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摘要：在实际初中语文班级教学当中，教学的最主要的两个部分就是作文和阅读，那么由于作文关系到小孩的综合发展素质以及今后的生活工作，因此在初中语文教学当中，作为教学显得特别重要的。作为初中语文的教学实践者，初中语文老师在实际的教学授课当中，主要采用的教学方法和措施以提高学生作文的实际能力和水平，因此十分重要的就是深入思考解决问题。立足于当前我国初中语文的教学水准和教学现状，本文主要从“灵动教学，快乐写作的成功之道”作为实际教学出发点。初中语文作为教学在实际教学当中是十分重要的，必须给予高度的重视。大部分初中生在生活当中没有养成良好的写作习惯，不会写作或者写作一塌糊涂，因此要想提高当前初中生语文作文水平。作文显得是特别重要的，为此，我们在实际作文教学当中，应该提高学生的学习兴趣，实现快乐的写作，提高学生写作的领东西和写作能力，让写作教学变得更加轻松。
关键词：初中语文；作文教学；快乐写作
为了让学生提高作文学习的兴趣，那么就要抓住初中生的特点，尤其是他们的写作的特点和习惯，在实际的教学安排当中，我们可以清楚地发现学生对写作一点也不感兴趣，普遍抱怨写作太难，而实际当中自己的写作也是在生拼硬凑字数，不是在认真地进行写作，但是如果老师进行好好的引导和指引学生学习的话，那么学生的学习兴趣就会得到提高，写作也会变得更加感兴趣，写作也会变得越来越简单。
一、 题目入手，吸引学生
要根据学生需要出题目，引导学生进行写作，同时结合当前中学生的学习特点和水平，设计一些符合他们身心发展的作文题目，因此初中生处于一个儿童向青少年过渡的时期，教师可以结合他们需要出一些回忆童年的题目，也可以根据他们需要出一些展望未来的题目，当然初中也善于表达，个性特点明显突出，喜欢奇思妙想，善于发现新奇的事物，因此可以通过出一些好奇的题目去引导他们，还有就是初中生最重要的学习阶段在于初三，初三的学习特别重要，初三的孩子心智渐渐成熟，对于事物的理解和把握都具有一定特点和深刻，那么教师就可以根据他们的要求出一下难的作文题来促进他们的思想活跃和情感表达。其实题目还是在于老师的要求和发展，初中学生的意识渐渐增长，对于事物都有自身的独特理解和把握，因此可以广泛地出题来增长他们的见识和表达他们的观点。
二、 灵动积累，厚积薄发
在作文学习当中，需要讲究一定的实践积累，只有积累了足够多的素材，才能渐渐的提高自身的写作修养和水平，因此在实际教学当中，如何提高学生的实际写作能力，一般源于对于日常生活的实际阅读积累和写作的要求。因此教师需要引导学生进行广泛的书籍阅读，只有在广泛的阅读基础上才能拓宽學生的视野，提高学生的写作水平和写作能力，这样学生脑子里面充满了写作素材的话，那么就好比有了一定的写作语言的积累，就会在写作当中拿到高分，顺利通过当前的写作考试。但是实际当中，学生很难将课本与当前阅读现状联系在一起，往往是忽视课外阅读的，因此要提高写作水平的话，那么就需要广泛的阅读课外书籍，提高学习能力，获得更多的知识储备，提高自己的个性和思维。提高写作的还有就是注重记笔记，把自己看到的和学到的记录下来，方便自己日常查看和积累素材。
三、 灵动思路，开放训练
写作技巧在初中生写作当中也是十分重要的，这是提高其自身写作能力的关键办法，也是提高自身写作能力的关键所在，因此对于写作当中的每一种技巧都要反复操练，然后加以账务和理解，如果练习力度不够的话，那么学生就很难在实践写作当中掌握这一方法，因此鼻血一遍一遍地进行写作的联系，来提高自身的写作能力和写作水平。激活学生的各项思维能力和水平，比如实践当中教师可以利用课余时间让学生进行扩写的练习，让学生将自身的语言精华进行浓缩处理，这些都有利于提高学生写作能力和水平，还有就是对学生的想象空间能力进行提升和把握。
四、 灵动评价，给予力量
如果让学生掌握作文的评价方法和标准在当前教育改革当中显得更加重要，我们应该在实践当中走出机械的作文评价模式，应该进行灵活多变的作文评价考核，提高学生对自身的写作能力的认知，让学生对写作变得更加有信心，有自信迎接考试当前的每一种类型写作，促进学生的全面发展，提高学生对作文的认知能力和水平。此外让学生在批改他人作文时实现积累，并不断提高自己的写作技巧。
五、 结语
综上所述，在实际教学当中，面对的大量教学实际问题一直困扰着中学生的发展和学习的提高，也是困扰教师教学的最主要的难题之一。因此在实际教学当中，我们应该让学生爱上作文，爱上写作，让学生主动表达自己的想法，乐于抒发自己的情感，忠于自己的写作态度和风格，形成良好的写作水平和能力。教师要不断探索和发现一条学习和写作的新思路和新方法，推动当前写作教学的发展和完善。
参考文献：
[1]黄晓山.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J].中国校外教育，2015（08）：47.
[2]郝文霞.浅析新课改下初中作文教学存在的问题及其对策[J].学周刊，2017（23）：135-136.
[3]宋佩群.新课程背景下初中语文作文教学障碍分析及其应对策略[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）：247-248.
[4]王宗莹.困境分析，对策研究——初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：75.
作者简介：
王勤，四川省眉山市，四川省眉山市东坡区松江镇初级中学。
关键词：初中语文；作文教学；快乐写作
为了让学生提高作文学习的兴趣，那么就要抓住初中生的特点，尤其是他们的写作的特点和习惯，在实际的教学安排当中，我们可以清楚地发现学生对写作一点也不感兴趣，普遍抱怨写作太难，而实际当中自己的写作也是在生拼硬凑字数，不是在认真地进行写作，但是如果老师进行好好的引导和指引学生学习的话，那么学生的学习兴趣就会得到提高，写作也会变得更加感兴趣，写作也会变得越来越简单。
一、 题目入手，吸引学生
要根据学生需要出题目，引导学生进行写作，同时结合当前中学生的学习特点和水平，设计一些符合他们身心发展的作文题目，因此初中生处于一个儿童向青少年过渡的时期，教师可以结合他们需要出一些回忆童年的题目，也可以根据他们需要出一些展望未来的题目，当然初中也善于表达，个性特点明显突出，喜欢奇思妙想，善于发现新奇的事物，因此可以通过出一些好奇的题目去引导他们，还有就是初中生最重要的学习阶段在于初三，初三的学习特别重要，初三的孩子心智渐渐成熟，对于事物的理解和把握都具有一定特点和深刻，那么教师就可以根据他们的要求出一下难的作文题来促进他们的思想活跃和情感表达。其实题目还是在于老师的要求和发展，初中学生的意识渐渐增长，对于事物都有自身的独特理解和把握，因此可以广泛地出题来增长他们的见识和表达他们的观点。
二、 灵动积累，厚积薄发
在作文学习当中，需要讲究一定的实践积累，只有积累了足够多的素材，才能渐渐的提高自身的写作修养和水平，因此在实际教学当中，如何提高学生的实际写作能力，一般源于对于日常生活的实际阅读积累和写作的要求。因此教师需要引导学生进行广泛的书籍阅读，只有在广泛的阅读基础上才能拓宽學生的视野，提高学生的写作水平和写作能力，这样学生脑子里面充满了写作素材的话，那么就好比有了一定的写作语言的积累，就会在写作当中拿到高分，顺利通过当前的写作考试。但是实际当中，学生很难将课本与当前阅读现状联系在一起，往往是忽视课外阅读的，因此要提高写作水平的话，那么就需要广泛的阅读课外书籍，提高学习能力，获得更多的知识储备，提高自己的个性和思维。提高写作的还有就是注重记笔记，把自己看到的和学到的记录下来，方便自己日常查看和积累素材。
三、 灵动思路，开放训练
写作技巧在初中生写作当中也是十分重要的，这是提高其自身写作能力的关键办法，也是提高自身写作能力的关键所在，因此对于写作当中的每一种技巧都要反复操练，然后加以账务和理解，如果练习力度不够的话，那么学生就很难在实践写作当中掌握这一方法，因此鼻血一遍一遍地进行写作的联系，来提高自身的写作能力和写作水平。激活学生的各项思维能力和水平，比如实践当中教师可以利用课余时间让学生进行扩写的练习，让学生将自身的语言精华进行浓缩处理，这些都有利于提高学生写作能力和水平，还有就是对学生的想象空间能力进行提升和把握。
四、 灵动评价，给予力量
如果让学生掌握作文的评价方法和标准在当前教育改革当中显得更加重要，我们应该在实践当中走出机械的作文评价模式，应该进行灵活多变的作文评价考核，提高学生对自身的写作能力的认知，让学生对写作变得更加有信心，有自信迎接考试当前的每一种类型写作，促进学生的全面发展，提高学生对作文的认知能力和水平。此外让学生在批改他人作文时实现积累，并不断提高自己的写作技巧。
五、 结语
综上所述，在实际教学当中，面对的大量教学实际问题一直困扰着中学生的发展和学习的提高，也是困扰教师教学的最主要的难题之一。因此在实际教学当中，我们应该让学生爱上作文，爱上写作，让学生主动表达自己的想法，乐于抒发自己的情感，忠于自己的写作态度和风格，形成良好的写作水平和能力。教师要不断探索和发现一条学习和写作的新思路和新方法，推动当前写作教学的发展和完善。
参考文献：
[1]黄晓山.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J].中国校外教育，2015（08）：47.
[2]郝文霞.浅析新课改下初中作文教学存在的问题及其对策[J].学周刊，2017（23）：135-136.
[3]宋佩群.新课程背景下初中语文作文教学障碍分析及其应对策略[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）：247-248.
[4]王宗莹.困境分析，对策研究——初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：75.
作者简介：
王勤，四川省眉山市，四川省眉山市东坡区松江镇初级中学。