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摘 要：自从我国开始实施农村远程教育开始，我国农村地区的教育水平有了很大的提高，这种简单又方便的教学资源可以广泛的运用到农村学校的各个年级和学科，帮助老师解决现在农村普遍存在的教育资源单一、缺乏、不够完善的问题，可以说农村远程教育在农村等偏远地区有着显著的提高教育教学的能力和成效作用，所以农远资源可以应用来使农村地区小学语文的教学得到显著提高。
关键词：农远资源；小学语文；教学应用
由于我国地域辽阔，各个地区的经济发展水平参差不齐，因此就导致了各个地区特别是农村和城市在教育方面的资源和配置严重失调，教育的发展一头重一头轻的现象，为此我国财政部、国家发改委以及教育部联合实施了“农远工程”，帮助农村地区拉近和城市的教育教学资源差距。对于需要大量阅读的语文学科来说，农远资源带来了很大的教学教育改变。
一、农村小学语文教学现状
农村的小学语文教学存在许多的弊端和缺陷，首先就是农村地区的教学资源缺乏，与现在日新月异的信息社会无法完美接轨导致了很多更加新颖的有价值的教学资源在农村无法了解，农村的小学语文教学内容基本来自于基础语文课本和老师本身的知识面和受教育水平。但是留在农村的教师整体教育程度并不是很高，这是因为农村大多偏僻，部分地区交通不便利导致教师出行困难，并且经济上与城市的差异让年轻的教师对农村支教望而却步，这就导致了农村教师本身的团队水平不够高，基本没有接受了新型教育的年轻教师，使语文老师本身的知识面不够广。当然我们也要看到不仅仅是教师的师资力量不够强大，而且在教育教学的各种设备上农村的教育是远远比不上城市的，例如城市中广泛使用了电子设施进行课堂教学，拥有丰富的藏书量的图书馆还有随时可以进行互联网查阅资料的便利网络等，相比起来农村的教学设备都比较简陋，学校的规模也比较小，再加上语文是一门需要进行阅读的学科，它需要学生掌握一定量的基础知识和认识面，这就导致了农村小学语文教学的落后。
二、农远资源在小学语文教学中的应用
（一）实现资源共享
农远资源不仅仅是为农村的语文教学提供了材料像是图片、音频等东西，还有就是来自城市的或者说是其他地区的其他教师的教学过程，通过电视、网络等第三方途径让学生在农村就可以感受其他教师的教学，当然这些教师大部分都是名师，对于基本生活处于闭塞状态的农村来说，农远资源帮助老师可以从中学习到新的教学理念和方法学会独特的能够吸引学生去学习的知识，了解考试的一下重点考察和难点有了更深的了解和感悟，帮助农村教师调整自己的教学计划，保证学生可以掌握好考试所需要的各种资源和信息。对于小学语文来说，农远资源还有一个很大的好处那就是可以给学生提供丰富的大量的阅读材料，课内外文章以及往届的考试和其他地区的考试的题目，还有练习题，帮助学生更好的掌握好小学语文的学习，同时也是帮助老师做好小学语文的教学工作。
（二）丰富课堂学习
农村因为设备较落后，课堂上的教学也就比较枯燥，但是农远资源可以帮助教师在教学的过程中带动课堂的氛围，营造出积极活跃的课堂气氛，这就是通过农远资源的运用，例如农远资源提供的图片、视频等与教学内容有关的资源都可以合理的安排进课堂学习的过程中帮助老师在教学中更加轻松的引导学生，同时也是帮助学生加快理解知识，提高学生的学习效率，因为这些东西可以促使学生更好的理解文章的内容，了解语文所要教授的知识。当然这些教学资料也可以在一定的程度上缓解学生的学习压力和烦躁感，学习古诗文时可以听古诗文的朗诵，了解作者的创作背景、生活时代以及生平遭遇，帮助学生更好的理解文章所要表达的内容，可以说有了农村远程资源，以后在课堂上农村也和城市一样可以变得更加有表现力和感染力；老师也可以提前整理好学习材料通过播放给学生看，然后把更多的时间用来进行讲解，这些都是农远资源在小学语文教学上的实际应用。
三、农远资源在小学语文教学应用的策略
农远资源在小学语文的教学中有很大的帮助，但是并不是表示农村的小学语文教学全部交给农远资源就可以了，应该是农远资源和教师教学互相配合起到最好的作用，也就是说农远资源是辅助，它可以在我们需要的时候来使用。例如在疑难点上的使用，可以用生动的形象，多彩的图片和吸引人的音乐来帮助学生理解教学中比较抽象的描写；还有就是对于小学语文教学中的重难点内容大多是需要进行大量训练的，农远资源解决了练习内容的来源问题，学生可以进行来自各个地区的好的题目练习，帮助学生更好的掌握语文的学习；最后要说的就是小学语文的教学不仅仅是只教课本就可以了，对课外的各种资源以及和课本所教内容有关的信息像是作者的背景和写作风格，作品的创作时期等帮助学生拓展课外知识更好的理解课本内容的资源都是应该利用农远资源来完成的。
四、結语
农村远程教育的资源很好的发挥了农远工程的作用，不仅仅是让课堂出现了动静结合的生动氛围，同时也大大提高了学生的兴趣和老师的教学热情，在农远资源的帮助下，农村与城市在资源配置上的差异大大减小，使农村小学语文的教学变得更加轻松，更加具有魅力和吸引力。学生和老师都能在农远资源的帮助下更好的学习和教学，所以农远资源在小学语文的教学中广泛应用，穿插在教学的每个步骤中。
参考文献：
[1]田立伟.运用多媒体计算机创设教学情境 提高学生听说读写能力[J].潍坊教育学院学报，2004（9）：62-63.
[2]朱青.小学语文教学中德育渗透的途径与办法[D].上海：上海师范大学，2011.
[3]杨丽萍.讨论远教资源在小学语文教学中的妙用[J].金色年华（下），2010（9）：84.
作者简介：
钟文娟（1985—），女，汉族，广东省惠州市惠阳区人，中央广播电视大学本科，研究方向：小学语文教学。
关键词：农远资源；小学语文；教学应用
由于我国地域辽阔，各个地区的经济发展水平参差不齐，因此就导致了各个地区特别是农村和城市在教育方面的资源和配置严重失调，教育的发展一头重一头轻的现象，为此我国财政部、国家发改委以及教育部联合实施了“农远工程”，帮助农村地区拉近和城市的教育教学资源差距。对于需要大量阅读的语文学科来说，农远资源带来了很大的教学教育改变。
一、农村小学语文教学现状
农村的小学语文教学存在许多的弊端和缺陷，首先就是农村地区的教学资源缺乏，与现在日新月异的信息社会无法完美接轨导致了很多更加新颖的有价值的教学资源在农村无法了解，农村的小学语文教学内容基本来自于基础语文课本和老师本身的知识面和受教育水平。但是留在农村的教师整体教育程度并不是很高，这是因为农村大多偏僻，部分地区交通不便利导致教师出行困难，并且经济上与城市的差异让年轻的教师对农村支教望而却步，这就导致了农村教师本身的团队水平不够高，基本没有接受了新型教育的年轻教师，使语文老师本身的知识面不够广。当然我们也要看到不仅仅是教师的师资力量不够强大，而且在教育教学的各种设备上农村的教育是远远比不上城市的，例如城市中广泛使用了电子设施进行课堂教学，拥有丰富的藏书量的图书馆还有随时可以进行互联网查阅资料的便利网络等，相比起来农村的教学设备都比较简陋，学校的规模也比较小，再加上语文是一门需要进行阅读的学科，它需要学生掌握一定量的基础知识和认识面，这就导致了农村小学语文教学的落后。
二、农远资源在小学语文教学中的应用
（一）实现资源共享
农远资源不仅仅是为农村的语文教学提供了材料像是图片、音频等东西，还有就是来自城市的或者说是其他地区的其他教师的教学过程，通过电视、网络等第三方途径让学生在农村就可以感受其他教师的教学，当然这些教师大部分都是名师，对于基本生活处于闭塞状态的农村来说，农远资源帮助老师可以从中学习到新的教学理念和方法学会独特的能够吸引学生去学习的知识，了解考试的一下重点考察和难点有了更深的了解和感悟，帮助农村教师调整自己的教学计划，保证学生可以掌握好考试所需要的各种资源和信息。对于小学语文来说，农远资源还有一个很大的好处那就是可以给学生提供丰富的大量的阅读材料，课内外文章以及往届的考试和其他地区的考试的题目，还有练习题，帮助学生更好的掌握好小学语文的学习，同时也是帮助老师做好小学语文的教学工作。
（二）丰富课堂学习
农村因为设备较落后，课堂上的教学也就比较枯燥，但是农远资源可以帮助教师在教学的过程中带动课堂的氛围，营造出积极活跃的课堂气氛，这就是通过农远资源的运用，例如农远资源提供的图片、视频等与教学内容有关的资源都可以合理的安排进课堂学习的过程中帮助老师在教学中更加轻松的引导学生，同时也是帮助学生加快理解知识，提高学生的学习效率，因为这些东西可以促使学生更好的理解文章的内容，了解语文所要教授的知识。当然这些教学资料也可以在一定的程度上缓解学生的学习压力和烦躁感，学习古诗文时可以听古诗文的朗诵，了解作者的创作背景、生活时代以及生平遭遇，帮助学生更好的理解文章所要表达的内容，可以说有了农村远程资源，以后在课堂上农村也和城市一样可以变得更加有表现力和感染力；老师也可以提前整理好学习材料通过播放给学生看，然后把更多的时间用来进行讲解，这些都是农远资源在小学语文教学上的实际应用。
三、农远资源在小学语文教学应用的策略
农远资源在小学语文的教学中有很大的帮助，但是并不是表示农村的小学语文教学全部交给农远资源就可以了，应该是农远资源和教师教学互相配合起到最好的作用，也就是说农远资源是辅助，它可以在我们需要的时候来使用。例如在疑难点上的使用，可以用生动的形象，多彩的图片和吸引人的音乐来帮助学生理解教学中比较抽象的描写；还有就是对于小学语文教学中的重难点内容大多是需要进行大量训练的，农远资源解决了练习内容的来源问题，学生可以进行来自各个地区的好的题目练习，帮助学生更好的掌握语文的学习；最后要说的就是小学语文的教学不仅仅是只教课本就可以了，对课外的各种资源以及和课本所教内容有关的信息像是作者的背景和写作风格，作品的创作时期等帮助学生拓展课外知识更好的理解课本内容的资源都是应该利用农远资源来完成的。
四、結语
农村远程教育的资源很好的发挥了农远工程的作用，不仅仅是让课堂出现了动静结合的生动氛围，同时也大大提高了学生的兴趣和老师的教学热情，在农远资源的帮助下，农村与城市在资源配置上的差异大大减小，使农村小学语文的教学变得更加轻松，更加具有魅力和吸引力。学生和老师都能在农远资源的帮助下更好的学习和教学，所以农远资源在小学语文的教学中广泛应用，穿插在教学的每个步骤中。
参考文献：
[1]田立伟.运用多媒体计算机创设教学情境 提高学生听说读写能力[J].潍坊教育学院学报，2004（9）：62-63.
[2]朱青.小学语文教学中德育渗透的途径与办法[D].上海：上海师范大学，2011.
[3]杨丽萍.讨论远教资源在小学语文教学中的妙用[J].金色年华（下），2010（9）：84.
作者简介：
钟文娟（1985—），女，汉族，广东省惠州市惠阳区人，中央广播电视大学本科，研究方向：小学语文教学。