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摘要：音乐是人类表达情绪和情感的有效手段，不受年龄的限制，也跳脱出了空间的制约，人们可以在欣赏音乐的过程中受到美的熏陶。初中阶段的学生正处在审美观念形成的重要时期，也是学生审美能力培养的关键阶段。因此，在音乐课堂上，教师需要牢牢的抓住音乐课程的特点，通过科学合理的手段引导学生，促使学生形成良好的审美素养。与此同时，随着教育设备的更新，有效的拉近了学生与音乐之间的距离，为学生们的审美素养提升带来了有利条件。接下来，本文将立足于对培养学生审美素养重要意义的分析研究，对培养学生审美素养的具体方法展开论述。
关键词：初中音乐;审美素养;教学方法
随着新课程改革如火如荼的推进，社会各界对学生的综合素质提出了更高的要求。初中阶段，是学生成长的重要时期，在此期间，学生的人生价值观念逐步形成，但是，根据调查，初中生对美的认知不足，学生不能真正的了解什么是美，也不能发现身边的美。而音乐课程在初中阶段的学校教育体系当中扮演着美育教育的重要角色，是提升学生审美素养的重要一环。因此，在教学的过程中，教师需要对学生进行引导，进而帮助学生拥有较强的审美素养。
一、培养学生审美素养的重要意义
（一）引导学生感受文化的多元化
初中阶段的学生正处在思想意识的形成时期，在此期间，学生们的品德逐渐成型。我国是一个多民族的统一国家。多民族的大环境决定着文化的多样性。因此，在教学的过程中，教师需要引导学生，让学生感受我国民族的多元化。在课堂上，教师可以通过多媒体教学设备，为学生播放各个民族的民族音乐，帮助学生了解每一个民族之间的差异在音乐方面的具体表现。不仅如此，在教学的过程中，教师还可以将我国的传统音乐与西方传统音乐进行对比，拓宽学生的文化视野，加强学生对文化多元化的感知。
（二）引導学生发现身边的美
音乐源自于现实生活，是人类生活在精神层面的升华。因此，音乐能够有效的将学生的心灵和感官充分结合，让学生在欣赏音乐的过程中审视自己的内心。学生在欣赏音乐的过程中，在自己的心中播下美的种子，时刻引导学生发现身边的美。与此同时，通过欣赏音乐，学生们的心灵会得到净化，帮助学生放松紧绷的神经，并且能够帮助学生提升思想境界，树立人生理想。美无处不在，知识缺少发现美的眼睛，音乐课程的职能，正是培养学生发现美的能力，引导学生感悟美的力量，进而引导学生真正的热爱生活。
二、培养学生审美素养的具体方法
（一）采用多样化的教学手段
在初中阶段的学校教育体系中，音乐课程的课时占比较低，导致学生们对这门课程的重视程度不足，经常在课堂上做一些与教学内容无关的事情。针对这一现状，教师应当及时的调整教学策略，并时刻保持对自我的更新，转变指导自身教学活动的教学思路，探索最适合学生的教学手段，引导学生全身心的投入其中。
在选择教学手段的过程中，教师需要知道，每一种教学手段都是由教师为了满足某一特定时期的特定需求而人为创造出来的，也就是说，每一种教学手段都带有自身的局限性和优越性。因此，在教学的过程中，教师需要结合教学内容以及教学目标，将不同的教学手段糅合在一起，让每一种教学手段发挥最大的功效，并通过多样化的教学手段弥补单一教学手段的不足。
（二）运用现代化技术，引导学生享受音乐
在传统教学模式下的音乐课堂当中，教师们往往采用的“粉笔加黑板”的教学模式，将乐谱以及歌词抄到黑板上，逐字逐句的教学生唱。这种教学方式虽然比较细致，但是教学效率较低，长此以往，学生们能够在课堂上学到的内容非常有限。因此，在教学的过程当中，教师应当巧妙的使用现代化的教学手段，提升教学效率，促进学生审美素养的发展。
在课堂上，教师可以使用多媒体教学设备，将某首歌曲的乐谱和歌词用图片的方式呈现出来，从而改善手抄乐谱歌词浪费时间的问题。另外，在教学的过程中，教师可以通过多媒体教学设备，为学生播放音乐，让学生直观的欣赏到歌曲。同时，在欣赏音乐的过程中，教师可以一边播放音乐，一边为学生介绍歌曲或乐曲的创作背景，从而引导学生学会结合音乐创作背景，分析音乐情感的音乐学习方法，有效的提升了学生的审美素养。
（三）充分利用资源，拉近学生与音乐的距离
在教学的过程中，教师要利用好身边非常丰富的教学资源，让学生近距离的感受音乐散发出的魅力。在开展教学活动之前，教师可以准备一些小道具，比如，玻璃杯、毛线等。在课堂上，教师在七个玻璃杯中装上不同高度的水，敲击杯口，形成音阶，让学生自己摸索着敲出本节课将要学习的歌曲;用图钉固定毛线的两边，通过按压和弹拨，让毛线发出不同的声音。在课堂上，教师可以举办一场“音乐会”，让学生们用手边的道具制作成乐器进行演奏。这样一来，学生们便能够非常积极的参与到音乐课堂当中，同时对音乐课程产生了非常浓厚的兴趣，有助于学生的审美素养提升。
总而言之，初中音乐教学工作任重道远，只有教师付出心血，才能产生更好的教学效果，提升学生的审美素养。
参考文献：
[1] 姜莹名.构建中小学音乐审美教学模式初探[D].锦州：渤海大学，2016.
[2] 夏克波.音乐教学如何培养学生的情感能力和审美素养[J].中国校外教学，2015，（10）：162.
广东惠州市大亚湾经济技术开发区澳头实验学校 曾俊玲
关键词：初中音乐;审美素养;教学方法
随着新课程改革如火如荼的推进，社会各界对学生的综合素质提出了更高的要求。初中阶段，是学生成长的重要时期，在此期间，学生的人生价值观念逐步形成，但是，根据调查，初中生对美的认知不足，学生不能真正的了解什么是美，也不能发现身边的美。而音乐课程在初中阶段的学校教育体系当中扮演着美育教育的重要角色，是提升学生审美素养的重要一环。因此，在教学的过程中，教师需要对学生进行引导，进而帮助学生拥有较强的审美素养。
一、培养学生审美素养的重要意义
（一）引导学生感受文化的多元化
初中阶段的学生正处在思想意识的形成时期，在此期间，学生们的品德逐渐成型。我国是一个多民族的统一国家。多民族的大环境决定着文化的多样性。因此，在教学的过程中，教师需要引导学生，让学生感受我国民族的多元化。在课堂上，教师可以通过多媒体教学设备，为学生播放各个民族的民族音乐，帮助学生了解每一个民族之间的差异在音乐方面的具体表现。不仅如此，在教学的过程中，教师还可以将我国的传统音乐与西方传统音乐进行对比，拓宽学生的文化视野，加强学生对文化多元化的感知。
（二）引導学生发现身边的美
音乐源自于现实生活，是人类生活在精神层面的升华。因此，音乐能够有效的将学生的心灵和感官充分结合，让学生在欣赏音乐的过程中审视自己的内心。学生在欣赏音乐的过程中，在自己的心中播下美的种子，时刻引导学生发现身边的美。与此同时，通过欣赏音乐，学生们的心灵会得到净化，帮助学生放松紧绷的神经，并且能够帮助学生提升思想境界，树立人生理想。美无处不在，知识缺少发现美的眼睛，音乐课程的职能，正是培养学生发现美的能力，引导学生感悟美的力量，进而引导学生真正的热爱生活。
二、培养学生审美素养的具体方法
（一）采用多样化的教学手段
在初中阶段的学校教育体系中，音乐课程的课时占比较低，导致学生们对这门课程的重视程度不足，经常在课堂上做一些与教学内容无关的事情。针对这一现状，教师应当及时的调整教学策略，并时刻保持对自我的更新，转变指导自身教学活动的教学思路，探索最适合学生的教学手段，引导学生全身心的投入其中。
在选择教学手段的过程中，教师需要知道，每一种教学手段都是由教师为了满足某一特定时期的特定需求而人为创造出来的，也就是说，每一种教学手段都带有自身的局限性和优越性。因此，在教学的过程中，教师需要结合教学内容以及教学目标，将不同的教学手段糅合在一起，让每一种教学手段发挥最大的功效，并通过多样化的教学手段弥补单一教学手段的不足。
（二）运用现代化技术，引导学生享受音乐
在传统教学模式下的音乐课堂当中，教师们往往采用的“粉笔加黑板”的教学模式，将乐谱以及歌词抄到黑板上，逐字逐句的教学生唱。这种教学方式虽然比较细致，但是教学效率较低，长此以往，学生们能够在课堂上学到的内容非常有限。因此，在教学的过程当中，教师应当巧妙的使用现代化的教学手段，提升教学效率，促进学生审美素养的发展。
在课堂上，教师可以使用多媒体教学设备，将某首歌曲的乐谱和歌词用图片的方式呈现出来，从而改善手抄乐谱歌词浪费时间的问题。另外，在教学的过程中，教师可以通过多媒体教学设备，为学生播放音乐，让学生直观的欣赏到歌曲。同时，在欣赏音乐的过程中，教师可以一边播放音乐，一边为学生介绍歌曲或乐曲的创作背景，从而引导学生学会结合音乐创作背景，分析音乐情感的音乐学习方法，有效的提升了学生的审美素养。
（三）充分利用资源，拉近学生与音乐的距离
在教学的过程中，教师要利用好身边非常丰富的教学资源，让学生近距离的感受音乐散发出的魅力。在开展教学活动之前，教师可以准备一些小道具，比如，玻璃杯、毛线等。在课堂上，教师在七个玻璃杯中装上不同高度的水，敲击杯口，形成音阶，让学生自己摸索着敲出本节课将要学习的歌曲;用图钉固定毛线的两边，通过按压和弹拨，让毛线发出不同的声音。在课堂上，教师可以举办一场“音乐会”，让学生们用手边的道具制作成乐器进行演奏。这样一来，学生们便能够非常积极的参与到音乐课堂当中，同时对音乐课程产生了非常浓厚的兴趣，有助于学生的审美素养提升。
总而言之，初中音乐教学工作任重道远，只有教师付出心血，才能产生更好的教学效果，提升学生的审美素养。
参考文献：
[1] 姜莹名.构建中小学音乐审美教学模式初探[D].锦州：渤海大学，2016.
[2] 夏克波.音乐教学如何培养学生的情感能力和审美素养[J].中国校外教学，2015，（10）：162.
广东惠州市大亚湾经济技术开发区澳头实验学校 曾俊玲