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摘要：当前，随着我国教育的不断发展，教育的公平成为社会关注的热点。与城区的教育相比，农村教育存在明显的差距，很多农村的中小学生很多享受到公平教育的机会。而教师作为学生培养的主体，在农村教育发展过程中扮演者重要的角色。但是，当前农村中小学教师队伍存在着很多的不足，主要表现在教学的积极性不高以及队伍流失严重，而导致这些问题的根本原因是财政投入和政策的不合理导致的。因此本文接下来将重点围绕农村中小学教师队伍建设进行分析，希望能够为农村教育的发展提供一些建议和见解。
关键词：农村;中小学;教师队伍;现状及对策
引言：
教师是我国农村教育发展的主力军，没有教师难以实现传统文化以及文明的传承。农村教育一直是我国教育的重点和难点，随着我国教育改革政策和方针的不断提出，农村教育得到了一定程度的发展，但是作为教育的主要参与者，教师队伍的建设依然存在一些继续要解决的问题。本文接下来将重点分析当前我国农村教育中小学教师队伍的基本情况，并针对关键问题进行分析以寻找到合理的解决方案。
一、农村中小学教师队伍现状
首先，农村中小学教师数量不足。当前，农村的中小学生数量庞大，教师配备相对较少[1]。除此之外，当前我国中小学教师队伍平均年龄一般接近50岁，再过几年这些教师退休之后，农村中小学教师队伍将会更加的削减。尽管很多地方学校每年都在加强对新教师的引入，但是师资紧缺的现象一直没有得到合理的解决。
其次，农村教师的薪资待遇较低。当前，很多教师工资主要由当地财政下发，根据我国义务阶段教师的基本工资规定，农村教师仅能获得基本工资和少量补贴，并没有其他收入。在这种情况下，很多教师的工资往往只够维持个人的基本生活，很多教师为了提高生活水平不得不选择辞职，更加导致了农村中小学教师的流失。
第三，教师职称较低，晋升困难。在2000年我国实现了职称比例限制后，农村中小学高级职称比例最高仅为20%，在这种情况下，很多教师只能停留在中级职称，极大的降低了他们工作的积极性。除此之外，教师的职称与薪资直接挂钩，很多偏远的农村地区，在职称评比的过程中存在很多不合理的地方，这些因此导致了教师职称晋升困难较大，各种矛盾突出。
第四，农村中小学教师队伍教学激情难以调动。农村中小学很多属于义务教育的学校，经费主要来源于财政拨款。但是，财政拨款的资金有限，同时只能用于部分业务的开支，因此很难建立其相应的激励和竞争机制。很多农村教师每个月的津贴往往只有几十块钱，与当前我国的经济发展速度不匹配。对于学校来说，缺乏有效的激励机制，很多对教师进行管理以提高他们教学的积极性，对教师的教学责任感更是难以加强。
二、发展农村中小学教师队伍的策略
首先，从国家层面应该保证教育的公平，优先发展农村教育。当前，城乡的教育水平差距较大，这种情况导致了教育的不公平现象。面对这种情况，国家和地方财政应该加大对农村教育的投入，努力的改善中小学教师的工作环境。除此之外，在提高他们社会地位的同时提高他们的福利待遇。很多农村地区（新疆）教师的工资采用部分发放的方式，在这种情况下，应该充分发挥国家的监督机制，督促县乡共同合作，实现工资的全额发放。
其次，制定各种优惠的政策，加强对教师队伍的补贴[2]。作为基层教育的领头人，农村教师与城区教师薪资待遇应该有所区别。当前，国家和地方政府应该将政策进行倾斜，对于到农村工作的大学生给与相应的奖励政策，同时农村教师应该设置专门的岗位津贴和生活津贴，定期对农村中小学教师进行表彰和奖励，最终通过各种优惠的政策稳定农村中小学教师队伍。
第三，建立城区教师在农村中小学支教制度。当前，在江苏省的部分农村小学已经成功实现了城区教师到农村支教的案例。比如，城区的中级职称教师为了获得高级职称，必须城镇到农村学校支教（任教）一年以上才能晋升中高级职称，随着国家逐渐推动教育的公平，基层服务已经成为一种趋势。
第四，根据农村中小学发展需要，合理调整农村学校的支撑比例。在国家层面，为了加强农村教育，可以适当的增加農村中小学教师中高级职称的比例，为农村教师的晋升提供更多的机会。除此之外，在农村中学校实行服务式的评职策略，只有大学毕业生在农村服务3年以上即可获得中级以上职称，这样不仅能够放置农村中小学教师的流失，更能够改善农村教师队伍组成。
三、结束语
当前，为了保证教育的公平性，国家出台了一系列的措施，旨在加强农村教育。教师作为教育的主要组成之一，在农村中小学的发展过程中具有重要的作用。本文着重分析了当前农村中小学教师队伍建设和发展过程中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决方案，希望能够促进农村教师队伍的建设，防止人才的流失，最终保证教育的公平，提高农村教育水平。
参考文献：
[1] 田俊友，韩秀兰. 对农村中小学教师队伍现状及均衡发展策略的探讨[J]. 现代教育科学（普教研究），2006（6）：46-47.
[2] 谭衬. 农村中小学教师队伍现状及思考[J]. 太原大学教育学院学报，2007，25（001）：117-119.
关键词：农村;中小学;教师队伍;现状及对策
引言：
教师是我国农村教育发展的主力军，没有教师难以实现传统文化以及文明的传承。农村教育一直是我国教育的重点和难点，随着我国教育改革政策和方针的不断提出，农村教育得到了一定程度的发展，但是作为教育的主要参与者，教师队伍的建设依然存在一些继续要解决的问题。本文接下来将重点分析当前我国农村教育中小学教师队伍的基本情况，并针对关键问题进行分析以寻找到合理的解决方案。
一、农村中小学教师队伍现状
首先，农村中小学教师数量不足。当前，农村的中小学生数量庞大，教师配备相对较少[1]。除此之外，当前我国中小学教师队伍平均年龄一般接近50岁，再过几年这些教师退休之后，农村中小学教师队伍将会更加的削减。尽管很多地方学校每年都在加强对新教师的引入，但是师资紧缺的现象一直没有得到合理的解决。
其次，农村教师的薪资待遇较低。当前，很多教师工资主要由当地财政下发，根据我国义务阶段教师的基本工资规定，农村教师仅能获得基本工资和少量补贴，并没有其他收入。在这种情况下，很多教师的工资往往只够维持个人的基本生活，很多教师为了提高生活水平不得不选择辞职，更加导致了农村中小学教师的流失。
第三，教师职称较低，晋升困难。在2000年我国实现了职称比例限制后，农村中小学高级职称比例最高仅为20%，在这种情况下，很多教师只能停留在中级职称，极大的降低了他们工作的积极性。除此之外，教师的职称与薪资直接挂钩，很多偏远的农村地区，在职称评比的过程中存在很多不合理的地方，这些因此导致了教师职称晋升困难较大，各种矛盾突出。
第四，农村中小学教师队伍教学激情难以调动。农村中小学很多属于义务教育的学校，经费主要来源于财政拨款。但是，财政拨款的资金有限，同时只能用于部分业务的开支，因此很难建立其相应的激励和竞争机制。很多农村教师每个月的津贴往往只有几十块钱，与当前我国的经济发展速度不匹配。对于学校来说，缺乏有效的激励机制，很多对教师进行管理以提高他们教学的积极性，对教师的教学责任感更是难以加强。
二、发展农村中小学教师队伍的策略
首先，从国家层面应该保证教育的公平，优先发展农村教育。当前，城乡的教育水平差距较大，这种情况导致了教育的不公平现象。面对这种情况，国家和地方财政应该加大对农村教育的投入，努力的改善中小学教师的工作环境。除此之外，在提高他们社会地位的同时提高他们的福利待遇。很多农村地区（新疆）教师的工资采用部分发放的方式，在这种情况下，应该充分发挥国家的监督机制，督促县乡共同合作，实现工资的全额发放。
其次，制定各种优惠的政策，加强对教师队伍的补贴[2]。作为基层教育的领头人，农村教师与城区教师薪资待遇应该有所区别。当前，国家和地方政府应该将政策进行倾斜，对于到农村工作的大学生给与相应的奖励政策，同时农村教师应该设置专门的岗位津贴和生活津贴，定期对农村中小学教师进行表彰和奖励，最终通过各种优惠的政策稳定农村中小学教师队伍。
第三，建立城区教师在农村中小学支教制度。当前，在江苏省的部分农村小学已经成功实现了城区教师到农村支教的案例。比如，城区的中级职称教师为了获得高级职称，必须城镇到农村学校支教（任教）一年以上才能晋升中高级职称，随着国家逐渐推动教育的公平，基层服务已经成为一种趋势。
第四，根据农村中小学发展需要，合理调整农村学校的支撑比例。在国家层面，为了加强农村教育，可以适当的增加農村中小学教师中高级职称的比例，为农村教师的晋升提供更多的机会。除此之外，在农村中学校实行服务式的评职策略，只有大学毕业生在农村服务3年以上即可获得中级以上职称，这样不仅能够放置农村中小学教师的流失，更能够改善农村教师队伍组成。
三、结束语
当前，为了保证教育的公平性，国家出台了一系列的措施，旨在加强农村教育。教师作为教育的主要组成之一，在农村中小学的发展过程中具有重要的作用。本文着重分析了当前农村中小学教师队伍建设和发展过程中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的解决方案，希望能够促进农村教师队伍的建设，防止人才的流失，最终保证教育的公平，提高农村教育水平。
参考文献：
[1] 田俊友，韩秀兰. 对农村中小学教师队伍现状及均衡发展策略的探讨[J]. 现代教育科学（普教研究），2006（6）：46-47.
[2] 谭衬. 农村中小学教师队伍现状及思考[J]. 太原大学教育学院学报，2007，25（001）：117-119.