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摘要：信息化水平的逐渐提升，使课堂教学方式经历着不断的变革。英语课堂教学可以从声音、文字、图片等不同角度进行知识传递，让学生感受英语学习的魅力。教师通过信息技术方法优化课堂教学过程，促进学生的成长，会让学生在英语学习过程中取得综合进步，也会让学生感受到英语学习的魅力，教师以信息化模式完善课堂教学环节，会促进学生英语学习时效性的提升。基于此，本文章对信息技术条件下的初中英语教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：信息技术;初中英语;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-147
引言
随着社会的不断发展，教育的发展必须跟上时代的节奏，当前的信息化教学具有开创性的意义，教师可以利用信息化技术有效改变原有初中英语教学的不足，充分激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性和主动性。教师如果将初中英语知识与信息化技术相融合，可以让教学变得更加直观化和系统化，对增强教学效果具有显著作用。
一、信息技术方法在初中英语课堂教学中的应用价值分析
初中英语教师积极在课堂教学过程中使用信息技术方法，会构建探索型、互动型的英语课堂教学氛围，有助于学生在课堂内主动参与知识学习，改变传统课堂内单调式的教学方法，通过信息技术呈现不同的知识讲解内容，改变传统课堂教学的枯燥性，让学生在课堂内增强积极性和热情，有助于丰富和强化学生的学习体验，促进学生在英语学习中的发展，让学生感受英语学习的魅力，通过不同维度丰富学生的学习过程，强化学生的学习空间，会促进学生在课堂中的成长，实现英语课堂中的教学目标。
二、信息技术条件下的初中英语教学策略探究
（一）利用微课进行课前预习，帮助学生突破重难点
课前预习是学习的重要环节，不僅能提高学生在课堂上的听课效率，还能让学生及时发现自己的学习问题，进而有针对性地解决问题。对此，教师要注重指导学生进行预习，可将预习目标和任务以微课的形式呈现出来，让学生了解如何预习，以及要完成怎样的目标，从而初步了解课堂内容，然后在课堂教学中帮助其突破学习难点。例如，在教授Unit6Food and life style时，本单元的教学重点是让学生能够听、说、读、写各种食物，在实际情景中会运用“Do you like...？”和“be good/bad for”等句型进行交际活动，同时让学生掌握动词一般现在时的用法。为了增强课堂教学的有效性，教师可以在课前向学生发送微课视频（视频内容是几个人相互询问饮食喜好的片段），以及布置预习任务，如用英语询问对方饮食喜好的常用问句是什么，自己的饮食习惯、生活方式是否健康。在微课的帮助下，学生的预习过程非常顺利，不仅了解了本单元的学习重点，还锻炼了英语听力能力。
（二）提升教师信息化教学能力
初中英语教学质量的提升，与互联网信息化发展有着密切联系，但是教师需要亲自完成教学任务，所以培养教师的信息化教学能力非常重要。首先，学校要推进教学内容与信息化的深度融合。学校要组织教师深入研究信息化教学工作，在信息化教学中重新构造课程内容框架。其次，教师要提升对信息化教学的认识程度。英语教师要转变传统的教学观念，在教学课程规划设计中加入信息化教学技术，调动学生学习的积极性和主动性。最后，教师要合理分配信息化教学和实际面对面教学的时间，并且逐个检查学生的实际学习情况，并提出调整建议。
（三）应用信息技术共享教学资源
信息技术在初中阶段的英语教学中的有效应用能够提升学生的学习兴趣以及英语教学的效率，在进行实际的英语教学过程中，英语教师可以充分地利用信息技术在教学中体现的优势，将其时效性以及资源共享等优势科学合理地发挥出来，通过深度地去挖掘网络之中的一些共享的教育资源不断提升教学的效率。通过网络共享的教学资源能够深度地拓展英语教学的内容，通过教学内容的拓展能够使得初中学生英语学习的内容不仅仅局限于课本中固定的知识，通过实时的英语知识的动态更新能够使得学生所学的英语知识与时代的发展是一致的，同时这样还能够十分有效促进初中阶段的英语教学方式进行有效地转变，通过新颖的教学方式在教学中的合理应用使学生变得更加积极主动地去参与到英语课堂教学中。此外，利用信息技术不断地扩展教学的内容，还能够将更多的初中学生较为感兴趣的英语知识内容带到课堂之中，学生在接触到这些感兴趣的内容时能够以一种高昂的姿态积极地配合英语老师进行英语学习，学生的兴趣得到了提升能够有效地帮助学生在英语课堂学习里面获取更多的知识。
（四）利用多媒体引导学生展开课堂英语实践
对初中学生所进行的英语教学想取得理想的效果，需要教师在教学过程中指导学生展开大量实践活动，很多教师在平时的这些活动中，紧紧围绕课本内容来引导学生展开英语实践。这种教学模式很容易逐渐演变成对课文内容的背诵，这对于学生更好地展开英语学习，不断提高英语知识应用能力，会产生极为不利的影响，所以要积极应用多媒体辅助教师开展英语教学实践活动，要充分利用英语教学软件展开人机互动，由于这项教学活动进行过程中，学生与教学软件之间的交流内容会更加自由。学生在教学实践活动中需要充分利用自己所学英语知识来和教学软件展开互动，这对于促进学生英语思维能力的不断发展有很大帮助，建议教师在教学过程中积极应用这种教学方法对学生开展课堂教学，使英语教学水平得到不断提升。
结束语
综上所述，信息技术是随着时代发展而出现的一种新的辅助教学形式，是对传统课堂教学模式的创新，能全面提高课堂教与学的质量。对此，教师在教学过程中要注意把控信息技术的利用程度，充分发挥其辅助教学作用，活跃学习气氛，提升课堂教学效果。
参考文献
[1]林碧凤.信息技术背景下初中英语教学策略探究[J].课程教育研究，2020（19）：108.
[2]蔡瑞.信息技术条件下的初中英语教学研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（17）：90.
[3]刘萍.信息技术下初中英语听说教学策略研究[J].校园英语，2019（34）：155.
云南省昆明市宜良县第三中学
关键词：信息技术;初中英语;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-147
引言
随着社会的不断发展，教育的发展必须跟上时代的节奏，当前的信息化教学具有开创性的意义，教师可以利用信息化技术有效改变原有初中英语教学的不足，充分激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性和主动性。教师如果将初中英语知识与信息化技术相融合，可以让教学变得更加直观化和系统化，对增强教学效果具有显著作用。
一、信息技术方法在初中英语课堂教学中的应用价值分析
初中英语教师积极在课堂教学过程中使用信息技术方法，会构建探索型、互动型的英语课堂教学氛围，有助于学生在课堂内主动参与知识学习，改变传统课堂内单调式的教学方法，通过信息技术呈现不同的知识讲解内容，改变传统课堂教学的枯燥性，让学生在课堂内增强积极性和热情，有助于丰富和强化学生的学习体验，促进学生在英语学习中的发展，让学生感受英语学习的魅力，通过不同维度丰富学生的学习过程，强化学生的学习空间，会促进学生在课堂中的成长，实现英语课堂中的教学目标。
二、信息技术条件下的初中英语教学策略探究
（一）利用微课进行课前预习，帮助学生突破重难点
课前预习是学习的重要环节，不僅能提高学生在课堂上的听课效率，还能让学生及时发现自己的学习问题，进而有针对性地解决问题。对此，教师要注重指导学生进行预习，可将预习目标和任务以微课的形式呈现出来，让学生了解如何预习，以及要完成怎样的目标，从而初步了解课堂内容，然后在课堂教学中帮助其突破学习难点。例如，在教授Unit6Food and life style时，本单元的教学重点是让学生能够听、说、读、写各种食物，在实际情景中会运用“Do you like...？”和“be good/bad for”等句型进行交际活动，同时让学生掌握动词一般现在时的用法。为了增强课堂教学的有效性，教师可以在课前向学生发送微课视频（视频内容是几个人相互询问饮食喜好的片段），以及布置预习任务，如用英语询问对方饮食喜好的常用问句是什么，自己的饮食习惯、生活方式是否健康。在微课的帮助下，学生的预习过程非常顺利，不仅了解了本单元的学习重点，还锻炼了英语听力能力。
（二）提升教师信息化教学能力
初中英语教学质量的提升，与互联网信息化发展有着密切联系，但是教师需要亲自完成教学任务，所以培养教师的信息化教学能力非常重要。首先，学校要推进教学内容与信息化的深度融合。学校要组织教师深入研究信息化教学工作，在信息化教学中重新构造课程内容框架。其次，教师要提升对信息化教学的认识程度。英语教师要转变传统的教学观念，在教学课程规划设计中加入信息化教学技术，调动学生学习的积极性和主动性。最后，教师要合理分配信息化教学和实际面对面教学的时间，并且逐个检查学生的实际学习情况，并提出调整建议。
（三）应用信息技术共享教学资源
信息技术在初中阶段的英语教学中的有效应用能够提升学生的学习兴趣以及英语教学的效率，在进行实际的英语教学过程中，英语教师可以充分地利用信息技术在教学中体现的优势，将其时效性以及资源共享等优势科学合理地发挥出来，通过深度地去挖掘网络之中的一些共享的教育资源不断提升教学的效率。通过网络共享的教学资源能够深度地拓展英语教学的内容，通过教学内容的拓展能够使得初中学生英语学习的内容不仅仅局限于课本中固定的知识，通过实时的英语知识的动态更新能够使得学生所学的英语知识与时代的发展是一致的，同时这样还能够十分有效促进初中阶段的英语教学方式进行有效地转变，通过新颖的教学方式在教学中的合理应用使学生变得更加积极主动地去参与到英语课堂教学中。此外，利用信息技术不断地扩展教学的内容，还能够将更多的初中学生较为感兴趣的英语知识内容带到课堂之中，学生在接触到这些感兴趣的内容时能够以一种高昂的姿态积极地配合英语老师进行英语学习，学生的兴趣得到了提升能够有效地帮助学生在英语课堂学习里面获取更多的知识。
（四）利用多媒体引导学生展开课堂英语实践
对初中学生所进行的英语教学想取得理想的效果，需要教师在教学过程中指导学生展开大量实践活动，很多教师在平时的这些活动中，紧紧围绕课本内容来引导学生展开英语实践。这种教学模式很容易逐渐演变成对课文内容的背诵，这对于学生更好地展开英语学习，不断提高英语知识应用能力，会产生极为不利的影响，所以要积极应用多媒体辅助教师开展英语教学实践活动，要充分利用英语教学软件展开人机互动，由于这项教学活动进行过程中，学生与教学软件之间的交流内容会更加自由。学生在教学实践活动中需要充分利用自己所学英语知识来和教学软件展开互动，这对于促进学生英语思维能力的不断发展有很大帮助，建议教师在教学过程中积极应用这种教学方法对学生开展课堂教学，使英语教学水平得到不断提升。
结束语
综上所述，信息技术是随着时代发展而出现的一种新的辅助教学形式，是对传统课堂教学模式的创新，能全面提高课堂教与学的质量。对此，教师在教学过程中要注意把控信息技术的利用程度，充分发挥其辅助教学作用，活跃学习气氛，提升课堂教学效果。
参考文献
[1]林碧凤.信息技术背景下初中英语教学策略探究[J].课程教育研究，2020（19）：108.
[2]蔡瑞.信息技术条件下的初中英语教学研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（17）：90.
[3]刘萍.信息技术下初中英语听说教学策略研究[J].校园英语，2019（34）：155.
云南省昆明市宜良县第三中学