摘 要：近几年来，高等职业院校依靠企业，根据高等职业院校教育法规，施展院校联系企业，建立起实训基地的规章制度。由此看来，高等职业院校在不断进行改革与进展。其中可以提升教育教学质量、显露高等职业院校教育特色的关键方法有顶岗实习、工学交替，这些途径不仅有利于促进学生更好地了解社会、融入社会，造就职业素质，普及职业技能，将来取得更好的发展。还可以有效地推动学校与企业二者的协作配合。以下是在高职韩语专业院校与企业合作实训基地建设过程中，从学生、学校和企业的角度来看，我对强化高职韩语专业实训基地建设与学校企业合作提出的一些个人想法。
　　关键词：韩语专业；实训基地；校企合作
　　学校企业合作是大学专科院校寻求自身进步，完成与市场对接，加大力度提升高等职业院校和高等专科学校的学生质量，有目的、有方向的为企业栽培具有使用价值人才的首要方案。就目前来看，我国审批通过了“学校与学校联合建设，学校与企业共同构建，引进资金援助助建设，产业化辐射”等学校与企业配合工作的方式，这也是我国目前许多高等职业院校的办学理念。
　　一、校企合作实训基地建设还需思考完善
　　（一）顶岗实习需进行整改
　　顶岗实习、工学交替是显露高等职业院校教育特点、提升教育质量的关键门路，它们可以帮助学生更深入的认识社会，走进企业，推动企业与学校双方合作。在校企合作理念下，高等职业院校和高专学校的学生基本上会经历半年或者一年的实习期。顶岗实习是高等职业院校与企业第一次合作，这并不意味着学生的顶岗实习就相当于学生就业，报名参加顶岗实习的学生只是将学习地点变换成企业，但他们仍然是在校生。所以学校不能对参加顶岗实习的实习生置若罔闻，也不可以任由企业等一方进行监督管制，更不能对学生采取“放羊”式管理，影响学生未来的发展前途。
　　（二）、学校将学生看成赚钱工具，企業滥用学生的廉价劳动力
　　近些年，韩国一些电子工厂等逐步进入中国，急需大量劳动力的相关企业将视线转移到了高等院校和中等专业学校的学生身上。导致实习生在实习时期一直反复做着同样的专业不对口的工作，学生始终没能在专业学科方面得到相关能力的提高。此外，一些不良的学校以扣押毕业证来威胁恐吓学生，学生被迫在高强度的环境企业中继续实践练习，此模式下校企实习基地的开发将毫无意义。原本，学生在校期间学完理论知识后，进入相关企业单位实习是被倡导的。但学校和企业要在尊重学生廉价劳动力，保证学生利益的前提条件下进行。
　　（三）、校企合作企业七零八落
　　有些高等职业院校过分看重经济利益，这导致许多校企合作偏离了实际。学校过度强调经济效益，联合一些黑心企业，这不仅摧残了学生对校企合作的信任度，而且学生会对校企合作产生一些消极想法。学生实习结束回到学校之后，会有许多怨言，这将带来很多不良影响。因此，学校在寻找合作伙伴，筛选企业时需小心谨慎。确保选择了一些正规、可信度高的良心商家。从而保障学生在实习过程中可以掌握一些真真正正的经验和技能，提升自身能力。此外，学生实习时应选择对口工厂企业，学校不可以随意找一些不相关的企业来进行合作。如果学生的专业与其实践的工厂不匹配，工厂企业可信度再高，也无法达到最终的理想效果。所以只有校企合作相匹配且合作企业有较高的信誉和商誉，学生才有发展的前途。
　　二、强化高职韩语专业实训基地建设与校企合作
　　（一）、改进体制机制
　　许多教育专家认为，学校和企业的合作需要政府支持协助。政府可以发挥其经济职能，对社会经济进行管制，也可以按照法律法规加强对文化事业的管理，同时政府可以通过建立行政组织机构，将各个要素组合起来从而使得人力、物力、财力得到合理的应用。当然，政府的协调工作也是一个很重要的。政府要提供良好的环境，使各项工作正常运行，达到预期目标。政府在社会中相当于一个掌舵人，政府可以按照相应的法律法规，进行引导和监督社会每一个生产环节。如果政府部门可以作为校企合作的中间桥梁，在许多方面都会起到积极作用。比如政府援助资金、兼顾资源；统筹学校和企业双方的利益；对合作方向进行精心规划，提供良好的校企合作平台，时刻监督工作落实情况；改进完善相关政策，构造良好的合作环境。有些教育行业的专家人士表明，构建校企合作的保障制度，引进先进的教育技术，对实训基地建设、学生实习以及教师培养等起重要作用。
　　（二）、完善基础设施建设，提升教育教学质量
　　基础设施建设对于高职学校来说也是非常关键的一项。基础设施包括实训设备、师资能力、实训项目等。其中人们更为注重的是硬件方面。但专家人士并没有对怎样改造完善实训室条件这一问题进行深入研究。甚至有些学校还停滞在对生产车间的简单引进。缺乏科学系统的分析，导致实训条件与人才培养的目标定位不匹配，占用了学生宝贵的时间，对教育行业造成了不良影响。
　　（三）、提升教师队伍建设
　　为增强实训基地建设，学校会分配一些有经验的教师去企业考察实践。对于高职院校韩语教师组建队伍来说，大多都是学历资深的教师，他们都是在国内外等高校毕业，而且对专业知识都有着非常深刻的理解。但高职院校栽培学生要更加注重学生自身的操作能力和实践能力。所以教师应亲自去企业顶岗实践，真正走出去，亲自体会才能更好地了解企业对学生语言和能力的相关要求，之后回到课堂教给学生的不仅是理论知识，还会与实际生活相结合。这样在实践教学工作中，突破了理论课老师和实践课老师的界限。其次，学校还应招聘一些有经验的技术人员来给学生进行讲解。推进教师职业道德的提升。
　　三、结束语
　　通过以上分析可以看出，对于一些被经济受限的高职业院校来说，可以通过校企合作方法来共同搭建出韩语专业实训基地平台。只有科学合理地进行高校韩语专业实训基地的建设，才能够培养出大批对社会有用的韩语人才。学校和企业合作，为学生提供了一个普通学校不具备的实践平台，其次，参加学校和企业合作进入实习期的学生，他们接受的知识更接地气。毕业之后就可以很轻松地打动企业。大学生可以利用寒假和暑假作为实习期，走进工厂接受更好的实习，从而可以掌握一些实际的技术。这对学生个人、学校以及企业来说，都是一个具有潜在价值的措施。
　　参考文献
　　[1]唐美玉，喻红艳.校企合作模式下建设高职电子商务专业校内生产性实训基地的研究[J].中国管理信息化，2019，22（20）：211-212.
　　[2]柯杰东.校企合作背景下高职院校建设会计专业实训基地的研究[J].太原城市职业技术学院学报，2019（04）：165-166.