基于中层理论视角,对我国学校体育理论体系存在的完整性、自洽性与实践指导力不足等问题的深层原因进行剖析,同时与日本学校体育运动文化论的理论建构过程进行比较.认为:学校体育中层理论研究的薄弱是导致我国学校体育理论体系“空心化”、思想理念“误读”与教学实践“乱象”的重要原因;运动文化论为贯彻“创造国民运动文化”的指导思想,构建了“中间项”理论、运动技术传授体系、集团学习、体育课程内容与教材选编等系列支撑理论,既推动学校体育理论与实践的发展,也为各学校体育流派提供了学校体育中层理论研究的成功典范.提出:完整的学校体育理论体系应包含“宏观思想—中层理论—实践方法”3个层次并形成网络结构;作为连接宏观指导思想与具体教学实践之间的过渡理论,学校体育中层理论既是对某一学校体育思想实现机制的揭示,也是构建学校体育实践内容与方法的重要依据;加强学校体育中层理论建设,有利于把握各流派学校体育思想产生的历史背景、特定内涵、实现机制与实施办法,达到厘清思想、甄别理论、规范方法、强化实践的目的 .