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随着社会分工越来越精细，在各行各业中专业化的发展是必不可少的；随着时代的发展，社会对教师的专业要求也越来越高。班主任作为教师队伍中最重要的组成部分，其专业化发展成为社会关注的焦点。由于职校中的学生们正处于成长的阶段，班主任在其中会起到至关重要的作用。作为教师中比较特殊的一类群体，班主任专业化的发展有助于提高职校班主任的整体素质，不仅能够促进职校教育的发展，而且对可持续发展有着重要的意义。本文就对职校班主任专业化发展进行简单地分析和阐述。
班主任专业化发展的必要性
在我国职业学校中，强调班主任专业化的发展是非常有必要的，这不仅是提高班主任自身专业化发展的需要，而且也是提升在校学生素质的需要，还是国家职业教育发展的需要。
班主任专业化发展的要求 在我国大多数职业学校中，往往是片面地注重教师技术资格的培训，通常忽略了班主任的教育技能，所以说，必须要对这样的班主任工作现状做出一定改变。从我国目前的职校发展来看，班主任工作需要从经验型转变为理论型；职校的班主任很少注重在校学生的心理特征，大多是利用学校的教育制度去片面地教育学生。因此，职校班主任应对自身的发展进行转变，由应对型转变为主动型。班主任不同于其他教师，他们的工作比较繁杂，只有通过加强自身的建设，才能提高专业化发展。
提高学生们的素质 班主任专业化的发展有助于提高学生的素质。在我国职校中，部分学生在学习上、生活上普遍存在着这样的现象：约束力比较差，没有形成良好的学习习惯，心理健康堪忧等各种问题，所以，班主任就要针对这些问题对学生进行良好的教育，班主任只有有了专业化的发展，才能更加有效地提高学生的综合素质。
我国职业教育发展的需要 培养高技术人才是我国职校教育的重中之重，其中就要注重教师的专业化发展，尤其是班主任专业化的发展。国家教育部相继出台了一些政策，对职校班主任专业化发展提出了全新的要求，所以说，职校班主任专业化发展是非常重要的。
存在的问题
對班主任培训力度不够 在我国职业学校中，对班主任培训力度不够是制约班主任专业化发展的原因之一。由于职业学校对班主任培训重视不够，大多数班主任没有进行过系统的培训，再加上职校班主任数量不够等问题，严重影响了职业学校班主任专业化的发展。
职校评价标准制度混乱 部分职业学校的班主任评价标准存在着一定的缺陷，这是因为其班主任评价标准制度都是由本校自己规定的，因而有着一定的局限性，不能对班主任进行全面系统的进行评价。由于职校制定的规章制度不尽完善，班主任日常工作任务比较重，学校的激励制度再跟不上，就会影响到班主任的工作热情，从而影响了班主任专业化的发展。
专业化发展的路径
对班主任进行有效培训 在我国职校中，要提高班主任专业化发展就必须对班主任进行有效的培训，进行系统的、全面的专业培训，对班主任进行培训目的就是要提高班主任的素质，能够有效地管理学生和班级。
创建实践平台 职业学校不仅要对班主任进行系统全面的专业培训，而且还要给班主任提供实践的平台，通过具体的实践活动平台能够展现出班主任专业化的能力。职业学校可以搭建出各种不同的实践平台，通过不同的各种活动，让班主任在实践中提高综合能力。
职校建立有效的激励机制 建立有效的激励机制也是班主任专业化发展的路径之一。职校应该建立一系列的激励机制，建立合理的班主任薪酬制度，进一步提高班主任的地位；还要对班主任这一特殊群体进行适当关心，使用情感手段调动班主任的工作积极性。
促进课题研究 班主任要想得到专业化的发展，就必须要对自身进行发展。班主任要针对在工作中存在的问题进行分析研究，通过研究之后再把课题研究成果带到教育中来，这种做法能够让班主任在研究中成长，对专业化发展有着一定的促进作用。
情感的培育 在我国职校中，班主任专业化的发展不只限于个人能力，而且还包括着专业情感的培育。班主任要通过运用专业化知识有效地开展工作，从工作中给自己带来乐趣。同时还要要求职校班主任有着良好的形象。班主任良好的形象不仅能够提高沟通能力，而且还能促进和学生们之间的关系，通过不断积累教育经验，逐步成为一个专业化发展要求的班主任。
综上所述，在新课程改革和教师专业化的背景下，必须要求职校班主任工作进行专业化的发展。班主任专业化发展的路径在职校中关注的一个焦点，关注班主任专业化的发展就是关注学生可持续发展。班主任必须要重新发现教育的价值，并且在行动中能够实现这种价值，这也是职校班主任专业化发展的一个标志。所以说，职校班主任专业化发展是非常有必要的。
参考文献
[1]傅玉峰.职校班主任专业化发展的思考[J].职教通讯，2010（12）
[2]陈静.职校班主任专业化发展的路径探究[J].科教导刊，2011（31）
[3]王志兵.论高职院校班主任的专业化发展[J].南通航运职业技术学院学报，2012（3）
（作者单位：江苏省无锡汽车工程中等专业学校）
班主任专业化发展的必要性
在我国职业学校中，强调班主任专业化的发展是非常有必要的，这不仅是提高班主任自身专业化发展的需要，而且也是提升在校学生素质的需要，还是国家职业教育发展的需要。
班主任专业化发展的要求 在我国大多数职业学校中，往往是片面地注重教师技术资格的培训，通常忽略了班主任的教育技能，所以说，必须要对这样的班主任工作现状做出一定改变。从我国目前的职校发展来看，班主任工作需要从经验型转变为理论型；职校的班主任很少注重在校学生的心理特征，大多是利用学校的教育制度去片面地教育学生。因此，职校班主任应对自身的发展进行转变，由应对型转变为主动型。班主任不同于其他教师，他们的工作比较繁杂，只有通过加强自身的建设，才能提高专业化发展。
提高学生们的素质 班主任专业化的发展有助于提高学生的素质。在我国职校中，部分学生在学习上、生活上普遍存在着这样的现象：约束力比较差，没有形成良好的学习习惯，心理健康堪忧等各种问题，所以，班主任就要针对这些问题对学生进行良好的教育，班主任只有有了专业化的发展，才能更加有效地提高学生的综合素质。
我国职业教育发展的需要 培养高技术人才是我国职校教育的重中之重，其中就要注重教师的专业化发展，尤其是班主任专业化的发展。国家教育部相继出台了一些政策，对职校班主任专业化发展提出了全新的要求，所以说，职校班主任专业化发展是非常重要的。
存在的问题
對班主任培训力度不够 在我国职业学校中，对班主任培训力度不够是制约班主任专业化发展的原因之一。由于职业学校对班主任培训重视不够，大多数班主任没有进行过系统的培训，再加上职校班主任数量不够等问题，严重影响了职业学校班主任专业化的发展。
职校评价标准制度混乱 部分职业学校的班主任评价标准存在着一定的缺陷，这是因为其班主任评价标准制度都是由本校自己规定的，因而有着一定的局限性，不能对班主任进行全面系统的进行评价。由于职校制定的规章制度不尽完善，班主任日常工作任务比较重，学校的激励制度再跟不上，就会影响到班主任的工作热情，从而影响了班主任专业化的发展。
专业化发展的路径
对班主任进行有效培训 在我国职校中，要提高班主任专业化发展就必须对班主任进行有效的培训，进行系统的、全面的专业培训，对班主任进行培训目的就是要提高班主任的素质，能够有效地管理学生和班级。
创建实践平台 职业学校不仅要对班主任进行系统全面的专业培训，而且还要给班主任提供实践的平台，通过具体的实践活动平台能够展现出班主任专业化的能力。职业学校可以搭建出各种不同的实践平台，通过不同的各种活动，让班主任在实践中提高综合能力。
职校建立有效的激励机制 建立有效的激励机制也是班主任专业化发展的路径之一。职校应该建立一系列的激励机制，建立合理的班主任薪酬制度，进一步提高班主任的地位；还要对班主任这一特殊群体进行适当关心，使用情感手段调动班主任的工作积极性。
促进课题研究 班主任要想得到专业化的发展，就必须要对自身进行发展。班主任要针对在工作中存在的问题进行分析研究，通过研究之后再把课题研究成果带到教育中来，这种做法能够让班主任在研究中成长，对专业化发展有着一定的促进作用。
情感的培育 在我国职校中，班主任专业化的发展不只限于个人能力，而且还包括着专业情感的培育。班主任要通过运用专业化知识有效地开展工作，从工作中给自己带来乐趣。同时还要要求职校班主任有着良好的形象。班主任良好的形象不仅能够提高沟通能力，而且还能促进和学生们之间的关系，通过不断积累教育经验，逐步成为一个专业化发展要求的班主任。
综上所述，在新课程改革和教师专业化的背景下，必须要求职校班主任工作进行专业化的发展。班主任专业化发展的路径在职校中关注的一个焦点，关注班主任专业化的发展就是关注学生可持续发展。班主任必须要重新发现教育的价值，并且在行动中能够实现这种价值，这也是职校班主任专业化发展的一个标志。所以说，职校班主任专业化发展是非常有必要的。
参考文献
[1]傅玉峰.职校班主任专业化发展的思考[J].职教通讯，2010（12）
[2]陈静.职校班主任专业化发展的路径探究[J].科教导刊，2011（31）
[3]王志兵.论高职院校班主任的专业化发展[J].南通航运职业技术学院学报，2012（3）
（作者单位：江苏省无锡汽车工程中等专业学校）