论文部分内容阅读
培养批判性思辨能力是师范生教育的重要目标之一。针对我国外语专业阅读教学现状,设计了评判性阅读四步教学法,在湖南第一师范学院2012级两个英语专业班(一个对照班,一个实验班)进行了为期14周的教学实验。通过采用测试、问卷与访谈三角应证法获得的数据表明,实验班学生的批判性思辨能力有较大幅度的提高,86%的受试对象对四步阅读教学法的创新表示满意。