【摘 要】
:
The capability to segment words from fluent speech is an important step for learning and acquiring a language(Jusczyk,1999).Therefore,a number of researches and
论文部分内容阅读
The capability to segment words from fluent speech is an important step for learning and acquiring a language(Jusczyk,1999).Therefore,a number of researches and studies have focused on various cues that language learners exploit to locate word boundaries.During the half century,it has been discussed that there are mainly four crucial cues can be used by listeners to segment words in speech.Particularly,they are:(1)Prosody(Echols et al.1997;Jusczyk et al.1996):(2)Statistical and distributional regularities(Brent et al.1996;Saffran et al.1996);(3)Phonotactics(Brent et al.1996;Myers et al.1996);
The capability to segment words from fluent speech is an important step for learning and acquired a language (Jusczyk, 1999). Therefore, a number of researches and studies have focused on various cues that language learners exploit to locate word boundaries. During the half century , it has been discussed that there are mainly four crucial cues can be used by listeners to segment words in speech. Particularly, they are: (1) Prosody (Echols et al. 1997; Jusczyk et al. 1996): (2) Statistical and distributional regularities (Brent et al. 1996; Saffran et al. 1996); (3) Phonotactics (Brent et al. 1996; Myers et al. 1996);
其他文献
教材的“二次开发”,主要是指教师在实施课程过程中依据课程标准对教材内容进行适度的增删、调整和加工,合理选用和开发其他教学材料,从而使之更好地适应具体的教育教学情景
【摘要】在语言习得过程中,回避现象是一种客观存在的现象。教师在口语课堂授课时应正视该现象的存在,有的放矢地通过有效课堂纠错和优化课堂教学话语质量,帮助学生充分认识到问题的存在,克服畏难心理和语言困难,积极扩大语言输入,强化语言输出实践,尽量减少回避现象出现的频率并最小化其带来的消极影响,实现大学英语口语课对提高学生语言运用能力的教学目的。 【关键词】英语口语 回避现象 教学建议 一、正确认识不
【摘要】本文针对学习者学习外语长期过程中的一些因素的变化和目前外语学习的实际情况,动态地研究学习动机,从而揭示外语学习的长期过程中学生学习的动机水平并且真正了解学习动机驱动的因素来源,最终分析对外语教学的启迪作用,提升学习者的语言能力。 【关键词】外语习得 动机 动态 语言能力 提升策略 语言学习动机研究是外语学习社会心理研究的重要组成部分,已取得丰富的研究成果,目前研究的重点正在从单纯的个体
霓虹灯与惰性气体rn霓虹灯的英译为“Neon Lamp”,直译为氖灯.氖(Ne)在元素周期表中属于稀有气体元素(零族元素).而稀有气体还包含:氦(He),氩(Ar),氪(Kr),氙(Xe),氡(Rn)(天然
【摘要】随着社会的不断的发展,英语教学的重要性也受到了越来越多的人的重视。而高校教育是为民族和国家的发展培养高质量的人才,因此高校教育中必须要特别强调对学生的英语能力的培养。而写作时学生的英语综合能力的直接体现,在高校教育的过程中,对学生的英语能力的培养必须要以写作教学作为重点,在实际教学的过程中,教师要以科学的教学方法促进学生的英语写作能力的提升。这样才能够真正的促进学生的英语能力的发展。 【
【摘要】如何进行语篇教学,如何让学生能更好的掌握阅读技巧,是我们每一个小学英语教师值得学习和探讨的问题,小学阶段是培养学生阅读能力的启蒙期也是关键期,所以,教师应该抓住小学这个关键阶段,注意培养学生良好的英语阅读习惯和能力,从而为以后进行有效阅读做好充分准备,本文展开笔者观点。 【关键词】小学英语 语篇教学 读前活动 任何教学活动中,真正的主体是学生,教师的作用是有意引导他们培养某方面的能力。
【摘要】为提高大学英语教学质量,全国各大高校纷纷实行教学改革,实行慕课教学,大学英语实施慕课教学的关键之一在于资源库建设,笔者从慕课教学的主要特点着手,针对目前大学英语资源库建设存在的不足,提出了慕课教学模式下大学英语资源库建设的内容及应遵守的原则。 【关键词】慕课 资源库 内容 原则 一、MOOC教学模式的主要特征 MOOC借助信息技术和社交媒体,依托互联网和移动互联网平台,构成一个学习者
The gender difference in languages has existed in human society,dating back to ancient times.On the one hand,the physiological traits differences cause the lang
“听、说、读、写、译”是英语学习的五大基本功,而写作能力是反映个人英语综合运用能力的关键技能。中职学生在英语学习方面有基础知识不扎实、学习动力不足、学习兴趣不高
【摘要】“批判性思维”成为教育教学界的热点。文章探讨批判性思维在高中英语阅读教学中的运用,从而引导学生像深层阅读,培养阅读技能和批判阅读能力。 【关键词】高中英语 阅读教学 批判性阅读 在英语教学中,阅读教学占重要地位,居听、说、读、写之最,听、说、写都离不开读,读是英语学习的基础,语言知识习得的主要方式。然而,以语言知识和阅读技能的灌输占统治地位,忽视批判性阅读能力的培养,使学生成为知识的奴