【摘 要】
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新一轮课程改革以来,学生核心素养的培养对学科教学提出了更高的要求。我们的课堂教学究竟要带给孩子什么?为了把课堂还给学生,让学生的学习变得更加自主,我们尝试学科生活化
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新一轮课程改革以来,学生核心素养的培养对学科教学提出了更高的要求。我们的课堂教学究竟要带给孩子什么?为了把课堂还给学生,让学生的学习变得更加自主,我们尝试学科生活化主题活动的学习和实践,以生活问题为载体,激发学生的学习兴趣,引导学生在积极快乐的参与中提升自己的素养。
Since the new round of curriculum reform, the cultivation of students’ core literacy has put forward higher requirements for subject teaching. In order to return the class to the students and make the students learn more autonomously, we try to learn and practice the theme activities of the disciplinary life, and based on the life issues, we can stimulate students’ interest in learning. , Guide students to enhance their literacy in the active and happy participation.
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【摘 要】 小组合作式教学逐渐在英语教学中得到了广泛应用，在试卷讲评中应用小组合作式教学，充分发挥学生在学习过程中主体性，不仅可节约大量的课堂时间，通过教学方式的转变，也能较好的激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 【关键词】 英语教学 试卷讲评 小组合作 教学效率 在初中英译课堂教学中，试卷讲评一直很让教师头疼，以讲授式的方式进行讲评，学生兴趣不高，讲评效果不好，且占用课堂时间。随着课堂教学改
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2012年,浙江省公布了普通高中深化课程改革方案,把课程设置权交给学校,把课程开发权交给教师,把课程选择权交给学生。2014年,作为全国高考改革两个试点省市之一的浙江省公布
【摘 要】 高中英语写作是高中英语教学的重中之重，也是难点之一。学生在英语写作中，常出现T、P、S，即Tense（时态）、person（人称）、structure（篇章结构）等方面的问题，而导致作文失分惨重。TPS模式在高中英语写作过程中的运用，可以有效指导学生的写作，改善作文中的小问题，提高英语写作能力。 【关键词】 TPS模式 高中英语 写作教学 学生的习作中常有人称、时态使用不当等小问题
山东省东营市利津县第二中学在现代教改思想与学习理论指导下,借鉴吸纳先进学校的教改经验,依据校情学情,不断探索实践,基于理想课堂建设建构了“导·学·议·展·评”五环节
【摘 要】 本文根据新的英语教学理论的要求，结合笔者的教学实践经验，简述了如何紧扣新教材内容，怎样利用学生的相互合作来开展写作训练课，提高学生写作能力、探索写作方法技巧。让学生逐步接受英语表达的思维方式，系统训练学生的英语写作能力。 【关键词】 英式思维 写作技能 提高 方法技巧 随着教学改革的不断推进，高中英语课程也进行了相应的修改。新课程标准是以素质教育和促进学生的发展为根本宗旨，发展学生
班主任在学生整个中职学习生涯中占据至关重要的位置,班主任的管理工作是学生学习、发展的风向标,班主任实际管理的质量直接影响到学生发展的质量。因此,班主任应结合中职学
【摘 要】 2011版《英语新课程标准》明确了英语教育的总体目标，其中充分肯定了情感态度、学习策略和文化意识在教学中的重要作用和地位。联合国教科文组织大会也明确指出兴趣对于终生学习的重要性。笔者从教师角度出发就如何培养中学生的英语学习兴趣阐述了五个观点。 【关键词】 兴趣教学 终生学习 教育信念 教学方法 师生关系 教学内容 教育部在2011年制定了义务教育阶段英语课程标准。其中规定课程总目标
【摘 要】 随着新课程改革的深入，小组合作教学进入了人们的视野，尤其对于初中英语教学而言，这种教学方法更是颇受欢迎。为了实现初中英语教学的最大有效性，就必须要将小组合作贯彻落实到实际课堂上，提高学生学习兴趣和教师授课效率，促进学生的主动学习和自主发展。 【关键词】 初中英语 小组合作 教学 效率 近年来，由于《英语课程标准》的实施，初中英语小组合作学习广泛地应用在英语课堂中，因为新课程倡导的体