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摘要：尊重、引导、促进学生个性化发展是近年来一直所讨论的话题，应试教育导致从前的教育模式过于枯燥和古板，教师只是一味的给学生灌输知识，不注重教给学生学习方法，不注重学生的个性发展，随着时代发展，学生的个性化发展越来越被看中，在日常教学活动中促进学生的个性发展是需要被每位教师所关注的。
关键词：初中体育;教师;学生;个性化发展
体育这个科目在大部分教师、家长、学生的固有认知中都是不正确的，认为体育科目并不重要，因此在日常的教学活动体育课经常存在被占课现象这都是因为教师认知不正确导致的，而学生想上体育课也是因为不想被文化课老师占课而已，因此想要在初中体育教学中促进学生的个性化发展还是要从教师、学生、家长的观念入手。
1 初中体育教学促进学生个性发展现状
体育这门课程，许多家长和学生都误认为这是门无关紧要的课程，但实际这是门不可或缺的课程。可以有效提高学生的身体素质，学生的身体健康关系着国家的发展，这门课程就是为了让学生从小养成锻炼身体的习惯，在体育课程中得到更好的发展，然而许多教师存在错误的观念，在日常教学活动中经常存在文化课老师占用体育课的情况，学生也不敢说什么，学生对于体育课的概念也并不强，认为体育课就是在户外玩的一门课，这样的理解对也不对，体育课本身是在户外上课，但是并不是单纯的让学生在课上玩，而是在课上教给他们体育项目的知识和技巧，在丰富的体育活动和项目中激发学生对于体育的兴趣，逐渐养成体育锻炼的习惯，在体育课中也应该注重学生的个性发展，教师应在日常的教学活动中了解到每位学生的体育锻炼基础以及体育项目的喜好，尊重学生的兴趣爱好，使他们可以有个性化发展，根据他们的喜好进行不同体育项目锻炼，突出每位学生的个人特点，培养每位学生喜好的项目并鼓励学生一直坚持下去，从心里转变学生对于体育课的观念，教师可以经常组织体育活动，在活动过程中凝聚班级向心力，使学生在体育竞技中明白公平竞争、友谊第一、比赛第二等的具体含义，激发学生挑战困难的勇气等。
2 促进初中体育教学中学生个性发展的意义
学生个性化发展是每位教师需要重点关注，充分尊重学生的兴趣爱好，不片面的认为只有文化课才是最重要的，就阻止学生进行体育锻炼和体育活动甚至不让学生参加体育课程，体育是德智体美劳中的组成部分，在各项体育游戏和竞技中培养学生公平竞争、敢于面对挑战、坚持不懈的人生态度，运动还能有效改善心情，可以在运动中释放负面情绪，在各种体育活动过程中培养学生团队协作的能力，利于体育课丰富学生的想象力、创造力。在时代的不断发展下，国家更需要德智体美劳全面发展的人才，体育不仅仅可以增强体魄，促进身体健康，更可以培养人的各种心理品质，如勇敢坚强的性格、积极乐观的态度、迎接挑战的意志、与同学之间的协作意识、公平竞争的观念，尤其是在学生这个阶段，应该为以后的发展打好基础，培养兴趣，因此体育在学生整个发展阶段具有重要作用，在体育课程中尊重学生的兴趣促进学生的个性化发展不仅有利于学生的发展更有利于国家的发展，我国现在需要多样化的人才，而不是单一的知识型人才，将每一位学生成长的多样性都发挥最大的效用才是教师应该做的。
3 在初中体育教学中促进学生个性发展的措施
教师首先应该充分了解每位学生的体育锻炼程度，知道每位学生喜欢的体育项目，在课程设置上应多样化而不是单一的一种，可以将喜欢同类项目的学生分在一起进行同类型的体育项目锻炼，使学生在快乐的氛围中进行体育锻炼，教师还应该充分调动学生学习的热情，尊重學生的意愿，以学生为本，从学生的意愿出发，设置学生所喜爱的体育项目，调动学生对于体育锻炼的积极性，可能一些学生还会喜爱竞技类体育项目，教师也应设置此类项目，不应因为麻烦就不管不问，教师应考虑到方方面面比如安全问题，在保证学生安全的情况下进行，只有调动起学生体育锻炼的积极性才能更好的促进学生的个性化发展。
总结：总的来说，转变一些教师和学生的错误观念是首要任务，教师和学生的观念正确才能端正对体育课的态度，在这个基础上体育教师充分了解学生的体育锻炼程度、体育锻炼兴趣，以体育课程项目的多样化调动学生对于体育的兴趣和积极性，教师加以尊重、培养才能更好的促进学生在体育方面的个性化发展。
参考文献：
[1] 苑庆瑞，张胜涛.体育课程改革反思与推进策略研究[A].发挥科技支撑作用深入推进创新发展——吉林省第八届科学技术学术年会论文集[C].2014.
[2] 李立伟.体育运动对促进青少年心理健康的研究[A].中华预防医学会儿少卫生分会第九届学术交流会、中国教育学会体育与卫生分会第一届学校卫生学术交流会、中国健康促进与教育协会学校分会第三届学术交流会论文集[C].2011.
[3] 屈灵燕.刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].当代体育科技，2019（09）.
（作者单位：安徽省合肥市第四十八中学滨湖校区）
关键词：初中体育;教师;学生;个性化发展
体育这个科目在大部分教师、家长、学生的固有认知中都是不正确的，认为体育科目并不重要，因此在日常的教学活动体育课经常存在被占课现象这都是因为教师认知不正确导致的，而学生想上体育课也是因为不想被文化课老师占课而已，因此想要在初中体育教学中促进学生的个性化发展还是要从教师、学生、家长的观念入手。
1 初中体育教学促进学生个性发展现状
体育这门课程，许多家长和学生都误认为这是门无关紧要的课程，但实际这是门不可或缺的课程。可以有效提高学生的身体素质，学生的身体健康关系着国家的发展，这门课程就是为了让学生从小养成锻炼身体的习惯，在体育课程中得到更好的发展，然而许多教师存在错误的观念，在日常教学活动中经常存在文化课老师占用体育课的情况，学生也不敢说什么，学生对于体育课的概念也并不强，认为体育课就是在户外玩的一门课，这样的理解对也不对，体育课本身是在户外上课，但是并不是单纯的让学生在课上玩，而是在课上教给他们体育项目的知识和技巧，在丰富的体育活动和项目中激发学生对于体育的兴趣，逐渐养成体育锻炼的习惯，在体育课中也应该注重学生的个性发展，教师应在日常的教学活动中了解到每位学生的体育锻炼基础以及体育项目的喜好，尊重学生的兴趣爱好，使他们可以有个性化发展，根据他们的喜好进行不同体育项目锻炼，突出每位学生的个人特点，培养每位学生喜好的项目并鼓励学生一直坚持下去，从心里转变学生对于体育课的观念，教师可以经常组织体育活动，在活动过程中凝聚班级向心力，使学生在体育竞技中明白公平竞争、友谊第一、比赛第二等的具体含义，激发学生挑战困难的勇气等。
2 促进初中体育教学中学生个性发展的意义
学生个性化发展是每位教师需要重点关注，充分尊重学生的兴趣爱好，不片面的认为只有文化课才是最重要的，就阻止学生进行体育锻炼和体育活动甚至不让学生参加体育课程，体育是德智体美劳中的组成部分，在各项体育游戏和竞技中培养学生公平竞争、敢于面对挑战、坚持不懈的人生态度，运动还能有效改善心情，可以在运动中释放负面情绪，在各种体育活动过程中培养学生团队协作的能力，利于体育课丰富学生的想象力、创造力。在时代的不断发展下，国家更需要德智体美劳全面发展的人才，体育不仅仅可以增强体魄，促进身体健康，更可以培养人的各种心理品质，如勇敢坚强的性格、积极乐观的态度、迎接挑战的意志、与同学之间的协作意识、公平竞争的观念，尤其是在学生这个阶段，应该为以后的发展打好基础，培养兴趣，因此体育在学生整个发展阶段具有重要作用，在体育课程中尊重学生的兴趣促进学生的个性化发展不仅有利于学生的发展更有利于国家的发展，我国现在需要多样化的人才，而不是单一的知识型人才，将每一位学生成长的多样性都发挥最大的效用才是教师应该做的。
3 在初中体育教学中促进学生个性发展的措施
教师首先应该充分了解每位学生的体育锻炼程度，知道每位学生喜欢的体育项目，在课程设置上应多样化而不是单一的一种，可以将喜欢同类项目的学生分在一起进行同类型的体育项目锻炼，使学生在快乐的氛围中进行体育锻炼，教师还应该充分调动学生学习的热情，尊重學生的意愿，以学生为本，从学生的意愿出发，设置学生所喜爱的体育项目，调动学生对于体育锻炼的积极性，可能一些学生还会喜爱竞技类体育项目，教师也应设置此类项目，不应因为麻烦就不管不问，教师应考虑到方方面面比如安全问题，在保证学生安全的情况下进行，只有调动起学生体育锻炼的积极性才能更好的促进学生的个性化发展。
总结：总的来说，转变一些教师和学生的错误观念是首要任务，教师和学生的观念正确才能端正对体育课的态度，在这个基础上体育教师充分了解学生的体育锻炼程度、体育锻炼兴趣，以体育课程项目的多样化调动学生对于体育的兴趣和积极性，教师加以尊重、培养才能更好的促进学生在体育方面的个性化发展。
参考文献：
[1] 苑庆瑞，张胜涛.体育课程改革反思与推进策略研究[A].发挥科技支撑作用深入推进创新发展——吉林省第八届科学技术学术年会论文集[C].2014.
[2] 李立伟.体育运动对促进青少年心理健康的研究[A].中华预防医学会儿少卫生分会第九届学术交流会、中国教育学会体育与卫生分会第一届学校卫生学术交流会、中国健康促进与教育协会学校分会第三届学术交流会论文集[C].2011.
[3] 屈灵燕.刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].当代体育科技，2019（09）.
（作者单位：安徽省合肥市第四十八中学滨湖校区）