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摘要：武乡作为与井冈山、延安、西柏坡相齐名的革命根据地，在抗战时期八路军等无产阶级革命家曾经在此长期战斗，有着浓厚的传统文化底蕴与丰富的红色文化资源。下面，我作为一名武乡县幼儿园教师，将从学唱红色歌曲，传承红色文化;品味红色经典，激活爱国情感;学做百家衣衫，培养节约意识;观看红色故事，感受军人精神等方面出发，浅谈在幼儿园区域活动中红色文化的传承与挖掘。
关键词：幼儿园;区域活动;红色文化;传承与挖掘
在幼儿园区域活动中，实现红色文化的传承与挖掘，让幼儿亲身感受红色文化，能够实现红色传统发扬，让红色文化世世相传。我作为一名武乡县幼儿园教师，在幼儿园园长的带领下，坚持教书育人，让红色文化走进幼儿园、走进课堂，与幼儿教育紧紧融合起来，培养幼儿爱国精神，促进幼儿身心健康成长。
一、学唱红色歌曲，传承红色文化
幼儿园在园长的带领下，借助信息技术、实地走访等方式，找到曾经《游击队歌》的舞台剧表演者。园长带领着幼儿一同拜访舞台剧表演者，同时邀请他来到幼儿园为幼儿们进行歌谣表演，幼儿们在观看舞台剧表演者进行表演时，都不禁在座位下面相互模仿学习。幼儿园园长牢牢把握此契机，在园区区域活动中展开“红色歌曲大学唱，传承红色文化”的主题活动，同时为幼儿们制作表演道具，如扎枪、游击队服装等。在主题活动开始时，幼儿根据传统的歌谣表演方式，自由选取表演道具，学唱红色歌曲。另外，在幼儿园组织庆典活动日时，幼儿们纷纷献唱《游击队歌》，牢牢吸引家长的目光，获得家长的赞赏。在幼儿稚嫩的红色歌谣学唱中，幼儿们的参与积极性得到良好的激活，使幼儿身心投入到红色歌曲学唱主题活动之中，发挥幼儿学习的主体作用，相信幼儿们定将牢牢记住革命先辈英勇奋斗的困难与险阻，实现红色文化的传承与弘扬。
二、品味红色经典，激活爱国情感
幼儿园园长遵循“注重环境、利用环境”的教学原则，带领教师一同重视幼儿园区域环境的创建与本土红色文化环境的应用。园长是地地道道的武乡县人，从小在剪纸环境中成长，看着奶奶妈妈们剪纸，丰富多彩、寓意美好的剪纸作品给园长留下来深刻的记忆印象，这不仅是园长生活的一部分，还是武乡县人民独有的文化记忆。为此，幼儿园园长从家中拿来许多剪纸作品，与幼儿、教师一同欣赏，为幼儿们讲解剪纸工艺，告诉幼儿在抗战阶段剪纸所展现与发扬的红色精神。同时，园长还利用儿童织布机、十字绣等物品，将其一同放置在幼儿园美工区域当中，组织幼儿们参与以“品味红色经典，学习爱国精神”为主题的区域活动。幼儿们在主题区域活动中，通过实践动手剪纸，将平淡无奇的一张张彩纸剪成形状迥异的图案，小剪刀在彩纸上来来回回的穿梭，剪成一张张充满童趣的剪纸作品，幼儿们通过此次区域活动感受到劳动者的艰辛与非凡的工艺，使幼儿收获到成功的喜悦，教师将幼儿们的剪纸作品一一粘贴到幼儿园美工区域当中，营造浓厚的红色文化氛围，让幼儿进一步感受到红色经典所呈现的意义与内涵。
三、学做百家衣衫，培养节约意识
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，要利用游戏与生活的教育价值，构建多元教育环境，科学合理安排幼儿园一日生活，让幼儿能够通过感知、实践、体验等方式获得更多的经验需求。幼儿园园长在区域活动中，组织教师与幼儿参与“学做百家衣衫，养成节约意识”的主题活动当中，让幼儿与家长通过收集各种“百家”衣衫与多彩布头，在园长的带领下，向幼儿们讲解“百家衣衫”的来历，使幼儿认知各种百家衣衫，进一步让幼儿了解到在抗战年代，一块破旧的布头也有大用处，学会有效运用。在幼儿园区域活动当中，幼儿们通过实践制作百家衣衫，组织一场“百家衣衫”时装表演秀，幼儿们穿着自己制作的百家衣衫进行走秀表演，当幼儿们看到各式各样的布头以组合的方式形成形态各异的衣服时，不仅能调动起幼儿的好奇心与探索欲，还能加深幼儿对百家衣衫的理解与认知。教师利用此契机让幼儿以“节约”为主题展开讨论，让幼儿意识到勤俭节约、废物利用的必要性，强化幼儿观察生活的能力，合理利用生活的有效资源。
四、观看红色故事，感受军人精神
《幼儿园教育指导纲领》指出：幼儿教育应该以尊重幼儿为前提，发挥幼儿的学习主体作用，增强幼儿的学习体验感，以游戏为最基本的教育活动，让幼儿在教育中获得成长与发展。我园在园长的带领下，根据这一要领在幼儿园体育运动区域创建“红色占地营”，在区域中教师为幼儿制作城墙和堡垒，又放置许多大刀、扎枪、步枪等玩具道具，结合当年抗战场景，组织幼儿展开角色扮演游戏。教师播放有关红色经典战斗影片时，孩子们深受革命先辈英勇向上的精神所感染，自己布置站场，分配人物角色，穿好相关服装，拿起道具，展開实际表演。尽管幼儿们演技拙劣，动作稍显笨拙，但是幼儿们的表情一致，将团结勇敢的抗战精神充分体现出来。园长通过组织“打仗、保护人民、救战友”等区域活动，让幼儿学习与感受到军人精神，这对于幼儿的未来发展而言意义十分重大。
结束语：
综上所述，我园在园长的带领下，利用本土红色文化，让幼儿养成节约、勇敢、积极向上的良好品质，使幼儿学会分享、团结与奉献，激活幼儿的爱国情感，锻炼幼儿的实践操作能力，帮助幼儿树立正确的价值观念，促进幼儿身心健康成长，同时提高幼儿园整体教育水平，推动幼儿教育长足稳定发展。相信在幼儿园园长的带领下，能够进一步实现红色文化的挖掘与弘扬，真正做到红色精神世世相传，为祖国社会培养更多的优秀人才。
参考文献：
【1】刘桂华.挖掘红色资源打造特色区域[J].时代教育，2018（14）.
【2】胡玲."红色文化"在幼儿教育中的意义[J].文理导航·教育研究与实践，2019，000（012）：199.
山西省长治市武乡县机关幼儿园 陈娟
关键词：幼儿园;区域活动;红色文化;传承与挖掘
在幼儿园区域活动中，实现红色文化的传承与挖掘，让幼儿亲身感受红色文化，能够实现红色传统发扬，让红色文化世世相传。我作为一名武乡县幼儿园教师，在幼儿园园长的带领下，坚持教书育人，让红色文化走进幼儿园、走进课堂，与幼儿教育紧紧融合起来，培养幼儿爱国精神，促进幼儿身心健康成长。
一、学唱红色歌曲，传承红色文化
幼儿园在园长的带领下，借助信息技术、实地走访等方式，找到曾经《游击队歌》的舞台剧表演者。园长带领着幼儿一同拜访舞台剧表演者，同时邀请他来到幼儿园为幼儿们进行歌谣表演，幼儿们在观看舞台剧表演者进行表演时，都不禁在座位下面相互模仿学习。幼儿园园长牢牢把握此契机，在园区区域活动中展开“红色歌曲大学唱，传承红色文化”的主题活动，同时为幼儿们制作表演道具，如扎枪、游击队服装等。在主题活动开始时，幼儿根据传统的歌谣表演方式，自由选取表演道具，学唱红色歌曲。另外，在幼儿园组织庆典活动日时，幼儿们纷纷献唱《游击队歌》，牢牢吸引家长的目光，获得家长的赞赏。在幼儿稚嫩的红色歌谣学唱中，幼儿们的参与积极性得到良好的激活，使幼儿身心投入到红色歌曲学唱主题活动之中，发挥幼儿学习的主体作用，相信幼儿们定将牢牢记住革命先辈英勇奋斗的困难与险阻，实现红色文化的传承与弘扬。
二、品味红色经典，激活爱国情感
幼儿园园长遵循“注重环境、利用环境”的教学原则，带领教师一同重视幼儿园区域环境的创建与本土红色文化环境的应用。园长是地地道道的武乡县人，从小在剪纸环境中成长，看着奶奶妈妈们剪纸，丰富多彩、寓意美好的剪纸作品给园长留下来深刻的记忆印象，这不仅是园长生活的一部分，还是武乡县人民独有的文化记忆。为此，幼儿园园长从家中拿来许多剪纸作品，与幼儿、教师一同欣赏，为幼儿们讲解剪纸工艺，告诉幼儿在抗战阶段剪纸所展现与发扬的红色精神。同时，园长还利用儿童织布机、十字绣等物品，将其一同放置在幼儿园美工区域当中，组织幼儿们参与以“品味红色经典，学习爱国精神”为主题的区域活动。幼儿们在主题区域活动中，通过实践动手剪纸，将平淡无奇的一张张彩纸剪成形状迥异的图案，小剪刀在彩纸上来来回回的穿梭，剪成一张张充满童趣的剪纸作品，幼儿们通过此次区域活动感受到劳动者的艰辛与非凡的工艺，使幼儿收获到成功的喜悦，教师将幼儿们的剪纸作品一一粘贴到幼儿园美工区域当中，营造浓厚的红色文化氛围，让幼儿进一步感受到红色经典所呈现的意义与内涵。
三、学做百家衣衫，培养节约意识
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，要利用游戏与生活的教育价值，构建多元教育环境，科学合理安排幼儿园一日生活，让幼儿能够通过感知、实践、体验等方式获得更多的经验需求。幼儿园园长在区域活动中，组织教师与幼儿参与“学做百家衣衫，养成节约意识”的主题活动当中，让幼儿与家长通过收集各种“百家”衣衫与多彩布头，在园长的带领下，向幼儿们讲解“百家衣衫”的来历，使幼儿认知各种百家衣衫，进一步让幼儿了解到在抗战年代，一块破旧的布头也有大用处，学会有效运用。在幼儿园区域活动当中，幼儿们通过实践制作百家衣衫，组织一场“百家衣衫”时装表演秀，幼儿们穿着自己制作的百家衣衫进行走秀表演，当幼儿们看到各式各样的布头以组合的方式形成形态各异的衣服时，不仅能调动起幼儿的好奇心与探索欲，还能加深幼儿对百家衣衫的理解与认知。教师利用此契机让幼儿以“节约”为主题展开讨论，让幼儿意识到勤俭节约、废物利用的必要性，强化幼儿观察生活的能力，合理利用生活的有效资源。
四、观看红色故事，感受军人精神
《幼儿园教育指导纲领》指出：幼儿教育应该以尊重幼儿为前提，发挥幼儿的学习主体作用，增强幼儿的学习体验感，以游戏为最基本的教育活动，让幼儿在教育中获得成长与发展。我园在园长的带领下，根据这一要领在幼儿园体育运动区域创建“红色占地营”，在区域中教师为幼儿制作城墙和堡垒，又放置许多大刀、扎枪、步枪等玩具道具，结合当年抗战场景，组织幼儿展开角色扮演游戏。教师播放有关红色经典战斗影片时，孩子们深受革命先辈英勇向上的精神所感染，自己布置站场，分配人物角色，穿好相关服装，拿起道具，展開实际表演。尽管幼儿们演技拙劣，动作稍显笨拙，但是幼儿们的表情一致，将团结勇敢的抗战精神充分体现出来。园长通过组织“打仗、保护人民、救战友”等区域活动，让幼儿学习与感受到军人精神，这对于幼儿的未来发展而言意义十分重大。
结束语：
综上所述，我园在园长的带领下，利用本土红色文化，让幼儿养成节约、勇敢、积极向上的良好品质，使幼儿学会分享、团结与奉献，激活幼儿的爱国情感，锻炼幼儿的实践操作能力，帮助幼儿树立正确的价值观念，促进幼儿身心健康成长，同时提高幼儿园整体教育水平，推动幼儿教育长足稳定发展。相信在幼儿园园长的带领下，能够进一步实现红色文化的挖掘与弘扬，真正做到红色精神世世相传，为祖国社会培养更多的优秀人才。
参考文献：
【1】刘桂华.挖掘红色资源打造特色区域[J].时代教育，2018（14）.
【2】胡玲."红色文化"在幼儿教育中的意义[J].文理导航·教育研究与实践，2019，000（012）：199.
山西省长治市武乡县机关幼儿园 陈娟