【内容摘要】《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，即要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。这也是幼儿园美术教育的核心价值。而区域活动的开展正是迎合了幼儿发展的需要，让幼儿进行自主选择、自由进入活动区，大胆、真实地表现自己。
　　【关键词】幼儿 美 美术教育 区域活动
　　一、内容的选择让美术区域活动更加广延丰富
　　1.立足主题，注重联系与整合：幼儿在主题活动中获得生活认知，情感体验，以及在主题区域中积累的基础技能，往往成为美术区域活动中“厚积薄发”的力量，使幼儿随后的美术创作中内容丰富，形象灵动。教师可以把主题活动投放到区域中，将主题活动更好的让幼儿自主的延伸下去。让幼儿在主题活动中获得的经验成为美术区域活动的支撑。
　　2.贴近生活，注重感情与经验的碰撞：艺术来源于生活，而又回馈于生活。对于幼儿园的孩子来说，以他们的经历并不能够用逻辑思维去推理。它们往往依赖于生活经验和原有的认知经验。因此，幼儿园的美术区域活动是离不开幼儿的生活。作为教师我们要及时的引导幼儿去发现生活中的美，去感受、去体验，进而能够用自己的方式大胆的表达、感受。幼儿的语言表达不像成人那么丰富，但是幼儿用他们的画笔能够画出他们所想、所感。大自然的美无处不在，流动的小溪，清脆的鸟叫声，绽放的花朵等都可以作为我们美术区域活动创作的源点。我们教师应该带领幼儿走进大自然，去感受那种最初的纯洁，激发他们创作的灵感和兴趣，他们才能将这些细腻、真切、诗意的东西用自己的方式表现出来。我们还要善于发现各种独特的创造性因素，对于幼儿一点一滴的创造性活动都要给予充分的肯定并及时抓住时机积极的引导他们发展下去从而让幼儿不自觉的迸发出“动之以情、感之于心、思之于形、联之于境、赋之以美”的艺术情感。
　　3.源于本土，体现文化特色：本土文化博大精深，在丰富悠久、色彩斑斓的民俗文化长廊中，以其绚丽多彩、活力四射的想象和探索精神取得了世界令人瞩目的艺术成就，成为了中华民族历史中最为珍贵的艺术瑰宝。这就要求教师挖掘其中的有价值的，对孩子有教育意义的，同时贴近幼儿生活，能够浅显易懂，富于创造的东西融入到教学中，激发幼儿的创作激情。
　　二、材料的挖掘让一切皆可美术
　　美术活动本身就是具有一定的创造性，只要我们给幼儿提供充足的游戏活时间，选择适合幼儿的各种各样的美术材料，让幼儿积极的投入到创意美术活动中，在艺术的海洋中随心所欲、发挥自己的独特的见解，满足他们的好奇心和表现欲望，促进其积极性、能动性、创造性的发展。在活动中每位幼儿不在乎自己所创作的东西有多么形象多么逼真，他们只在乎这些东西能够够表达自己真正的想法，能够表达自己对美好生活的向往。
　　我们可以引导孩子从身边的材料出发，挖掘孩子身边他们感兴趣的东西。引导幼儿运用材料进行创作，是永无止境的。只有解放幼儿的双手，才能让幼儿更加热爱生活、热爱美术区域活动。面对如此丰富的物质世界，教师要有一双善于发现的眼睛和创造的手，让一切皆能美术。
　　三、方法的创新让美术区域更加童趣盎然
　　1.在实际教学中，结合的美术知识技能，运用不同的表现形式，使儿童产生不同的艺术感受和情趣。这就要教师善于创造新颖、独特的方法，启开儿童思维的门扉。例如：区域活动中玻璃瓶这种材料，我们可以用多种方法、方式去表现出来：可以用丙烯颜料将瓶子刷上颜色待干够进行青花瓷绘制；也可以用麻绳或毛线进行缠绕装饰；也可以用橡皮泥进行雕塑创作等等形式多种多样，乐趣其味无穷；2.要选择一些富有教育意义，健康向上，能够激发儿童对生活的热爱和追求，有利于培养他们良好的道德情感题材的教学活动；3.内容要丰富多彩，富有想象和创造的余地。给儿童选择一些童趣的或拟人化或带科幻色彩的内容题材，这能吸引住他们的好奇心和兴趣，从而激发他们创作欲望。同时，还要考虑其内容是否与儿童技能水平和表现特点相适应。只有这样，才能开阔儿童的眼界，发展儿童的想象力和创造力；4.及时关注，适时介入，积极引导，间接改善。教师要做一名有心的观察者，在孩子进行活动时用我们敏锐的眼睛去扑捉孩子们的一点一滴，用慎密的思维去分析了解孩子的一言一行，细心的扑捉幼儿的创作火花。必要时进行记录，这都可成为今后教研活动中的有利因素；5.把握评价的度，激活幼儿的创造激情。教师的评价很重要。评价是美术区域活动的重要环节，我们不能用评价艺术的眼光去评价幼儿的作品。我们要面向全体，给每个幼儿自己评价的机会，使孩子们的创造性火花都能够迸发出来，获得成功感。让孩子们能够自己评价一下自己这节活动中学到了哪些知识？自己所要表达的是什么？倾听孩子的回答，了解孩子的创造意图，做一名合格的听众，有利于孩子的下一次创造。同时又要面向全体幼儿，进行整体评价，让孩子们充分感受到老师的认可和赞许，树立信心，更加愿意进行创造。
　　四、形式的尝试让孩子的心灵自由放歌
　　生活中的形无处不在。自由飘逸的白云、婀娜起伏的山峰、一条随意涂鸦的线条……这些东西都融入了孩子无尽的遐想，而被赋予了灵动的生命力，成就了想象的藝术，点燃了幼儿创意想象的灵光。正如爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要因为知识是有限的，而想象力则概括了世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉”。严格地说，想象力是科学研究的现实因素。科学技术追溯本源可以说是想象力在科学研究中起着重要的作用，爱因斯坦正是因为有着无穷的想象力和创造力，才能成为伟大的科学家，创造发明出了影响世世代代的东西，推动了整个世纪的进步。对于科学知识是这样，对于我们的孩子来说，想象力的作用更为重要，艺术创造的奇思妙想正是借助想象的翅膀才能够施展出最光彩的一面。