论文部分内容阅读
教学目标:
①知识和技能:整体感知课文内容,感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。继续练习朗读和圈点勾画,积累语言;锻炼理解能力和表达能力。
②过程和方法:抓住关键语句精读课文,自主、合作、探究,领悟课文深长的意味。培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
③情感态度和价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
重点难点:
①重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
学会在生活中的小事上感受亲情之美,生活之美,品味语言的准确性。
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
②难点:理解“我”对生活的使命感。
教学过程:
(一)导入新课
同学们学过孟郊的《游子吟》吗? 让我们来一起朗诵:游子吟(孟郊)
“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。”这首诗,通过母子将别时,慈母为游子缝衣的场景描写,表现了母子真挚的骨肉深情。今天让我们走进莫怀戚先生的家,陪同他们一家三代去散步,去分享他们家浓浓的亲情。
(二)初读感知
要求:放声朗读课文一遍,熟悉课文的内容。
读准字音,读出感情,基调深沉而欢愉,语气温和,亲切庄重,语调平稳。
检查阅读效果:
A. 散步的人有哪些?(我母亲儿子妻子)
B.散步的季节呢? C. 散步的地点?
D.散步中发生了什么事情? (分歧)E.结果如何?
F.用一句话概括文章的内容。
(三)再读探究
1、请用简练的语言概述“散步”的过程。
初春的一天,母亲、妻子、儿子和我,一家四口去田野散步,后来产生了分歧,母亲要走大路,儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路,走不过去的时候,我背着母亲,妻子背着儿子。
2、分析人物形象:你最喜欢文中的哪一个人物?说出自己的理由,分析人物的性格特点。
小孩:天真活泼,聪明可爱妻子:温柔贤惠,贤妻良母
母亲:慈爱亲切,善解人意作者:孝顺善良,关爱母亲
3、主旨归纳:这篇课文你读懂了哪些内容?书中那些句子可以看出?
明确:(1)三代人之间深沉的爱;(2)中年人的责任感;(3)一曲尊老爱幼的颂歌;(4)幸福的家庭是美好生命的摇篮;(5)互敬互爱的一家人……
4、品味语言:你觉得这篇文章美吗?如果美,美在哪里?(用圈点法圈出自己认为精美的句子,看这些句子好在哪里?)
先学生自己找(在书的旁边做一些旁批),再分四人小组讨论,最后课堂交流,并能有感情地朗读出来。
提示:①景色美。
——对南方初春田野的描写(第四段:它和上文联系,母亲又熬过了一个严冬,迎来了春天,生命的又一个春天,一家人又能够其乐融融地在一起生活。);描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)
②语言的对称美。
——我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。/前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。/母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。/我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。/我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
③人性美。
——美在想老年人之所想,而且尽量使之付诸于实现,老年人想什么?还能有什么呢?想长寿,想享受天伦之乐,想家庭和睦。于是,“我”动员母亲“多走走,去田园散步”,生命在于运动,一家四口都去,让母亲充分享受天伦之乐。设若让母亲在家看门,他们三人去散步;但从“人性”上说,“我”的良心会受到谴责,我不能这样做。这正是“我”的人性美之所在,这便是作者“生命之感叹” 之所在。)
④人物的形象美。
——“我”,母亲,妻子,儿子。从中可看出这一家人和和美美,相亲相爱,幸福美满。
5、感悟亲情:联系你的生活体验,说说生活中能展现亲情的故事。
这节课我们通过品味文章的语言感受到家庭生活的浓浓的亲情、尊老爱幼高尚情感,认识到每个人所应担负的责任。下面,请大家联系你的生活体验,说说生活中能展现亲情的故事。
6、比较阅读 :在你的家里,谁的担子最重?为什么?
作为年幼的一代,你又该怎么做呢?
让我们来看看毕淑敏是怎样对我们说的。请一个学生读毕淑敏的《孝心无价》。
我相信每一个赤诚的孩子,都曾在心底许下“孝”的宏愿,相信来日方长……
可惜人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了世上有永远无法报答的恩情,忘了生命本身有不堪一击的脆弱。……
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上一个红五分。也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣,也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的全钱,也许只是含着体温的一枚硬币。……但“孝”的天平上,它们等值。
只是,天下的儿女们,一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
师:是呀!“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,尽孝要及早啊!哪怕是满足母亲的一个小小的心愿。
7、抒写亲情:以亲情为主题,写一段50字以内的温馨短语,把它发给你的亲人……
有人说,父爱如山,母爱如海。父母给予我们的爱,他们从没有要求回报;而我们作为子女,应该记住这份爱。家,是一个多么温馨的字眼。它是一个避风的港湾,一个幸福的摇篮。家,因为有了深深的爱而温暖,因为有了浓浓的情而美好。看到别人一家人温馨和谐,互敬互爱,想必同学们心中也拨起了感情的弦,心中有千言万语想对知心的人倾诉。现在请大家以亲情为主题,写一段50字以内的温馨短语,把它发给你的亲人……
(播放《让爱住我家》)
(四)课堂检测
(五)课外链接
1、回家为父母做一件事情, 把你的体会写下来。
用《常回家看看》歌曲内容提示:
哪怕帮妈妈刷刷筷子, 洗洗碗,哪怕帮爸爸捶捶后背,揉揉肩,老人不图儿女为家做多大贡献,一辈子总操心,就换个平平安安。
2、搜集表现亲情的诗句,名言和故事。
板书设计
散步
莫怀戚
母亲走大路 ↑承上
散步分歧→{我妻子 责任重大→使命感
儿子走小路 ↓启下
①知识和技能:整体感知课文内容,感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。继续练习朗读和圈点勾画,积累语言;锻炼理解能力和表达能力。
②过程和方法:抓住关键语句精读课文,自主、合作、探究,领悟课文深长的意味。培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
③情感态度和价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
重点难点:
①重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
学会在生活中的小事上感受亲情之美,生活之美,品味语言的准确性。
培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
②难点:理解“我”对生活的使命感。
教学过程:
(一)导入新课
同学们学过孟郊的《游子吟》吗? 让我们来一起朗诵:游子吟(孟郊)
“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。”这首诗,通过母子将别时,慈母为游子缝衣的场景描写,表现了母子真挚的骨肉深情。今天让我们走进莫怀戚先生的家,陪同他们一家三代去散步,去分享他们家浓浓的亲情。
(二)初读感知
要求:放声朗读课文一遍,熟悉课文的内容。
读准字音,读出感情,基调深沉而欢愉,语气温和,亲切庄重,语调平稳。
检查阅读效果:
A. 散步的人有哪些?(我母亲儿子妻子)
B.散步的季节呢? C. 散步的地点?
D.散步中发生了什么事情? (分歧)E.结果如何?
F.用一句话概括文章的内容。
(三)再读探究
1、请用简练的语言概述“散步”的过程。
初春的一天,母亲、妻子、儿子和我,一家四口去田野散步,后来产生了分歧,母亲要走大路,儿子要走小路。最后母亲改变了主意要走小路,走不过去的时候,我背着母亲,妻子背着儿子。
2、分析人物形象:你最喜欢文中的哪一个人物?说出自己的理由,分析人物的性格特点。
小孩:天真活泼,聪明可爱妻子:温柔贤惠,贤妻良母
母亲:慈爱亲切,善解人意作者:孝顺善良,关爱母亲
3、主旨归纳:这篇课文你读懂了哪些内容?书中那些句子可以看出?
明确:(1)三代人之间深沉的爱;(2)中年人的责任感;(3)一曲尊老爱幼的颂歌;(4)幸福的家庭是美好生命的摇篮;(5)互敬互爱的一家人……
4、品味语言:你觉得这篇文章美吗?如果美,美在哪里?(用圈点法圈出自己认为精美的句子,看这些句子好在哪里?)
先学生自己找(在书的旁边做一些旁批),再分四人小组讨论,最后课堂交流,并能有感情地朗读出来。
提示:①景色美。
——对南方初春田野的描写(第四段:它和上文联系,母亲又熬过了一个严冬,迎来了春天,生命的又一个春天,一家人又能够其乐融融地在一起生活。);描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)
②语言的对称美。
——我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。/前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。/母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。/我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。/我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
③人性美。
——美在想老年人之所想,而且尽量使之付诸于实现,老年人想什么?还能有什么呢?想长寿,想享受天伦之乐,想家庭和睦。于是,“我”动员母亲“多走走,去田园散步”,生命在于运动,一家四口都去,让母亲充分享受天伦之乐。设若让母亲在家看门,他们三人去散步;但从“人性”上说,“我”的良心会受到谴责,我不能这样做。这正是“我”的人性美之所在,这便是作者“生命之感叹” 之所在。)
④人物的形象美。
——“我”,母亲,妻子,儿子。从中可看出这一家人和和美美,相亲相爱,幸福美满。
5、感悟亲情:联系你的生活体验,说说生活中能展现亲情的故事。
这节课我们通过品味文章的语言感受到家庭生活的浓浓的亲情、尊老爱幼高尚情感,认识到每个人所应担负的责任。下面,请大家联系你的生活体验,说说生活中能展现亲情的故事。
6、比较阅读 :在你的家里,谁的担子最重?为什么?
作为年幼的一代,你又该怎么做呢?
让我们来看看毕淑敏是怎样对我们说的。请一个学生读毕淑敏的《孝心无价》。
我相信每一个赤诚的孩子,都曾在心底许下“孝”的宏愿,相信来日方长……
可惜人们忘了,忘了时间的残酷,忘了人生的短暂,忘了世上有永远无法报答的恩情,忘了生命本身有不堪一击的脆弱。……
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上一个红五分。也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣,也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的全钱,也许只是含着体温的一枚硬币。……但“孝”的天平上,它们等值。
只是,天下的儿女们,一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
师:是呀!“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,尽孝要及早啊!哪怕是满足母亲的一个小小的心愿。
7、抒写亲情:以亲情为主题,写一段50字以内的温馨短语,把它发给你的亲人……
有人说,父爱如山,母爱如海。父母给予我们的爱,他们从没有要求回报;而我们作为子女,应该记住这份爱。家,是一个多么温馨的字眼。它是一个避风的港湾,一个幸福的摇篮。家,因为有了深深的爱而温暖,因为有了浓浓的情而美好。看到别人一家人温馨和谐,互敬互爱,想必同学们心中也拨起了感情的弦,心中有千言万语想对知心的人倾诉。现在请大家以亲情为主题,写一段50字以内的温馨短语,把它发给你的亲人……
(播放《让爱住我家》)
(四)课堂检测
(五)课外链接
1、回家为父母做一件事情, 把你的体会写下来。
用《常回家看看》歌曲内容提示:
哪怕帮妈妈刷刷筷子, 洗洗碗,哪怕帮爸爸捶捶后背,揉揉肩,老人不图儿女为家做多大贡献,一辈子总操心,就换个平平安安。
2、搜集表现亲情的诗句,名言和故事。
板书设计
散步
莫怀戚
母亲走大路 ↑承上
散步分歧→{我妻子 责任重大→使命感
儿子走小路 ↓启下