【摘 要】
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由于课程类型单一性,不但不能激发学生的学习兴趣,而且也限制了学生语文能力的提高和思维的发展.语文课的类型应该是多样的.课的类型设计必须要遵循学生的认知规律,学生学习
【机 构】
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山西省大同市天镇县第二小学校 038200
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由于课程类型单一性,不但不能激发学生的学习兴趣,而且也限制了学生语文能力的提高和思维的发展.语文课的类型应该是多样的.课的类型设计必须要遵循学生的认知规律,学生学习语文的认知过程.在当前背景下,探究性学习模式在小学语文教学中的应用是人们重点关注的问题.基于此,本文就探究性学习含义、应遵循的原则及其在小学语文教学中的意义及具体应用进行分析.
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