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原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。学生良好品行是在教育中形成的，无私而严格的师爱是学生树立良好品质的奠基石。因此我一直要求自己的用美好的言行和爱心引导每个学生健康成长。
一、积极引导、感化学生的心
人们常说“身教重于言教”。记得有一次，班里的一个学生因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，我并没有批评他们，更没有露出厌烦的表情，而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来簸箕、扫帚，打扫地上的呕吐物，看到我默默地打扫，孩子们的捂住鼻子的手都放了下来了。我想，也许是我的“身教”让他们感动了吧。
更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，那时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，有几个孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的行为潜移默化地感染了孩子，我用自己的爱，自己的行为感悟他们，使他们在品德上有了可贵的进步！
二、关爱他，融化他这块坚冰
梁华南，是个家庭比较困难的学生，本应是比较懂事才对，然而这个调皮好动的男生，没有一次按时完成作业，完成了也是马马虎虎。一节课下来，光提醒他的次数就让你数不胜数，科任老师也对他头疼万分，为此我绞尽脑汁想出许多办法苦口婆心地教育他，但都无济于事。
没有想到，上天终于给我了转变他的机会，有一天他在数学课上由于“多动症”不慎扭伤脖子，疼得让平时结实得几乎刀枪不入的他直发颤，数学老师让一个男生陪他来找我，弄清事情的真相之后的我心里也有些生气，但又怕有损形象，只好陪他去找医生打针，为他付了五块钱，拿开水照顾他吃药之后就送他上教室了。第二天，他拿钱来还我，我看见他满眼感激的目光，摆摆手表示不用还，他脸红地低下了头，他是后悔以前的调皮了吗？我心里真希望是真的。接下来的几天，他老实了，作业规范按时完成，没有迟到旷课，五块钱可以收买一颗童心？我暗自庆幸。然而好景不长，没几天他就忘了我做过的好事，又像脱缰之马我行我素了。我再次限入千方百计转变他的苦恼之中。
俗话说无巧不成书，他发烧了，我又带他上医院，在医院里我遇见了一个认识我的年轻人。他看了看我身边的小孩：“我以为老师的孩子比一般的孩子聪明伶俐一些，怎么会是这样啊？”我本来想解释一下这不是我的孩子，但我看了看身边的梁华南，他由于贪玩，确实被晒得黑不溜秋的，衣服有点脏、旧，索性微笑地说：“没办法，我的孩子其实和别的孩子都一样。”医生很快插嘴：“这不她的孩子，是她的学生！”“哇！现在的老师真好啊！学生发烧了还带上医院，想想我以前上学的时候，发烧了伏在台上，那个老师看见了以为我不听课，不问青红皂白就扇过来几记耳光。小朋友，你遇到了一个好老师……”不曾想，医生的一句话就打开了年轻人的话匣，更不曾想年轻人的话比起我先前的苦口婆心更凑效，当我回头看看梁华南，他已经泪流满面了……
之后，数学老师告诉我，梁华南交作业了，英语老师汇报说梁华南认真多了……
他这块坚冰彻底地被融化了。
三、鼓励他，点燃他的希望
班上有个男生，叫甘松标，是一个“名闻全校”的捣蛋大王，作业从来不交，好事没见过，坏事样样行。第一节课和他们接触，我没有上课，准确地说是让他们上课，他们提问我回答，没想到，班上气氛非常活跃，突然有个调皮学生站起来：“老师，你爱甘松标吗？”我蒙了……教室里异常沉寂，说实在的，我是未见其人先畏其名啊，此时，我顺着同学们的目光向他望去，只见他腼腆地看着我又低下头去，“爱！”我不假思索地回答。他不解地抬起头，显然不太相信自己的耳朵，教室里沸腾了一下，即刻又静下来了，孩子们用寻问的目光看着我，我说：“你们看，甘松标同学坐得那么端正，他的眼睛那么明亮，他和你们一样，在老师的眼里都是花儿。”甘松标高兴了，同学们高兴了，也许从来没有人这么真心诚意地把他们看作花吧，我想。
效果很快出现，第二节，我上课了，专门挑了古诗《江畔独步寻花》来上，大家心情愉快，学得非常轻松，大多同学都能当堂背诵啦，下课了，只听见背后有个兴奋的童声：“老师，我还差一句就背下来了。”循声看去，是甘松标，我感动地摸摸他的头，说：“我真佩服你，你是好样的，继续努力！”他腼腆地点点头了。
真诚的爱心可以创造出美好的境界，之后的事情到底如何，就不言自明了。
四、欣赏他，让他满怀信心
刘飞鹤，他是个比同龄人高大结实的男孩，他在校运会篮球赛上的表现简直可以让人倾倒——比赛进入关键时刻，在对方三个队员夹攻的局面下，他以一对三，摔倒了爬起来再和对方抢球，再摔再爬，连续三次这样的拼抢，他终于摆脱对方的层层封锁，投篮命中，夺得了宝贵的冠军。顿时，球场内外欢呼声、鼓掌声交织在一起，班里的所有同学都在热烈祝贺这神奇的而美妙的胜利，班里的43位同学是亲眼目睹比赛的经过的，有几个还紧紧地拥抱着刘飞鹤同学，感谢这个功臣。
再说说周寿年，他参加的是50米赛跑，这个爱脱鞋的小男孩，跑一半之后踩到一块小石头，出血了，他可以停止前进，但他却若无其事，以惊人的毅力勇夺桂冠。
方豆豆，更是尽展女中豪杰的风采，一路过关斩将，夺得女子乒乓球比赛的冠军。
……
赛后，我和同学们一起谈收获，我说：“这是我所看到的最惊心动魄的比赛场面，刘飞鹤、周寿年、方豆豆等同学勇于拼搏、为集体争光的精神一直深深地感动着我……他们在我的心目中就是‘小姚明’ ‘小刘翔’‘ 小怡宁’。希望大家像他们一样，在学习上也要发挥顽强拼搏的精神。”
看到他们明亮的大眼睛，我知道，榜样已经形成，我心中的天使们有了前进的动力和信心。
五、战胜他，杀住他的傲气
第一次见到甘金胜同学打乒乓球，我就从内心由衷地赞叹，起码说在我们班的同学当中，他无疑是球艺最棒的。我曾经在班里称赞他的球艺。
没想有一次，我在和班里同学打球，他走过来，我说：“甘金胜，我们来打一局啊。”他却傲慢地说：“啊，不用到我上场，只叫甘煌（是个球艺不怎么样的学生）跟你打就可以取胜了！”啊！好大的口气！我决心杀杀这个小毛孩的傲气，先以“拜师”为由，让他上场，能让老师拜为师，那真是了不起的事情啊，他果然“上当”了。我心目中暗喜。
第一局，5：11，甘金胜落后，第二局6：11，甘金胜落后，第三局，4：11还是甘金胜落后，无论他使出什么的招式，都无法挡住我的扣杀，这时他才知道 “人不可貌相，海水不可斗量。”“山外有山，人外有人”的道理，他说：“老师，以后多和我们打乒乓球，我们跟你学扣球。”嘿嘿，甘金胜轻易就范，之后没见他显出傲气十足的样子。学习上也认真多了。我不能不由衷欣喜。
的确，老师对学生的关爱不仅可以温暖学生的心灵、启迪学生的智慧，甚至对学生的一生都会产生深刻的影响。然而，教师的爱不是溺爱，而是有原则的爱。因此，对学生既要热情关怀又要严格要求；既要耐心等待又不能放任自流；既要真心赞赏又要防止傲气，只有把这些方面结合起来，做到“爱之深，教之严”，才是教师对学生的真诚热爱。
一、积极引导、感化学生的心
人们常说“身教重于言教”。记得有一次，班里的一个学生因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，我并没有批评他们，更没有露出厌烦的表情，而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来簸箕、扫帚，打扫地上的呕吐物，看到我默默地打扫，孩子们的捂住鼻子的手都放了下来了。我想，也许是我的“身教”让他们感动了吧。
更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，那时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，有几个孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的行为潜移默化地感染了孩子，我用自己的爱，自己的行为感悟他们，使他们在品德上有了可贵的进步！
二、关爱他，融化他这块坚冰
梁华南，是个家庭比较困难的学生，本应是比较懂事才对，然而这个调皮好动的男生，没有一次按时完成作业，完成了也是马马虎虎。一节课下来，光提醒他的次数就让你数不胜数，科任老师也对他头疼万分，为此我绞尽脑汁想出许多办法苦口婆心地教育他，但都无济于事。
没有想到，上天终于给我了转变他的机会，有一天他在数学课上由于“多动症”不慎扭伤脖子，疼得让平时结实得几乎刀枪不入的他直发颤，数学老师让一个男生陪他来找我，弄清事情的真相之后的我心里也有些生气，但又怕有损形象，只好陪他去找医生打针，为他付了五块钱，拿开水照顾他吃药之后就送他上教室了。第二天，他拿钱来还我，我看见他满眼感激的目光，摆摆手表示不用还，他脸红地低下了头，他是后悔以前的调皮了吗？我心里真希望是真的。接下来的几天，他老实了，作业规范按时完成，没有迟到旷课，五块钱可以收买一颗童心？我暗自庆幸。然而好景不长，没几天他就忘了我做过的好事，又像脱缰之马我行我素了。我再次限入千方百计转变他的苦恼之中。
俗话说无巧不成书，他发烧了，我又带他上医院，在医院里我遇见了一个认识我的年轻人。他看了看我身边的小孩：“我以为老师的孩子比一般的孩子聪明伶俐一些，怎么会是这样啊？”我本来想解释一下这不是我的孩子，但我看了看身边的梁华南，他由于贪玩，确实被晒得黑不溜秋的，衣服有点脏、旧，索性微笑地说：“没办法，我的孩子其实和别的孩子都一样。”医生很快插嘴：“这不她的孩子，是她的学生！”“哇！现在的老师真好啊！学生发烧了还带上医院，想想我以前上学的时候，发烧了伏在台上，那个老师看见了以为我不听课，不问青红皂白就扇过来几记耳光。小朋友，你遇到了一个好老师……”不曾想，医生的一句话就打开了年轻人的话匣，更不曾想年轻人的话比起我先前的苦口婆心更凑效，当我回头看看梁华南，他已经泪流满面了……
之后，数学老师告诉我，梁华南交作业了，英语老师汇报说梁华南认真多了……
他这块坚冰彻底地被融化了。
三、鼓励他，点燃他的希望
班上有个男生，叫甘松标，是一个“名闻全校”的捣蛋大王，作业从来不交，好事没见过，坏事样样行。第一节课和他们接触，我没有上课，准确地说是让他们上课，他们提问我回答，没想到，班上气氛非常活跃，突然有个调皮学生站起来：“老师，你爱甘松标吗？”我蒙了……教室里异常沉寂，说实在的，我是未见其人先畏其名啊，此时，我顺着同学们的目光向他望去，只见他腼腆地看着我又低下头去，“爱！”我不假思索地回答。他不解地抬起头，显然不太相信自己的耳朵，教室里沸腾了一下，即刻又静下来了，孩子们用寻问的目光看着我，我说：“你们看，甘松标同学坐得那么端正，他的眼睛那么明亮，他和你们一样，在老师的眼里都是花儿。”甘松标高兴了，同学们高兴了，也许从来没有人这么真心诚意地把他们看作花吧，我想。
效果很快出现，第二节，我上课了，专门挑了古诗《江畔独步寻花》来上，大家心情愉快，学得非常轻松，大多同学都能当堂背诵啦，下课了，只听见背后有个兴奋的童声：“老师，我还差一句就背下来了。”循声看去，是甘松标，我感动地摸摸他的头，说：“我真佩服你，你是好样的，继续努力！”他腼腆地点点头了。
真诚的爱心可以创造出美好的境界，之后的事情到底如何，就不言自明了。
四、欣赏他，让他满怀信心
刘飞鹤，他是个比同龄人高大结实的男孩，他在校运会篮球赛上的表现简直可以让人倾倒——比赛进入关键时刻，在对方三个队员夹攻的局面下，他以一对三，摔倒了爬起来再和对方抢球，再摔再爬，连续三次这样的拼抢，他终于摆脱对方的层层封锁，投篮命中，夺得了宝贵的冠军。顿时，球场内外欢呼声、鼓掌声交织在一起，班里的所有同学都在热烈祝贺这神奇的而美妙的胜利，班里的43位同学是亲眼目睹比赛的经过的，有几个还紧紧地拥抱着刘飞鹤同学，感谢这个功臣。
再说说周寿年，他参加的是50米赛跑，这个爱脱鞋的小男孩，跑一半之后踩到一块小石头，出血了，他可以停止前进，但他却若无其事，以惊人的毅力勇夺桂冠。
方豆豆，更是尽展女中豪杰的风采，一路过关斩将，夺得女子乒乓球比赛的冠军。
……
赛后，我和同学们一起谈收获，我说：“这是我所看到的最惊心动魄的比赛场面，刘飞鹤、周寿年、方豆豆等同学勇于拼搏、为集体争光的精神一直深深地感动着我……他们在我的心目中就是‘小姚明’ ‘小刘翔’‘ 小怡宁’。希望大家像他们一样，在学习上也要发挥顽强拼搏的精神。”
看到他们明亮的大眼睛，我知道，榜样已经形成，我心中的天使们有了前进的动力和信心。
五、战胜他，杀住他的傲气
第一次见到甘金胜同学打乒乓球，我就从内心由衷地赞叹，起码说在我们班的同学当中，他无疑是球艺最棒的。我曾经在班里称赞他的球艺。
没想有一次，我在和班里同学打球，他走过来，我说：“甘金胜，我们来打一局啊。”他却傲慢地说：“啊，不用到我上场，只叫甘煌（是个球艺不怎么样的学生）跟你打就可以取胜了！”啊！好大的口气！我决心杀杀这个小毛孩的傲气，先以“拜师”为由，让他上场，能让老师拜为师，那真是了不起的事情啊，他果然“上当”了。我心目中暗喜。
第一局，5：11，甘金胜落后，第二局6：11，甘金胜落后，第三局，4：11还是甘金胜落后，无论他使出什么的招式，都无法挡住我的扣杀，这时他才知道 “人不可貌相，海水不可斗量。”“山外有山，人外有人”的道理，他说：“老师，以后多和我们打乒乓球，我们跟你学扣球。”嘿嘿，甘金胜轻易就范，之后没见他显出傲气十足的样子。学习上也认真多了。我不能不由衷欣喜。
的确，老师对学生的关爱不仅可以温暖学生的心灵、启迪学生的智慧，甚至对学生的一生都会产生深刻的影响。然而，教师的爱不是溺爱，而是有原则的爱。因此，对学生既要热情关怀又要严格要求；既要耐心等待又不能放任自流；既要真心赞赏又要防止傲气，只有把这些方面结合起来，做到“爱之深，教之严”，才是教师对学生的真诚热爱。