随着当代科学技术、教育事业的发展，计算机科学与教育学这两门不同性质的学科正在相互渗透，并且有机地结合起来。计算机教育的内涵就在于培养学生的“信息运用能力”，而计算机网络正好满足了这种需求。它同时也加强了学生智慧潜能的开发和综合素质的培养。
　　我很认同伟大教育学家陶行知先生的一句话：“如果不解放孩子，我们的民族是要毁的。”为了能让学生自主学习，促进学生自主发展，必须学会利用网络广泛地搜集、处理、交流信息，达到知识的共享目标。在教学中，利用网络课件使学生的学习更加开放化、自由化、个性化，课堂教学采用相互合作学习，培养了学生主动探索、团结协作的精神，使网络真正成为学生学习的工具、生活的帮手。
　　计算机网络的主要功能有两个。①资源共享。这些资源既包括各种软件资源，如各种文字、声音、影像资料数据和软件等，也包括打印机、硬盘、光驱等硬件资源。⑦信息资源交流。当收发邮件，浏览网页，和他人聊天讨论的时候，电脑通过各种协议和其他电脑进行信息交流。这个功能打破了人际交流的时空限制。随着计算机网络技术的发展，其应用已越来越多地渗透到社会生活的各个领域。对于在校学生来说，利用现代网络的方便、快捷等优势可以让学生更好的学习。
　　
　　1　通过网络的独特性，激发学生的学习积极性
　　
　　学生学习比较依赖于他们对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，效果就越好。网络课件在信息技术课中的应用可以让“趣味”贯穿整个教学过程。学生在网上一页一页地浏览信息，网上的精彩内容，常常使他们流连忘返。在教学中。采用网页的形式把所学的知识添加到课件中，网络课件具有网页的设计特色，又有教学所需的内容，使教学与网络有机地结合在一起，激发了学生学习的兴趣，增强了学生的学习的主动性。
　　
　　2　利用网络课件的帮助性，培养学生的学习能力
　　
　　信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程，也是学生创造的过程。在学生利用计算机完成作业的学习过程中，都需要开动脑筋，大胆想象。利用网络进行信息教育是培养学生创新精神、实践能力和自学能力的极好途径。
　　
　　3　利用网络课件的开放性，促进学生自主发展
　　
　　信息技术教学的目的是让学生使用网络像用钢笔得心就手，让网络成为日常学习中不可缺少的工具。为学生创设开放性的教学环境，让学生在信息的海洋里畅游，愉快地体验寻求知识的乐趣，是网络课件的又一优势。在教学中选择网络课件，为学生的学习时间、空间和起点上更大的自由，落实了以学生为中心的教学思想，为学生主动学习和自主发展创设了条件。在这样的环境和条件下，教师的作用真正由讲和教变成了导和帮。
　　
　　4　利用网络课件的交互性。让学生在交换讨论问题中得到提高
　　
　　利用网络的交互性这个模式，其实就是要老师或学生自己组织起来，对某些学习问题互相发表看法，实时地进行讨论。这种讨论常在网络教室里进行，这时老师所要做的事情主要是成为一个引导者，使学生的议题不离讨论的主题。老师一般不成为讨论的仲裁者，要保持中立，让学生自由发表意见，让学生成为仲裁者。这样，在利用网络的协作式学习教学模式下，学生变被动的知识接收者为主动的知识探索者，教师变知识的直接传授者为学生探索知识的引导者，既能激发学生的求知欲又能让学生在交换意见、讨论问题中得到提高。
　　总之，在网络教学活动中，只要科学地引导，不断优化课堂教学创新，突出学生的主体地位，引导学生主动参与学习探索活动，让学生亲历和体验知识的获取过程，学生的自主探索能力就能得培养，创新能力得到较大提高。以计算机为核心的现代高新技术越来越多地应用于教育领域。传统的教学模式已不能适应信息社会的需要，教学手段正由传统方式向信息化、网络化发展。教师只有因势利导发挥每个学生的个性，尊重与呵护每个学生的闪光点。那么学生的学习的学习积极性会得到较大的提高，将对所学学科知识产生浓厚的兴趣，继而产生动力，教学效果就会事半功倍。