论文部分内容阅读
摘要：在教育体制改革的背景下，对各个阶段教学都提出一定要求，需要得到广泛重视，确保可以在现有的基础上进行优化与创新，尤其是针对小学音乐课堂教学，若始终遵循传统课本教学，则会限制小学生的学习。因此，小学音乐教师可以适当的将三声部民歌融入到音乐课堂，通过其多种演唱方法的讲解，激发学生学习的热情，提高音乐教学效果。基于此，本文主要分析小学音乐课堂中三声部民歌应用的重要性，并阐述了实际应用对策，仅供参考。
关键词：小学音乐;三声部民歌;课堂教学;应用
中图分類号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-144
引言
在历史长河中，我国优秀传统文化众多，其中针对三声部民歌来讲，其作为广西壮族音乐文化传承，其具有自身独特的演唱技巧，并且可以与不同环境整合。但是，在时代发展的过程中，由于文化传承受多种因素影响，导致部分青少年对三声部民歌了解不够充分。因此，为了能够有效解决这一问题，应该将三声部民歌融入到小学音乐教学当中，并通过多种教学活动优化课程教学，激发学生的学习热情，加深小学生对三声部民歌的了解。
一、小学音乐教学中融入三声部民歌的重要性
三声部民歌有着独特的演唱技巧，而且演唱方法多种多样，更加适合大众群体开展。因此，可以合理的将三声部民歌融入到小学音乐教学当中，这样可以丰富音乐课堂教学，同时有利于实现传统文化传统的效果，需要得到小学音乐教学的重视，确保在实际开展三声部民歌教学的过程中可以实现对其教学方案有着充足的了解，并有效的对教学进行优化，选择符合小学生年龄段接受的方法，提高音乐课程教学的有效性，为小学生的音乐学习提供更多帮助。
二、小学音乐教学中三声部民歌融入的主要对策
（一）音乐教育理念的创新
在新课程背景下，对人才培养提出个众多要求，需要得到各个阶段教学的重视。其中在小学音乐教学过程中，由于部分少数民族音乐教学方法过于传统，而且教师没有及时转变教学理念，并没有根据实际情况适当的创新音乐教学方法，不利于学生高效完成知识学习，更加无法培养小学生的音乐素养。因此，在广西壮族小学开展音乐教学的过程中，教师应该及时转变教育理念，并注重合理的选择当地教学素材，有效的将民族文化三声部民歌融入到小学音乐课堂，通过对课本知识的讲解引导学生对传统民族文化有着一定的了解。例如，在“我爱家乡，我爱祖国”这节课教学时，为了强化学生民族自豪感，激发学生热爱祖国之情，教师可以有效的将课本知识与三声部民歌整合，并通过趣味性知识融入，引导学生更加积极参与学习，促使学生能够掌握知识学习方案，全面发挥教育的有效性。不仅如此，教师在教育教学过程中，不仅需要注重理念创新，还应该分析三声部民歌融入到小学音乐课堂现状，针对某一环节存在的问题，需要适当的进行优化，实现有效整合，为小学生的音乐学习提供帮助[1]。
（二）音乐教学方法的优化
在小学音乐课程教学的过程中，为了实现有效渗透三声部民歌，教师不仅需要优化内容的选择，同时应该注重教学方法的优化，引导学生积极参与学习，最大化发挥音乐教育的有效性。因此，小学音乐教师在实际开展教学的过程中，应该对三声部民歌教学特点有着一定的了解，有效的进行记录，同时应该将壮族的风土民情及文化习俗进行渗透，帮助学生进行有效树立知识，以便于小学生对民族传统文化了解更为透彻，并更加积极主动参与知识学习。除此之外，小学音乐教师在创新教学方法时，还应该适当的将课程教学与信息技术整合，为学生播放三声部民歌合唱及活动，让学生深刻感受其氛围，从而更加积极参与学习。
（三）音乐课内外教学整合
三声部民歌在小学音乐课程中的应用，不仅需要有效的将传统文化到课堂教学当中，教师还可以根据当地的文化习俗，以区域为单位展开三声部民歌活动，有效的进行演唱排练，并以竞赛的形式展开音乐教学，试下小学音乐课内外整合。例如，在以“多样化民族文化”为主题展开活动时，教师需要为学生提供资料，并借助现代化设备进行教学，搜集三声部民歌的多种演唱方法，让学生根据自己的喜好进行选择，并有效的开展教学，这样学生不仅会积极参与学习，同时对知识学习有着充足的掌握，全面发挥教育的效果，促使学生在学习三声部民歌的同时，能够得到传统民族文化的熏陶，实现民族文化的传承与发展，最大化发挥小学音乐课堂与三声部民歌整合的效果[2]。
结束语：总而言之，在小学音乐课堂教学过程中，科学合理的融入三声部民歌，可以实现弥补传统音乐资源不充足的问题，完善音乐课堂教学的同时，可以加深学生对传统文化的理解，进而激发学生的民族文化保护与传承意识，发挥教育教学效果的同时，最大化发挥音乐教学的效果。因此，小学音乐教师在实际开展教学时，应该注重分析，并创新三声部民歌教学方式，有效的将其与小学音乐课堂整合，提高音乐教学效果，培养小学生的音乐素养。
参考文献
[1] 周立洁. 广西马山壮族三声部民歌的流传与变迁[J]. 中国少数民族音乐学会第十二届年会. 2017
[2] 蓝柳宗. 把壮族三声部民歌融入小学音乐课堂的思考[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， 000（006）：50.
广西南宁市马山县白山镇城北小学
关键词：小学音乐;三声部民歌;课堂教学;应用
中图分類号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-144
引言
在历史长河中，我国优秀传统文化众多，其中针对三声部民歌来讲，其作为广西壮族音乐文化传承，其具有自身独特的演唱技巧，并且可以与不同环境整合。但是，在时代发展的过程中，由于文化传承受多种因素影响，导致部分青少年对三声部民歌了解不够充分。因此，为了能够有效解决这一问题，应该将三声部民歌融入到小学音乐教学当中，并通过多种教学活动优化课程教学，激发学生的学习热情，加深小学生对三声部民歌的了解。
一、小学音乐教学中融入三声部民歌的重要性
三声部民歌有着独特的演唱技巧，而且演唱方法多种多样，更加适合大众群体开展。因此，可以合理的将三声部民歌融入到小学音乐教学当中，这样可以丰富音乐课堂教学，同时有利于实现传统文化传统的效果，需要得到小学音乐教学的重视，确保在实际开展三声部民歌教学的过程中可以实现对其教学方案有着充足的了解，并有效的对教学进行优化，选择符合小学生年龄段接受的方法，提高音乐课程教学的有效性，为小学生的音乐学习提供更多帮助。
二、小学音乐教学中三声部民歌融入的主要对策
（一）音乐教育理念的创新
在新课程背景下，对人才培养提出个众多要求，需要得到各个阶段教学的重视。其中在小学音乐教学过程中，由于部分少数民族音乐教学方法过于传统，而且教师没有及时转变教学理念，并没有根据实际情况适当的创新音乐教学方法，不利于学生高效完成知识学习，更加无法培养小学生的音乐素养。因此，在广西壮族小学开展音乐教学的过程中，教师应该及时转变教育理念，并注重合理的选择当地教学素材，有效的将民族文化三声部民歌融入到小学音乐课堂，通过对课本知识的讲解引导学生对传统民族文化有着一定的了解。例如，在“我爱家乡，我爱祖国”这节课教学时，为了强化学生民族自豪感，激发学生热爱祖国之情，教师可以有效的将课本知识与三声部民歌整合，并通过趣味性知识融入，引导学生更加积极参与学习，促使学生能够掌握知识学习方案，全面发挥教育的有效性。不仅如此，教师在教育教学过程中，不仅需要注重理念创新，还应该分析三声部民歌融入到小学音乐课堂现状，针对某一环节存在的问题，需要适当的进行优化，实现有效整合，为小学生的音乐学习提供帮助[1]。
（二）音乐教学方法的优化
在小学音乐课程教学的过程中，为了实现有效渗透三声部民歌，教师不仅需要优化内容的选择，同时应该注重教学方法的优化，引导学生积极参与学习，最大化发挥音乐教育的有效性。因此，小学音乐教师在实际开展教学的过程中，应该对三声部民歌教学特点有着一定的了解，有效的进行记录，同时应该将壮族的风土民情及文化习俗进行渗透，帮助学生进行有效树立知识，以便于小学生对民族传统文化了解更为透彻，并更加积极主动参与知识学习。除此之外，小学音乐教师在创新教学方法时，还应该适当的将课程教学与信息技术整合，为学生播放三声部民歌合唱及活动，让学生深刻感受其氛围，从而更加积极参与学习。
（三）音乐课内外教学整合
三声部民歌在小学音乐课程中的应用，不仅需要有效的将传统文化到课堂教学当中，教师还可以根据当地的文化习俗，以区域为单位展开三声部民歌活动，有效的进行演唱排练，并以竞赛的形式展开音乐教学，试下小学音乐课内外整合。例如，在以“多样化民族文化”为主题展开活动时，教师需要为学生提供资料，并借助现代化设备进行教学，搜集三声部民歌的多种演唱方法，让学生根据自己的喜好进行选择，并有效的开展教学，这样学生不仅会积极参与学习，同时对知识学习有着充足的掌握，全面发挥教育的效果，促使学生在学习三声部民歌的同时，能够得到传统民族文化的熏陶，实现民族文化的传承与发展，最大化发挥小学音乐课堂与三声部民歌整合的效果[2]。
结束语：总而言之，在小学音乐课堂教学过程中，科学合理的融入三声部民歌，可以实现弥补传统音乐资源不充足的问题，完善音乐课堂教学的同时，可以加深学生对传统文化的理解，进而激发学生的民族文化保护与传承意识，发挥教育教学效果的同时，最大化发挥音乐教学的效果。因此，小学音乐教师在实际开展教学时，应该注重分析，并创新三声部民歌教学方式，有效的将其与小学音乐课堂整合，提高音乐教学效果，培养小学生的音乐素养。
参考文献
[1] 周立洁. 广西马山壮族三声部民歌的流传与变迁[J]. 中国少数民族音乐学会第十二届年会. 2017
[2] 蓝柳宗. 把壮族三声部民歌融入小学音乐课堂的思考[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， 000（006）：50.
广西南宁市马山县白山镇城北小学