【摘 要】
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对分教学模式特色鲜明,课堂教学流程设计结构严整、富有创新;基于自主学习的个人建构与基于良好交互的社会建构,实现了学习过程“内发”与“外铄”的有机统一;师生权责对分清晰界定各自在教学过程中的权利和责任.以对分教学模式在高校思政课“概论”课程中的运用为例,深入分析实践运用的具体策略:在讲授阶段,要优化教学设计,切实做到“精讲留白”;在自主学习阶段,要提升独学策略,精选优质教学资源,布置一份“理想”的作业,有效促进“内化吸收”;在互动交流阶段,要有效组织引导,及时答疑总结,保障课堂“活而不乱”,以提高“概论”课
【机 构】
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合肥学院马克思主义学院 安徽·合肥 230601
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对分教学模式特色鲜明,课堂教学流程设计结构严整、富有创新;基于自主学习的个人建构与基于良好交互的社会建构,实现了学习过程“内发”与“外铄”的有机统一;师生权责对分清晰界定各自在教学过程中的权利和责任.以对分教学模式在高校思政课“概论”课程中的运用为例,深入分析实践运用的具体策略:在讲授阶段,要优化教学设计,切实做到“精讲留白”;在自主学习阶段,要提升独学策略,精选优质教学资源,布置一份“理想”的作业,有效促进“内化吸收”;在互动交流阶段,要有效组织引导,及时答疑总结,保障课堂“活而不乱”,以提高“概论”课对分课堂的教学实效性.
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