课改是一个永恒的话题，须常抓不懈、持续推进。但课改在推行多年后，课改给各学校带来的成效是不一样的，当中存在的问题有多方面的原因。笔者认为，出现课改成效不明显问题的核心是校长对课改的立场不坚定，导致学校没持之以恒地推进课改。
　　笔者到吉安市第八中学任校长后，为了提高课堂教学效率，提出了“主动发展、共同成长、不断超越”的办学理念，确定了“改进教学模式、构建高效课堂”的发展方向，并始终坚持这个方向，先后制定了三轮课改方案，每轮方案实施三年。在每轮方案完成之后，笔者都组织教师围绕“三年规划目标达到了没有”“还存在哪些问题”“下一轮课改朝哪些方面发展”等进行讨论，在广泛征求意见的基础上，再制定新方案，并持之以恒地做好以下工作，从而持续提升教育教学质量。
　　抓实师徒结对，让课改后继有人。课改成败的关键在教师。为了让每年新调入的教师尽快掌握课改的理念、方法，每个新学年开始，学校都要组织开展师徒结对活动。师傅由省、市、区学科带头人或在区级以上优质课竞赛中获奖的教师担任，要求师傅无条件向徒弟开放课堂、每学期听徒弟常态课不少于10节，至少指导徒弟上公开课、汇报课各1节，审查徒弟的教学设计并签字。徒弟在师傅指导下，每学期上公开课不少于2节、听师傅授课不少于5节，并写好课后反思。学校对师徒的教学质量实行捆绑式评价与考核，对帮扶过程进行密切跟踪，让新教师调进一批、成长一批，确保课改后继有人、青出于蓝胜于蓝。
　　深入钻研教材，自编导学案。学校实施课改以来，坚持所有科目每节课都使用自编导学案和课件，并每年进行修改。导学案有预习单、问题导读单、当堂训练单等，由学校统一印制，开学时免费发放给师生。自编导学案既促进了教师深入钻研教材，又引导了学生精学、精练，减轻了学生课业负担。
　　开展集体备课活动，实现智慧共享。在导学案使用过程中，学校本着精、严、细、实的要求，坚持抓好每周集体备课，形成了一周一研、一课一研的小课题集体备课模式。小课题可以是打磨一节精品课、一次试卷分析讲评、一个课中生成问题、一场专题研讨活动等，也包括每周开展的示范课观摩活动，以文理两个学科组为单位在微格教室开展活动。集体备课制度的落实，既提高了课堂教学效率，又实现了教师的智慧共享。
　　坚持听课巡课制度，用好督查结果。为了了解教师常态课的教学情况，学校建立了巡课督课制度，每天安排1名校级领导、3名行政人员组成巡课组，以推门听课的方式开展常态化督课。巡课组每天公示督课意见，每周例会通报督课情况，围绕任课教师在组织课堂教学时学生的思维能力、学习能力、小组合作能力以及是否开展兵教兵、面向学困生等内容进行督课。
　　抓好小组建设，发挥小组长作用。抓好了小组建设，高效课堂就成功了一半。为此学校编写了2本高效课堂培训教材，一本是行为规范教育教材，另一本是高效课堂基本知识教材。每届新生入学第一周，依教材安排35个课时对学生进行小组建设培训，使学生对“善于自学、善于合作、善于展示、自我发展”的要求入脑入心。为了深化小组建设，学校每年召开小組长经验交流会，每月、每学期评选优秀学习小组、合作之星、展示之星、自学之星、进步之星，让组组之间、生生之间时时充满竞争状态，在评价和竞争中实现各自发展。◆（作者单位：江西省吉安市第八中学）