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一、背景说明
多年的语文教学实践，告诉我：语文阅读课堂的成功和精彩源于教师对文本深入、深刻、深情的解读，更源于课堂教学问题的生成和开放，个性阅读感悟的思辨与表达。在倡导践行社会主义核心价值观的今天，如何通过小学语文课堂教学对学生进行有效的引导和潜移默化的教育，价值显得十分重要。在小学语文教材文本的解读中，在我们语文阅读教学的实践中，能够找到很多这样的节点，去营造小语阅读教学的别样美丽风景，去遇见心灵与心灵最真最美的精神对话。下面以小学语文四年级上册《最棒的玉米》一课为例，谈谈我的探索和思考。
二、课堂片段
师：同学们，课文学习到这里了，你一定也想做文中那株最棒的玉米吧？带着你的阅读理解，带着你的品读感悟，带着你的真情实感，你想对文中“最棒的玉米”说点你的心里话吗？谁想说？
生1：玉米老兄，你可真棒！我要向你学习，学习你也做一个最棒的玉米。
生2：玉米兄弟，我知道了要想有比别人成功的成绩，就要付出比别人更多的辛苦！
生3：我想說，玉米弟弟，你是最棒的！你经受住了重重考验，有风吹，有日晒，有冷雨，还有寒霜，更有的是其他伙伴们都被收走了，只有你在田地里的孤独和寂寞！这些，你都忍受了，不！不是被动的忍受！这些困难和艰险，这些凄冷和痛苦，你都扛起了！我很佩服你！
生4：老师，老师，我有不同意见。
师：相同的文本阅读，不同的体验感悟。可以，你来谈一谈你的想法。
生5：我发言的中心词，是我不想做最棒的玉米！
（教师和全班学生被这块石头惊起了期待的涟漪，用诧异的眼神看着这个个子不算高，带着近视眼镜的小男孩。）
师：同学们，阅读可以有不一样的感觉，也可以有不一样的观点。下面就把时间留给他，让我们静静地听这位同学内心不想做最棒的玉米的理由，好吗？
（同学们听我这么说，教室里马上安静了下来。这位男同学或许是因为我给了他发表不同意见的机会，或许是因为我没有武断地叫他“闭嘴”，或许是因为我没有拦截和封杀他的“节外生枝”，他用一种异样的眼光看着我。那目光里有感谢，有期待，有歉意，有自我。）
生5：老师，我不想做最棒的玉米。做最棒的玉米，要付出的太多了。文中的最棒，是比别的玉米要多遭受很多磨难，很多艰辛，很多痛苦的。我觉得，做一株普通的、平凡的玉米没有什么不好的。平凡的玉米，可以和伙伴们始终在一起，可以到了季节就跟着老婆婆早早地回家，也可以有自己的价值。这没什么不好的啊，为什么非要做那株最棒的玉米呢？
（这个学生这么一发声，班级里一下子就像开了锅的沸水一样，不断地出现了言论援助）
生6：老师，我心里也是这么想的。我奶奶和我常说：“吃亏就是福”，可是，我在生活中看到的老实人吃亏，善良的人吃亏，诚实的人吃亏，也没看到这些人享福啊！这篇课文里的最棒的玉米，和他的同伴相比，就是吃了不少的亏，遭了那么多的罪。没看到他的幸福在哪啊！
生7：老师，老师，我来应对他们俩的错误观点。
（另外一个高个子女同学站了起来，迫不及待地指着他们说。）
生7：这两位同学，你们知道钢铁是怎样炼成的吗？要经过千锤百炼，才能成为我们餐桌上的美食餐具，才能成为铺轨架桥的钢梁，才能成为价值连城的宝剑！这两位同学，你们知道美丽的枫树叶子是怎么红的吗？要经过一场又一场秋雨的寒凉洗礼，要经过一阵又一阵秋风的无情鞭打，要经过一个又一个昼夜温差的骤变袭击，要经过一个又一个忽冷忽热的考验，才能有漫山枫叶红，才能有如潮的游客赏，才能有“霜叶红于二月花”的千古名篇！这正是不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？！
生8：我支持这位同学的观点。不经历风雨，是见不到彩虹的。最棒，最好，最精彩和最优秀，这些很荣耀，很光荣的评价语，每个人都想拥有，只是不想付出对等的辛劳和代价而已。就像有的同学也想在考试的时候取得好成绩，可是平时就是不想着要好好听老师讲课，好好独立完成作业，好好进行认真系统的复习。这样的同学，是成不了最棒的玉米的！
生9：我爸爸经常鼓励我说，只要我努力了，我就不后悔。尽自己最大的努力，做到自己的最好。我要做我自己心中的最棒玉米！
生5：在现实的生活和学习中，好多人就算你努力了，你也做不到出人头地，做不到是最好的那一个，你也有见不到彩虹的时候。那又何必去风里站着，去雨里淋，去寒霜里冻着呢？
生6：老师，我想说现在我们的生活是幸福的，吃穿不愁，衣食无忧，要想做最棒的玉米，那不就是自己找苦吃吗？所谓的锻炼和考验不就是自己难为自己吗？
生7：我不赞同你的观点。机会都是留给有准备的人的，成功不会像天上的馅饼一样，不会自己朝着你就掉下来。面对成功的时候，你自己不努力，谁也帮不了你！
生8：做最棒的玉米，正是有了一股自信心，正是有了一股不服输的闯劲儿，正是有了经受艰难困苦的韧劲儿，我们才能来到这个世界上，才能成长到今天！否则，你要坐享其成，你要漫不经心，你要慵懒散漫，你要不思进取，我们就不会是今天的这个样子。
（学生的这一段发言，激活了我的思维，我想起了诗人曾经说过的一句话：能够来到世上，我就是最棒的！）
师：同学们，刚才这位同学说的太好了！是的，每一个来到世上的你，都是最棒的！所以，你骨子里已经刻下了你是最棒的记号，你的血脉里已经流淌着你是最棒的音符！所以，老师和爸爸妈妈一样相信你就是最棒的！最最勇敢的你，最最智慧的你，最最友好的你，最最善良的你，一定不会让这篇文章的作者失望，让把这篇文章编进书里的编者失望，一定不会让文中的老婆婆失望，更不会让文中的玉米兄弟失望，因为我们都可以做自己理想中的那株最棒的玉米！对不对？！
这个时候，教室里响起了一口同声的回答：对！接下来我和学生们一起完成了下面的填句练习：
我想做最棒的玉米，做（最精彩的玉米）！
我想做最棒的玉米，做（最幸福的玉米）！
我想做最棒的玉米，做（最坚强的玉米）！
我想做最棒的玉米，做（最美丽的玉米）！
我想做最棒的玉米，做（最诗意的玉米）！
三、总结评析
第一，语文阅读教学是个性化思维碰撞与提升的舞台；
第二，语文阅读教学是情境化交织润染与共鸣的天空；
第三，语文阅读教学是多元化阅读体验与品悟的对话。
多年的语文教学实践，告诉我：语文阅读课堂的成功和精彩源于教师对文本深入、深刻、深情的解读，更源于课堂教学问题的生成和开放，个性阅读感悟的思辨与表达。在倡导践行社会主义核心价值观的今天，如何通过小学语文课堂教学对学生进行有效的引导和潜移默化的教育，价值显得十分重要。在小学语文教材文本的解读中，在我们语文阅读教学的实践中，能够找到很多这样的节点，去营造小语阅读教学的别样美丽风景，去遇见心灵与心灵最真最美的精神对话。下面以小学语文四年级上册《最棒的玉米》一课为例，谈谈我的探索和思考。
二、课堂片段
师：同学们，课文学习到这里了，你一定也想做文中那株最棒的玉米吧？带着你的阅读理解，带着你的品读感悟，带着你的真情实感，你想对文中“最棒的玉米”说点你的心里话吗？谁想说？
生1：玉米老兄，你可真棒！我要向你学习，学习你也做一个最棒的玉米。
生2：玉米兄弟，我知道了要想有比别人成功的成绩，就要付出比别人更多的辛苦！
生3：我想說，玉米弟弟，你是最棒的！你经受住了重重考验，有风吹，有日晒，有冷雨，还有寒霜，更有的是其他伙伴们都被收走了，只有你在田地里的孤独和寂寞！这些，你都忍受了，不！不是被动的忍受！这些困难和艰险，这些凄冷和痛苦，你都扛起了！我很佩服你！
生4：老师，老师，我有不同意见。
师：相同的文本阅读，不同的体验感悟。可以，你来谈一谈你的想法。
生5：我发言的中心词，是我不想做最棒的玉米！
（教师和全班学生被这块石头惊起了期待的涟漪，用诧异的眼神看着这个个子不算高，带着近视眼镜的小男孩。）
师：同学们，阅读可以有不一样的感觉，也可以有不一样的观点。下面就把时间留给他，让我们静静地听这位同学内心不想做最棒的玉米的理由，好吗？
（同学们听我这么说，教室里马上安静了下来。这位男同学或许是因为我给了他发表不同意见的机会，或许是因为我没有武断地叫他“闭嘴”，或许是因为我没有拦截和封杀他的“节外生枝”，他用一种异样的眼光看着我。那目光里有感谢，有期待，有歉意，有自我。）
生5：老师，我不想做最棒的玉米。做最棒的玉米，要付出的太多了。文中的最棒，是比别的玉米要多遭受很多磨难，很多艰辛，很多痛苦的。我觉得，做一株普通的、平凡的玉米没有什么不好的。平凡的玉米，可以和伙伴们始终在一起，可以到了季节就跟着老婆婆早早地回家，也可以有自己的价值。这没什么不好的啊，为什么非要做那株最棒的玉米呢？
（这个学生这么一发声，班级里一下子就像开了锅的沸水一样，不断地出现了言论援助）
生6：老师，我心里也是这么想的。我奶奶和我常说：“吃亏就是福”，可是，我在生活中看到的老实人吃亏，善良的人吃亏，诚实的人吃亏，也没看到这些人享福啊！这篇课文里的最棒的玉米，和他的同伴相比，就是吃了不少的亏，遭了那么多的罪。没看到他的幸福在哪啊！
生7：老师，老师，我来应对他们俩的错误观点。
（另外一个高个子女同学站了起来，迫不及待地指着他们说。）
生7：这两位同学，你们知道钢铁是怎样炼成的吗？要经过千锤百炼，才能成为我们餐桌上的美食餐具，才能成为铺轨架桥的钢梁，才能成为价值连城的宝剑！这两位同学，你们知道美丽的枫树叶子是怎么红的吗？要经过一场又一场秋雨的寒凉洗礼，要经过一阵又一阵秋风的无情鞭打，要经过一个又一个昼夜温差的骤变袭击，要经过一个又一个忽冷忽热的考验，才能有漫山枫叶红，才能有如潮的游客赏，才能有“霜叶红于二月花”的千古名篇！这正是不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？！
生8：我支持这位同学的观点。不经历风雨，是见不到彩虹的。最棒，最好，最精彩和最优秀，这些很荣耀，很光荣的评价语，每个人都想拥有，只是不想付出对等的辛劳和代价而已。就像有的同学也想在考试的时候取得好成绩，可是平时就是不想着要好好听老师讲课，好好独立完成作业，好好进行认真系统的复习。这样的同学，是成不了最棒的玉米的！
生9：我爸爸经常鼓励我说，只要我努力了，我就不后悔。尽自己最大的努力，做到自己的最好。我要做我自己心中的最棒玉米！
生5：在现实的生活和学习中，好多人就算你努力了，你也做不到出人头地，做不到是最好的那一个，你也有见不到彩虹的时候。那又何必去风里站着，去雨里淋，去寒霜里冻着呢？
生6：老师，我想说现在我们的生活是幸福的，吃穿不愁，衣食无忧，要想做最棒的玉米，那不就是自己找苦吃吗？所谓的锻炼和考验不就是自己难为自己吗？
生7：我不赞同你的观点。机会都是留给有准备的人的，成功不会像天上的馅饼一样，不会自己朝着你就掉下来。面对成功的时候，你自己不努力，谁也帮不了你！
生8：做最棒的玉米，正是有了一股自信心，正是有了一股不服输的闯劲儿，正是有了经受艰难困苦的韧劲儿，我们才能来到这个世界上，才能成长到今天！否则，你要坐享其成，你要漫不经心，你要慵懒散漫，你要不思进取，我们就不会是今天的这个样子。
（学生的这一段发言，激活了我的思维，我想起了诗人曾经说过的一句话：能够来到世上，我就是最棒的！）
师：同学们，刚才这位同学说的太好了！是的，每一个来到世上的你，都是最棒的！所以，你骨子里已经刻下了你是最棒的记号，你的血脉里已经流淌着你是最棒的音符！所以，老师和爸爸妈妈一样相信你就是最棒的！最最勇敢的你，最最智慧的你，最最友好的你，最最善良的你，一定不会让这篇文章的作者失望，让把这篇文章编进书里的编者失望，一定不会让文中的老婆婆失望，更不会让文中的玉米兄弟失望，因为我们都可以做自己理想中的那株最棒的玉米！对不对？！
这个时候，教室里响起了一口同声的回答：对！接下来我和学生们一起完成了下面的填句练习：
我想做最棒的玉米，做（最精彩的玉米）！
我想做最棒的玉米，做（最幸福的玉米）！
我想做最棒的玉米，做（最坚强的玉米）！
我想做最棒的玉米，做（最美丽的玉米）！
我想做最棒的玉米，做（最诗意的玉米）！
三、总结评析
第一，语文阅读教学是个性化思维碰撞与提升的舞台；
第二，语文阅读教学是情境化交织润染与共鸣的天空；
第三，语文阅读教学是多元化阅读体验与品悟的对话。