【摘 要】
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近年来，随着教育界新课程改革步伐的加快，中学生物教学的改革在不断深入。中学生物教学在新形势下不断改进教育教学方法，以提高教学质量，适应时代的发展。“探究--建构”型教学模
【机 构】
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无棣县第一高级中学 山东 无棣 251900
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近年来，随着教育界新课程改革步伐的加快，中学生物教学的改革在不断深入。中学生物教学在新形势下不断改进教育教学方法，以提高教学质量，适应时代的发展。“探究--建构”型教学模式，是新课程改革趋势下出现的一种最新的教学模式，它符合现代社会对中学生物教育提出的教学要求，与新课程改革相协调。这种教学模式被广泛应用于中学生物教学中。“探究--建构”型教学模式以探究为基础，建构为目标，以科学知识的建构为理论指导。这种教学模式强调将科学探究与知识建构相结合。“探究--建构”型教学模式，以激发学生的积极探究为前提，它是一种科学的教学模式，重视学生的认知能力培养和对知识的建构。本文研究植物生长素的发现探究--建构型教学设计，希望对中学生物教学有积极作用。
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