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随着教育改革的推进，高中音乐教学迎来了快速发展的黄金时期，广大教师在教学实践中总结出了许多经验模式，并将理论与实践紧密联系，推进了教学活动的深入开展。我们应当看到，在高中音乐教学中，应试教育模式还在或多或少地影响着教学活动，教学模式改革、教学手段空间和师资队伍建设等方面也不同程度地存在一些问题，应当引起教育管理层和广大教师的高度重视，并采取针对性的措施进行优化。本文主要分析当前高中音乐教学中存在的问题，试图找到解决措施。
一、当前高中音乐教学中存在的主要问题
1.应试教育的桎梏仍未完全解开。虽然新课程改革与素质教育推进的力度较大，但是部分高中教师甚至学校管理层认为，提高高考升学率才是最主要的目标，除了部分将要进行艺术单招的学生之外，其他学生对于音乐的学习可以放一放、缓一缓，许多学生因为高考，将更多的时间与精力投放于应试学科，对于非应试学科的学习兴趣和投入程度明显降低。
2.部分教师教学改革步履蹒跚。与其他学科轰轰烈烈的教学改革研究相比，音乐学科则要冷清很多，部分学校对音乐教学研究的具体措施还停留在工作计划和完善资料等浅层，没有真正深入地组织教学研究。部分音乐教师在自身教学模式改革方面也停滞不前，没有能够较好地体现出改革对教学成效提升的促进作用，尤其是学生的主体作用、参与积极性没有得到有效发挥，水平较为低下。
3.教学手段与空间迟迟未见改善。教学手段的优化与教学空间的拓展，应当成为有效开展高中音乐教学活动的两大重要抓手，但是在实际教学中，部分教师落实效果并不理想，有的教师在现代化教学手段的运用方面存在短板，不愿意使用多媒体手段，或是没有完全掌握使用技巧，不能将课内外音乐教学资源有效融合起来，教学成效不高。
4.音乐师资队伍建设停滞不前。当前，高中音乐师资队伍建设呈现两个主要态势，一是科班出身的专业教师较少，二是年轻教师较少，部分学校不重视音乐师资力量的建设，没有能够形成以专职科班出身的师资为主体、其他兼职教师作为补充的优质师资队伍，甚至将音乐教学岗位作为照顾特殊教师的途径，这些都影响了音乐教学成效的提升。
二、有效高中音乐教学突破的途径
针对上述的四个方面问题，我们应当从深入分析根源入手，制定有效的改进措施，突破当前制约高中音乐教学成效提升的瓶颈与困境。
1.全面贯彻素质教育理念，还原音乐教学本来面目。音乐不仅是一门学科，更是一门艺术，在陶冶学生情操、提高艺术鉴赏能力方面具有积极作用。高中音乐教师在教学活动中要因势利导，还原音乐本来面目，首先要严格按照课时安排上好每一节课，精心设计每一堂课的教学方案，保证教学活动高质量地进行，提高对学生的吸引程度。其次，在音乐教学中要多引导学生欣赏优秀的音乐作品，掌握过硬的技能技巧，在欣赏与实践中感受音乐的魅力，从而为音乐教学成效的提升发挥积极作用。
2.强化音乐教学模式改革，绽放音乐课堂精彩魅力。导致高中生音乐学习兴趣低下、效率不高的一个重要因素就是教学模式较为陈旧，忽略学生主体地位和参与愿望，以单向的灌输模式或是师徒式的教学模式组织开展音乐教学。针对这样的状况，教师应当强化教学模式改革，首先要转变教学思路，不能再将学生当做被动接受教学的对象，而要将他们当做双边活动的平等个体。在音乐知识教学中引导学生相互探究，不仅在课堂上进行分析研究，还要求学生课前搜集资料，丰富课堂信息容量。在音乐技能技巧的教学中，尤其是试唱等环节的教学中，教师进行示范指点后，可以将训练巩固、考核过关等任务安排给学生的训练小组，在牵头学生的带领下，每一位学生都要进行技能技法的强化训练，并进行点评，达标方可过关，对于未达标或是存在训练难度的学生则由小组的全体成员共同帮助他突破训练难点，提高训练成效。改进教学模式，让每一位学生都亲身参与到课堂双边活动中，并且在相互帮助协作的过程中得到能力的提升。
3.创新音乐教育教学理念，发挥应用多种手段强化改进效果。新时期高中音乐教师要从优化教学手段和拓展教学空间两方面入手，将创新贯穿整个教学过程，提升学生的音乐素养。首先，在音乐教学手段的优化上要与时俱进，发挥多媒体手段的作用。教师可以运用多媒体播放优美的曲目，让学生在欣赏中不仅增强音乐鉴赏能力，而且培养对音乐的爱好。教师还可以运用多媒体向学生介绍与音乐相关的趣味内容，如著名歌唱家的背景资料、趣味故事、励志成才事迹等。这些方面能满足学生的追星需求，尤其要对高中生对音乐明星近乎崇拜的思想引起重视，教师可以选择介绍积极向上、主流的乐坛代表人物的先进事迹，帮助学生树立正确的思想理念，避免盲目追星。其次，教师在音乐教学空间的拓展方面要有所创新，可以组织课外兴趣小组。无论是声乐类还是器乐类活动，教师都可以结合实际情况，既可以单独组织，又可以联合校外专门机构，或是音乐院校课外辅导机构，或是音乐院校课外辅导机构、校外活动机构进行联合训练，满足学生对音乐学习的兴趣爱好，强化特长生的培养和专业训练，为有志于进行音乐深造的学生拓展成才途径。
4.培养专兼职的优质师资，胜任音乐教学岗位。师资队伍建设对当前高中教学质量具有重要影响，首先，学校要强化师资配备，尽量做到专科专任，将音乐专业毕业的教师安排到音乐教学岗位上，实现专业对口。要发挥专职师资、科班出身师资的示范带头作用，强化教学研究，经常开设观摩课、实践课、研讨课，并组织音乐教师脱产进修，达到以点及面的辐射效果，从整体上提高师资队伍建设水平。其次，每一位音乐教师都要强化自身业务能力建设，通过课后训练唱法技巧、潜心研究教心学知识与乐理知识等途径，提高自身岗位履职能力，从而胜任音乐教学工作。
综上所述，在高中音乐教学中，学校与教师应当正视存在的不足，并深入分析研究对策，积极创新，提高音乐教学成效，促进学生全面发展。
一、当前高中音乐教学中存在的主要问题
1.应试教育的桎梏仍未完全解开。虽然新课程改革与素质教育推进的力度较大，但是部分高中教师甚至学校管理层认为，提高高考升学率才是最主要的目标，除了部分将要进行艺术单招的学生之外，其他学生对于音乐的学习可以放一放、缓一缓，许多学生因为高考，将更多的时间与精力投放于应试学科，对于非应试学科的学习兴趣和投入程度明显降低。
2.部分教师教学改革步履蹒跚。与其他学科轰轰烈烈的教学改革研究相比，音乐学科则要冷清很多，部分学校对音乐教学研究的具体措施还停留在工作计划和完善资料等浅层，没有真正深入地组织教学研究。部分音乐教师在自身教学模式改革方面也停滞不前，没有能够较好地体现出改革对教学成效提升的促进作用，尤其是学生的主体作用、参与积极性没有得到有效发挥，水平较为低下。
3.教学手段与空间迟迟未见改善。教学手段的优化与教学空间的拓展，应当成为有效开展高中音乐教学活动的两大重要抓手，但是在实际教学中，部分教师落实效果并不理想，有的教师在现代化教学手段的运用方面存在短板，不愿意使用多媒体手段，或是没有完全掌握使用技巧，不能将课内外音乐教学资源有效融合起来，教学成效不高。
4.音乐师资队伍建设停滞不前。当前，高中音乐师资队伍建设呈现两个主要态势，一是科班出身的专业教师较少，二是年轻教师较少，部分学校不重视音乐师资力量的建设，没有能够形成以专职科班出身的师资为主体、其他兼职教师作为补充的优质师资队伍，甚至将音乐教学岗位作为照顾特殊教师的途径，这些都影响了音乐教学成效的提升。
二、有效高中音乐教学突破的途径
针对上述的四个方面问题，我们应当从深入分析根源入手，制定有效的改进措施，突破当前制约高中音乐教学成效提升的瓶颈与困境。
1.全面贯彻素质教育理念，还原音乐教学本来面目。音乐不仅是一门学科，更是一门艺术，在陶冶学生情操、提高艺术鉴赏能力方面具有积极作用。高中音乐教师在教学活动中要因势利导，还原音乐本来面目，首先要严格按照课时安排上好每一节课，精心设计每一堂课的教学方案，保证教学活动高质量地进行，提高对学生的吸引程度。其次，在音乐教学中要多引导学生欣赏优秀的音乐作品，掌握过硬的技能技巧，在欣赏与实践中感受音乐的魅力，从而为音乐教学成效的提升发挥积极作用。
2.强化音乐教学模式改革，绽放音乐课堂精彩魅力。导致高中生音乐学习兴趣低下、效率不高的一个重要因素就是教学模式较为陈旧，忽略学生主体地位和参与愿望，以单向的灌输模式或是师徒式的教学模式组织开展音乐教学。针对这样的状况，教师应当强化教学模式改革，首先要转变教学思路，不能再将学生当做被动接受教学的对象，而要将他们当做双边活动的平等个体。在音乐知识教学中引导学生相互探究，不仅在课堂上进行分析研究，还要求学生课前搜集资料，丰富课堂信息容量。在音乐技能技巧的教学中，尤其是试唱等环节的教学中，教师进行示范指点后，可以将训练巩固、考核过关等任务安排给学生的训练小组，在牵头学生的带领下，每一位学生都要进行技能技法的强化训练，并进行点评，达标方可过关，对于未达标或是存在训练难度的学生则由小组的全体成员共同帮助他突破训练难点，提高训练成效。改进教学模式，让每一位学生都亲身参与到课堂双边活动中，并且在相互帮助协作的过程中得到能力的提升。
3.创新音乐教育教学理念，发挥应用多种手段强化改进效果。新时期高中音乐教师要从优化教学手段和拓展教学空间两方面入手，将创新贯穿整个教学过程，提升学生的音乐素养。首先，在音乐教学手段的优化上要与时俱进，发挥多媒体手段的作用。教师可以运用多媒体播放优美的曲目，让学生在欣赏中不仅增强音乐鉴赏能力，而且培养对音乐的爱好。教师还可以运用多媒体向学生介绍与音乐相关的趣味内容，如著名歌唱家的背景资料、趣味故事、励志成才事迹等。这些方面能满足学生的追星需求，尤其要对高中生对音乐明星近乎崇拜的思想引起重视，教师可以选择介绍积极向上、主流的乐坛代表人物的先进事迹，帮助学生树立正确的思想理念，避免盲目追星。其次，教师在音乐教学空间的拓展方面要有所创新，可以组织课外兴趣小组。无论是声乐类还是器乐类活动，教师都可以结合实际情况，既可以单独组织，又可以联合校外专门机构，或是音乐院校课外辅导机构，或是音乐院校课外辅导机构、校外活动机构进行联合训练，满足学生对音乐学习的兴趣爱好，强化特长生的培养和专业训练，为有志于进行音乐深造的学生拓展成才途径。
4.培养专兼职的优质师资，胜任音乐教学岗位。师资队伍建设对当前高中教学质量具有重要影响，首先，学校要强化师资配备，尽量做到专科专任，将音乐专业毕业的教师安排到音乐教学岗位上，实现专业对口。要发挥专职师资、科班出身师资的示范带头作用，强化教学研究，经常开设观摩课、实践课、研讨课，并组织音乐教师脱产进修，达到以点及面的辐射效果，从整体上提高师资队伍建设水平。其次，每一位音乐教师都要强化自身业务能力建设，通过课后训练唱法技巧、潜心研究教心学知识与乐理知识等途径，提高自身岗位履职能力，从而胜任音乐教学工作。
综上所述，在高中音乐教学中，学校与教师应当正视存在的不足，并深入分析研究对策，积极创新，提高音乐教学成效，促进学生全面发展。