运、绿色奥运和人文奥运的集中体现，也是中国科研人员、登山队员、气象部门人员等通力合作的成果体现，是中国人民智慧集中表现。中国人又完成了世界上一项伟大的创举。早在48年前，也有几位中国人，把鲜艳的五星红旗插上珠峰顶，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。今天就让我们来认识这几位中国人。学生大多都在电视上看到奥运圣火登顶珠峰的直播，因此对珠峰有了一定的感性认识，对下一步课文的学习自然起到抛砖引玉的作用。
二、诗词歌赋引入法
诗词歌赋语言精炼，含义丰富，表现力强，由诗词歌赋导入新课，可以激发学生的学习兴趣，又能丰富学生的知识，开拓视野。
我是这样设计朱自清《春》的导语：一年之计在于春，春天是一个很有诗情画意的季节，因此自古以来，就有不少诗人文人写诗写文吟诵春天。如孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”通过写鸟雨花等景物，描绘了一幅春天早晨的美景。“几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”诗中描绘的则是一幅早春的景色。现代著名作家朱自清也写了一篇颂春的散文——《春》，下面就让我们一起走进朱自清所描绘的春天。
三、故事、趣事导入法
在导入时引用与教学内容相关的故事、趣事，不仅能吸引学生的注意力，还能，开拓思路，激发兴趣。有助于学生对将要学习的内容的理解。如上马克·吐温的《竞选州长》时，可以先讲马克·吐温的一件轶事：马克·吐温发表了《竞选州长》的小说后，一次在大街上遇到了纽约州州长霍夫曼，霍夫曼见到这位小说家极端仇视，对他说：“马克·吐温，你知道世界上什么东西最坚固吗?什么东西最锐利吗?我防弹轿车的钢板最坚固，我手枪里的子弹最锐利!”马克·吐温听了微微一笑说：先生，我了解的跟你说的可不一样呵，我说世界上最坚固最厚实的是你的脸皮，而最锐利的则是你的胡须，你的脸皮那么厚，它居然还能刺破它长出来。听完这则小故事，学生在快乐的笑声中明白了马克·吐温的语言是多么幽默、辛辣，那么读了《竞选州长》这篇课文，就更能体会马克·吐温的幽默语言和讽刺手法。
四、音乐导入法
音乐是一种精神产品，它的形式、它的旋律，会令人陶醉，引人遐想。播放—些与课文相关的音乐或歌曲，既能给学生愉悦的享受，又能陶冶学生的情操，还有助于理解文章的感情基调，培养学生的想像力。如上朱德的《我的母亲》时可先让学生听黄家驹《真的爱你》：“无法可修饰的一对手，带出温暖永远在背后……春风化雨暖透我的心，一生眷顾无言地送赠，是你多么温馨的目光，教我坚毅望着前路，没法解释怎可报尽亲恩，爱意宽大是无限，请准我说声真的爱你……”这如泣如诉的歌声，这发自内心的对母亲的赞颂的歌词，我想一定激发出学生对母亲的热爱之情，赞美之情，在学生内心深处，情感的波澜在荡漾着，在这情绪高涨的时刻，再来学习朱德的《我的母亲》，必定收到事半功倍的效果。
五、知识导入法
为了让学生对将要学习的课文有更深入的了解，有必要对学生介绍一些与课文相关的信息，既可开阔学生的视野，又可帮助学生加深对课文的理解。
如上《黄河颂》一课，我便是以知识导入。1.简介黄河自然特征。黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙、陕西、山西、河南、山东等九省、自治区，全长5464公里，流域面积75万平方公里，是世界上含沙量最高的河流，所以民间有“跳进黄河洗不清”的说法。黄河弯多，素有“九曲黄河”的说法。2.简介黄河在中国历史上的作用。黄河是中华民族的发源地，黄河是中国的母亲河，哺育了千千万万的中华儿女。3.简介《黄河大合唱》。它是冼星海最重要的和影响最大的一部代表作。全曲由《黄河船夫曲》、《黄河之水天上来》等八大乐章组成。作品表现了在抗日战争年代里，中国人民的苦难与顽强斗争，也表现了我们民族的伟大精神和不可战胜的力量。《黄河颂》是第二章，今天我们就来学习这首歌词。通过简介以上有关知识，学生对黄河有了更多的了解，对《黄河颂》的精神内涵也有所领悟。
孟子说：“教也多术也。”导语的设计是一种教学的艺术，所以导语设计的方法也是千姿百态，异彩纷呈的。如还有提问法、悬念法、渲染法、直入法等等，囿于版面这里就不一一赘述。总之，只要能做到由浅入深，由易到难，既能传授知识，又能调动学生的学习积极性，就是一段好的导语。