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摘要：班主任担任着重要的角色，班主任所实施的管理策略，在一定程度上会影响学生的生活和学习态度。因此，班主任应该意识到自身职责的重要性，多多进行创新性管理策略的实施，促使学生接受到更好地教学，让学生获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究中职班主任创新性管理策略。
关键词：中职班主任;班级管理;管理策略
在以往的教学中中职班主任往往只是关注学生的学习水平，所采取的管理策略也往往是强制性的管理策略，导致学生发展不平衡，且往往会产生叛逆心理，更加不好好接受班主任的管理。应对这种情况，中职班主任就有必要关注学生发展需求，明确学生的心里特性，实施创新性管理策略。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈中职班主任创新性管理策略，希望能够助力教育的发展。
一、丰富管理内容，发展学生能力
学生接受教育，不仅需要接受基础性文化知识的教育，还需要接受良好的素养的培养教育，因此，中职班主任在进行班级管理时，有必要重视创新性管理策略的实施。
如，为了发展学生的合作意识和合作能力，笔者在进行班级管理时，就会开展丰富且多样的小组合作式的活动。笔者会组织篮球竞赛，将班级上的学生分为几个小组，促使学生以小组为单位参与进篮球竞赛中。在竞赛的过程中，学生需要与小组内的成员进行沟通，积极配合小组内的成员打篮球，从而逐渐地养成良好的合作意识，并在与小组成员的不断磨合中，有效发展自身的合作能力。再比如，为了提升学生的道德素养，笔者便会借助班会时间，开展多种以德育为主题的班会，教授给学生感恩、保护环境等丰富多样的良好的美德，促使学生获得道德品质的有小的提升。
总之，中职班主任在进行班级管理时，应该拓展管理内容，对学生进行多样性的教学，有效发展学生多方面的素养，让学生因此能够获得综合能力的有效提升。
二、柔性管理，促使学生更好地接受管理
新时期下，柔性管理这种新型的管理理念开始出现在了班级管理中，这种理念符合当下学生的特性。中职班主任在进行班级管理时，应该重视柔性管理。
如，在进行班级管理时，如果笔者发现学生在学习、生活等方面出现问题时，并不会直接性的指责、惩罚学生，而是会及时的与学生沟通，在沟通的过程中了解学生的内心感受，并会针对学生所出现的问题，进行针对性的辅导，促使学生能够在笔者的引导下，逐渐地转变自身的思想。如，在平时教学的时候，笔者会多多关注班级上的学生，了解学生的优点，并会及时的对学生进行赞扬，促使学生能够明确自己身上的优点。这样，学生能够在笔者的鼓励式教学策略的引导下，逐渐地增强自信心，更好地进行知识学习，让学生的学习能力因此逐渐地获得提升。如，在进行班级管理时，笔者会重视良好的师生关系的构建。笔者会开展丰富且多样的游戏，引导学生参与，自身也会参与到游戏中。这样，学生能够与笔者在游戏中互相了解，逐渐地建立起良好的关系，使得学生能够将笔者作为朋友，更好地接受笔者所实施的管理策略，从而提升笔者的管理效率。
总之，中职班主任在进行班级管理时，有必要重视柔性管理策略的实施，促使学生接受到的管理策略更符合自身的发展需求，让学生因此能够获得更好地发展。
三、加强家校沟通，提升管理效率
中职班主任在进行班级管理时，还应该重视与学生家长的沟通，促使学生接受到来自家长和班主任的统一性的管理，以此让学生获得更好地发展，提升班主任的管理效率。
笔者在进行班级管理时，就会借助信息技术构建家长微信群，促使班级上所有学生的家长都能够加入到微信群中。在群中，笔者会每天分享学生的学习状态，说一说学生所需完成的作業。这样，家长能够更好地了解学生所需完成家庭作业，对自己的孩子进行有效的监督，促使学生更好地完成家庭作业。笔者也会在群中分享一些有效的管理孩子的方法的文章，促使家长接受到更好地管理理念，并将这种管理理念落实到对自己的孩子的教育上，促使学生能够在家中也接受到科学的教育。如果班级上的学生出现了德育问题时，笔者则会及时的与学生家长进行沟通，向家长说一说当下他们的孩子所出现的问题，促使家长更好地了解自己的孩子。与此同时，笔者也会向家长说一说改变他们的孩子这一问题的有效的管理方法，促使家长在笔者的引导下，对自己的孩子进行科学且针对性的教育，而笔者也会在学校内对学生进行教育。这样，家校联合下，学生能够有效地改正自己不良的思想，获得道德品质的有效的提升。总之，中职班主任在进行班级管理时，有必要重视管理策略的创新，促使学生接受到良好的教学，让学生能够健康发展。
综上，教育的不断发展，使得传统的管理策略的弊端逐渐地显露了出来，中职班主任在进行班级管理时，应该进行管理策略的创新，促使班级管理能够更符合学生，能够有效发展学生的素养。这样，学生才能够班主任有效的班级管理下，获得更好地发展。
参考文献：
[1]谢燕玲.班级管理工作在中职学校班主任的创新[J].科技风，2017（20）.
[2]徐霞芳.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].才智，2017（27）.
关键词：中职班主任;班级管理;管理策略
在以往的教学中中职班主任往往只是关注学生的学习水平，所采取的管理策略也往往是强制性的管理策略，导致学生发展不平衡，且往往会产生叛逆心理，更加不好好接受班主任的管理。应对这种情况，中职班主任就有必要关注学生发展需求，明确学生的心里特性，实施创新性管理策略。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈中职班主任创新性管理策略，希望能够助力教育的发展。
一、丰富管理内容，发展学生能力
学生接受教育，不仅需要接受基础性文化知识的教育，还需要接受良好的素养的培养教育，因此，中职班主任在进行班级管理时，有必要重视创新性管理策略的实施。
如，为了发展学生的合作意识和合作能力，笔者在进行班级管理时，就会开展丰富且多样的小组合作式的活动。笔者会组织篮球竞赛，将班级上的学生分为几个小组，促使学生以小组为单位参与进篮球竞赛中。在竞赛的过程中，学生需要与小组内的成员进行沟通，积极配合小组内的成员打篮球，从而逐渐地养成良好的合作意识，并在与小组成员的不断磨合中，有效发展自身的合作能力。再比如，为了提升学生的道德素养，笔者便会借助班会时间，开展多种以德育为主题的班会，教授给学生感恩、保护环境等丰富多样的良好的美德，促使学生获得道德品质的有小的提升。
总之，中职班主任在进行班级管理时，应该拓展管理内容，对学生进行多样性的教学，有效发展学生多方面的素养，让学生因此能够获得综合能力的有效提升。
二、柔性管理，促使学生更好地接受管理
新时期下，柔性管理这种新型的管理理念开始出现在了班级管理中，这种理念符合当下学生的特性。中职班主任在进行班级管理时，应该重视柔性管理。
如，在进行班级管理时，如果笔者发现学生在学习、生活等方面出现问题时，并不会直接性的指责、惩罚学生，而是会及时的与学生沟通，在沟通的过程中了解学生的内心感受，并会针对学生所出现的问题，进行针对性的辅导，促使学生能够在笔者的引导下，逐渐地转变自身的思想。如，在平时教学的时候，笔者会多多关注班级上的学生，了解学生的优点，并会及时的对学生进行赞扬，促使学生能够明确自己身上的优点。这样，学生能够在笔者的鼓励式教学策略的引导下，逐渐地增强自信心，更好地进行知识学习，让学生的学习能力因此逐渐地获得提升。如，在进行班级管理时，笔者会重视良好的师生关系的构建。笔者会开展丰富且多样的游戏，引导学生参与，自身也会参与到游戏中。这样，学生能够与笔者在游戏中互相了解，逐渐地建立起良好的关系，使得学生能够将笔者作为朋友，更好地接受笔者所实施的管理策略，从而提升笔者的管理效率。
总之，中职班主任在进行班级管理时，有必要重视柔性管理策略的实施，促使学生接受到的管理策略更符合自身的发展需求，让学生因此能够获得更好地发展。
三、加强家校沟通，提升管理效率
中职班主任在进行班级管理时，还应该重视与学生家长的沟通，促使学生接受到来自家长和班主任的统一性的管理，以此让学生获得更好地发展，提升班主任的管理效率。
笔者在进行班级管理时，就会借助信息技术构建家长微信群，促使班级上所有学生的家长都能够加入到微信群中。在群中，笔者会每天分享学生的学习状态，说一说学生所需完成的作業。这样，家长能够更好地了解学生所需完成家庭作业，对自己的孩子进行有效的监督，促使学生更好地完成家庭作业。笔者也会在群中分享一些有效的管理孩子的方法的文章，促使家长接受到更好地管理理念，并将这种管理理念落实到对自己的孩子的教育上，促使学生能够在家中也接受到科学的教育。如果班级上的学生出现了德育问题时，笔者则会及时的与学生家长进行沟通，向家长说一说当下他们的孩子所出现的问题，促使家长更好地了解自己的孩子。与此同时，笔者也会向家长说一说改变他们的孩子这一问题的有效的管理方法，促使家长在笔者的引导下，对自己的孩子进行科学且针对性的教育，而笔者也会在学校内对学生进行教育。这样，家校联合下，学生能够有效地改正自己不良的思想，获得道德品质的有效的提升。总之，中职班主任在进行班级管理时，有必要重视管理策略的创新，促使学生接受到良好的教学，让学生能够健康发展。
综上，教育的不断发展，使得传统的管理策略的弊端逐渐地显露了出来，中职班主任在进行班级管理时，应该进行管理策略的创新，促使班级管理能够更符合学生，能够有效发展学生的素养。这样，学生才能够班主任有效的班级管理下，获得更好地发展。
参考文献：
[1]谢燕玲.班级管理工作在中职学校班主任的创新[J].科技风，2017（20）.
[2]徐霞芳.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新[J].才智，2017（27）.