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摘要：和谐，是时代主题，也是校园主题。因此，首先阐述和谐校园的概念简介，确定研究基点;然后详细论述和谐校园背景下初中生管理对策：动之以情情到深处最动人、晓之以理有理方能走天下、明之以志大丈夫志在四方。
关键词：和谐校园;初中生;管理对策
随着和谐社会的发展，和谐、理解、关爱逐渐成为当今社会的发展主题。而且建设和谐校园、构建人文生态、培育精英人才也逐渐成为所有教育工作者的普遍共识。因此，广大教师开始致力于和谐校园背景下初中生的日常管理策略研究，力求为我本善良、年少轻狂、可塑性强的初中生找到一条快乐成长之路。
一、和谐校园的概念简介
和谐校园是基于“生命规律”与“教育理论”两大理论支柱的人文理念，并倡导“科学、民主、人文、开放”的先进思想，而构建出互敬互爱、理解互助、和谐友好的校园氛围。和谐校园是教师、学生、情感、心理与理想等诸多要素的和谐统一，和谐校园也是文明校园、爱心校园的整合体。
二、和谐校园背景下初中生的管理对策
和谐校园是初中生管理的指导思想，也是初中生管理的发展目标，更是素质教育、科学育人理念所必需的物质平台。
（一）动之以情：情到深处最动人
初中生虽身体发育良好，但思想意识和道德觉悟仍然非常“孩子气”。因此，教师应以爱施教、以情动人地与初中生进行沟通、探讨问题、解决问题，初中生必然会因为教师的亲切、友好和尊敬而拉近心理距离，欣然接受教师的思想教育和德育培养。初中生非常“讲义气”，只要教师视若己出，初中生必上行下效。
以“电子游戏”为例，一些初中生由于学习压力较小，闲暇时间较多，而智能手机又在手中，网络条件完备，因而经常迷恋于“王者荣耀”“绝地求生”“吃鸡游戏”以及“CS电子竞技”等网络游戏，荒废了很多大好时光。教师在帮助初中生戒除“网瘾”和“游戏瘾”的过程中，可以先从自己的初中时代开始说起，说说自己对游戏的迷恋，也说说自己如何安排学习、生活、游戏之间的时间分配，如何让自己的现实生活既丰富多彩，又能够不耽误学习这一核心任务。这样，教师从自我谈起，没有任何管理痕迹，易于初中生接受。教师处理游戏娱乐的方法又能够直接告诉初中生“你没有处理好学习、生活与游戏之间的关系”。总之，教师应站在初中生的角度上设身处地地为其着想，关爱之情溢于言表，自然会立竿见影。
（二）晓之以理：有理方能走天下
初中生已经具有较强的交流能力和理解能力，问题的出现也仅仅是“一时冲动”的结果。因此，初中生出現问题后，教师要心平气和地把道理说明白，初中生自然就会明白自己的错误之处。道理面前人人平等，教师要在管理初中生的过程中凸显“道理”的威严，让初中生成为一个明事理、懂是非的好学生。
以“特权意识”为例，一些初中生当了班干部以后，尤其是为班集体做了一些令人赞叹的“特殊贡献”后，往往就会滋生“特权意识”，觉得自己是有贡献的“特权人”，应该得到“特殊权利”和“特殊待遇”。初中生在“有功”以后形成“特权意识”情有可原，因为他们觉得“有付出就应该有回报”。因此，教师可以先给初中生讲一个故事：“毛主席补丁摞补丁的睡衣”或者“周总理吃饭用馒头擦碗”，用铁的事实告诉初中生“有功，不能成为有过的理由，功过皆在人心”。伟人尚无恃功自傲，更没有要“特权”，初中生自然也应如此，要“高调做事，低调做人”。
（三）明之以志：大丈夫志在四方
一些家庭物质条件较好的初中生经常会出现胸无大志、浑浑噩噩、懒懒散散的颓废状态，成为“遭封印”的“精灵”。因此，教师要对初中生进行理想教育，鼓励初中生积极行动起来，不能安于现状，更不能“躺在父母人生成果上做寄生虫”，要做一名敢于挑战现实、创造未来、实现自我、志在四方的“勇敢骑士”。
以“励志教育”为例，应有尽有的物质环境使一些初中生丧失了主观努力、锐意进取、努力拼搏、享受竞争的豪情壮志，而习惯于混天度日、无所事事。因此，教师可以从初中生的“成功家长”入手，积极探究初中生富足生活的原因，从探寻成功家长的暴发史、奋斗史开始为初中生“挖掘”励志教育的积极元素。教师还要把重点放在探究家长敢于竞争、勇于实现、大胆创新的拼搏精神、创新精神等方面上，通过认可和赞扬家长的“超人之处”激发初中生的进取意识，不做躲在父母羽翼下的“寄生虫”和“胆小鬼”。
总之，初中阶段正是初中生习惯养成、性格形成、素质发展的黄金时期，教师应积极探究初中生科学管理的有效策略，教师以和谐校园为指导思想，以学生管理为研究对象，积极探究二者的科学融合之路，并借助动之以情情到深处最动人、晓之以理有理方能走天下、明之以志大丈夫志在四方等策略付诸实施，力求为初中生打造一个快乐认知、健康成长的生命乐园。
参考文献：
[1]完代才让.和谐校园背景下的初中生管理策略构建[J].新课程，2019（20）：288.
[2]索朗.基于和谐校园建设的初中生管理路径探索[J].俪人（教师），2015（16）：62.
[3]李红霞.和谐校园背景下的初中生管理[J].新课程（中），2015（23）：177.
关键词：和谐校园;初中生;管理对策
随着和谐社会的发展，和谐、理解、关爱逐渐成为当今社会的发展主题。而且建设和谐校园、构建人文生态、培育精英人才也逐渐成为所有教育工作者的普遍共识。因此，广大教师开始致力于和谐校园背景下初中生的日常管理策略研究，力求为我本善良、年少轻狂、可塑性强的初中生找到一条快乐成长之路。
一、和谐校园的概念简介
和谐校园是基于“生命规律”与“教育理论”两大理论支柱的人文理念，并倡导“科学、民主、人文、开放”的先进思想，而构建出互敬互爱、理解互助、和谐友好的校园氛围。和谐校园是教师、学生、情感、心理与理想等诸多要素的和谐统一，和谐校园也是文明校园、爱心校园的整合体。
二、和谐校园背景下初中生的管理对策
和谐校园是初中生管理的指导思想，也是初中生管理的发展目标，更是素质教育、科学育人理念所必需的物质平台。
（一）动之以情：情到深处最动人
初中生虽身体发育良好，但思想意识和道德觉悟仍然非常“孩子气”。因此，教师应以爱施教、以情动人地与初中生进行沟通、探讨问题、解决问题，初中生必然会因为教师的亲切、友好和尊敬而拉近心理距离，欣然接受教师的思想教育和德育培养。初中生非常“讲义气”，只要教师视若己出，初中生必上行下效。
以“电子游戏”为例，一些初中生由于学习压力较小，闲暇时间较多，而智能手机又在手中，网络条件完备，因而经常迷恋于“王者荣耀”“绝地求生”“吃鸡游戏”以及“CS电子竞技”等网络游戏，荒废了很多大好时光。教师在帮助初中生戒除“网瘾”和“游戏瘾”的过程中，可以先从自己的初中时代开始说起，说说自己对游戏的迷恋，也说说自己如何安排学习、生活、游戏之间的时间分配，如何让自己的现实生活既丰富多彩，又能够不耽误学习这一核心任务。这样，教师从自我谈起，没有任何管理痕迹，易于初中生接受。教师处理游戏娱乐的方法又能够直接告诉初中生“你没有处理好学习、生活与游戏之间的关系”。总之，教师应站在初中生的角度上设身处地地为其着想，关爱之情溢于言表，自然会立竿见影。
（二）晓之以理：有理方能走天下
初中生已经具有较强的交流能力和理解能力，问题的出现也仅仅是“一时冲动”的结果。因此，初中生出現问题后，教师要心平气和地把道理说明白，初中生自然就会明白自己的错误之处。道理面前人人平等，教师要在管理初中生的过程中凸显“道理”的威严，让初中生成为一个明事理、懂是非的好学生。
以“特权意识”为例，一些初中生当了班干部以后，尤其是为班集体做了一些令人赞叹的“特殊贡献”后，往往就会滋生“特权意识”，觉得自己是有贡献的“特权人”，应该得到“特殊权利”和“特殊待遇”。初中生在“有功”以后形成“特权意识”情有可原，因为他们觉得“有付出就应该有回报”。因此，教师可以先给初中生讲一个故事：“毛主席补丁摞补丁的睡衣”或者“周总理吃饭用馒头擦碗”，用铁的事实告诉初中生“有功，不能成为有过的理由，功过皆在人心”。伟人尚无恃功自傲，更没有要“特权”，初中生自然也应如此，要“高调做事，低调做人”。
（三）明之以志：大丈夫志在四方
一些家庭物质条件较好的初中生经常会出现胸无大志、浑浑噩噩、懒懒散散的颓废状态，成为“遭封印”的“精灵”。因此，教师要对初中生进行理想教育，鼓励初中生积极行动起来，不能安于现状，更不能“躺在父母人生成果上做寄生虫”，要做一名敢于挑战现实、创造未来、实现自我、志在四方的“勇敢骑士”。
以“励志教育”为例，应有尽有的物质环境使一些初中生丧失了主观努力、锐意进取、努力拼搏、享受竞争的豪情壮志，而习惯于混天度日、无所事事。因此，教师可以从初中生的“成功家长”入手，积极探究初中生富足生活的原因，从探寻成功家长的暴发史、奋斗史开始为初中生“挖掘”励志教育的积极元素。教师还要把重点放在探究家长敢于竞争、勇于实现、大胆创新的拼搏精神、创新精神等方面上，通过认可和赞扬家长的“超人之处”激发初中生的进取意识，不做躲在父母羽翼下的“寄生虫”和“胆小鬼”。
总之，初中阶段正是初中生习惯养成、性格形成、素质发展的黄金时期，教师应积极探究初中生科学管理的有效策略，教师以和谐校园为指导思想，以学生管理为研究对象，积极探究二者的科学融合之路，并借助动之以情情到深处最动人、晓之以理有理方能走天下、明之以志大丈夫志在四方等策略付诸实施，力求为初中生打造一个快乐认知、健康成长的生命乐园。
参考文献：
[1]完代才让.和谐校园背景下的初中生管理策略构建[J].新课程，2019（20）：288.
[2]索朗.基于和谐校园建设的初中生管理路径探索[J].俪人（教师），2015（16）：62.
[3]李红霞.和谐校园背景下的初中生管理[J].新课程（中），2015（23）：177.