纸是我们日常生活中不可缺少的用品之一。幼儿会在生活中遇到各种各样的纸，那么我们应该如何引导幼儿认识了解纸呢？
　　一、了解纸的重要性
　　在人们日常生活中可以见到各种各样的纸，我们可以为幼儿提供丰富的纸制品，让幼儿看一看，摸一摸，说出他们的名称。幼儿可能会说有各种各样的纸，有卡纸、餐巾纸……可以找出它们的异同，它们有亮亮的、有白白的、有带花的、有带颜色的。有的软、有的硬、有的厚、有的薄……还可以引导幼儿了解纸的质地不同、用途不同。和幼儿一起寻找生活中的制品并做总结：纸盒、绘画纸，日历、本子、书、杯子、钱等都是用纸做的。各种各样的纸功能不相同，有的用来包装，有的用来画画，有的用来装饰。手帕纸软软的很干净是用来擦脸的，宣纸能吸水，用来画水墨画，包装纸很漂亮用来包装礼物等。
　　二、了解纸的发明者及纸的制作过程
　　和幼儿一起了解蔡伦发明纸的过程。在中国，纸的发明得归功于汉朝的蔡伦。当时的纸是以竹子根、碎布、大麻等为原料制造的。制造过程是把这些东西捣碎毛竹砍下后要在水里浸泡半个月左右，稻草扎捆在河水里一般泡7～10天，树枝、麻杆浸泡的时间则在10天左右。浸泡的目的，是把原料中的可溶性杂质溶去，为制造良好的纸浆打下基础。煮熬是用碱或石灰的水溶液在高温下处理原料，将粘连在纤维之间的果胶、木素等除掉，使纤维分散开来而成为纸浆。煮料过程也随原料不同而有很大差别：煮桑皮先用石灰水泡10分钟，再放进煌锅里与石灰水处理5天，取出后还堆置发酵。稻草只需要少许石灰稍微蒸煮或堆放发酵，即可成为纸浆，过滤蒸煮后的浆料放入布袋内，经过水的冲洗和来回摆动，把纸浆中夹杂的石灰渣及煮料溶解物等洗净。最后是把洗净的浆料放在向阳出，直接利用日光照射约达2～3个月的时间，直到纸浆颜色变白为止。
　　三、做科学小实验了解纸的特性
　　1. 引导幼儿观察，触摸，嗅闻，等身体验。教师作总结纸具有无毒、无味、透气等特点。纸包装由于既不污染内包装物，而且能保持内包装的呼吸作用，达到较好的储存条件；同时纸包装易于回收利用，在大自然环境中也易于自然分解，不污染环境；纸包装的生产原料也来自于可再生的木材及植物茎秆，因此从总体看，纸包装的绿色性能是好的，是一种对环境友好的包装，是可持续发展的产业。在世界日益重视环境保护和使资源循环再利用的今天，纸包装由于其易降解，易回收和易再生的优点，更显示其生命力，以纸代木，以纸代塑的包装产品不断涌现，纸在包装上的用量也越来越大。
　　2. 和幼儿一起与运用材料做实验，了解纸还具有易燃，容易湿透，容易撕烂的特点。从纸的这一特点上教师可引导幼儿展开丰富的想象“讨论自己长大后想要发明一种什么样的纸”例如，发明撕不烂的纸，湿不了的纸等等。
　　四、引导幼儿展开想象讨论“如果生活中没有纸会是什么样？”使幼儿主动参与到活动之中，用自己的方式去研究没有纸给人们生活带来的麻烦，进一步明白我们的生活离不开纸。从而引导教育爱惜纸张，节约用纸。
　　五、利用各种各样的纸制作节约用纸的宣传语或小手工活动。
　　例如和幼儿一起用卡纸制作纸盒子，皱纹纸做纸花等等。还可以用白板纸设计宣传牌，让孩子设计版面，设计宣传语，例如画一些漂亮的画，写上，“爱惜纸张，人人有责”“节约用纸，从我做起”等。
　　总之，从以上几个方面引导孩子，一定会让孩子轻松快乐的认识纸，了解纸，使用纸。