语言是人类交往的工具，幼儿期是学习语言的关键期，因此对幼儿进行语言表达能力的培养是很有必要的。那么怎样培养幼儿的语言表达能力呢？下面谈谈我个人的看法。
　　一、激发幼儿说的兴趣
　　在语言教学中，我非常重视课堂教学的趣味性。如学习儿歌《可爱的小动物》，我说：“小朋友，今天老师和你们一起去王爷爷家的农场玩，好不好呀？”“好！”小朋友高兴地说。接着一边播放课件，一边问：“小朋友，我们来到王爷爷的农场，看到什么小动物呀？”小朋友在趣味课件带动下，兴奋地说：“老师，我看到小鸭。”“我看到小花猫。”“我看到小白兔” ……我紧接着问：“小鸭身上的毛是什么颜色？”（黄黄的）“它的嘴巴长的什么样子？”（扁扁的）“它有什么本领？”（游泳）“小鸭怎样叫的？”（嘎嘎嘎）小朋友积极开动小脑筋，兴奋地回答老师的问题。我用这样的方法让幼儿轻松愉快地学会了儿歌。像这样自然有趣的问题，不仅激发了幼儿学习儿歌的兴趣，也激发了幼儿说话的兴趣。
　　二、鼓励幼儿说完整话
　　幼儿不仅需要说的兴趣，还要学习用完整的句子来表达自己的思想，从完整地说一句话到连贯地说一段话，逐步提高口语表达能力。如何引导幼儿说完整话呢？这关系到教师本身的语言教学习惯， 因此，在教学中我非常重视对幼儿提出说完整话的要求，幼儿在回答问题、表述自己的意愿的时候，我总是耐心地引导他们，“请你用一句完整的话来讲述，好吗？”对于口语表达能力较差的幼儿，他们总是断断续续地讲，有时根本就不能表达清楚，于是，我就利用一些游戏来耐心引导他们说完整话，如：在角色游戏《爱心医院》和《百货商场》利用具体地问题引导幼儿的思维，“请问你哪里不舒服？”“我肚子痛……”，“请问你要买什么？”“我要买……”，等等。就这样，幼儿在说完整话的基础上，不断得到锻炼，语言表达能力也相应得到提高了。其次，可利用创编诗歌的方法，让幼儿把话说得更加连贯、流畅。如诗歌《可爱的小动物》，通过欣赏这些活泼可爱小动物，幼儿对诗歌产生了浓厚的兴趣，我抓住幼儿这一学习的契机，引导幼儿初步学会按诗歌的格式，创编自己喜欢的小动物。如，有些幼儿编到：小小鸡叽叽叽，小青蛙呱呱呱，小黄狗汪汪汪，小松鼠蹦蹦跳……
　　总之，幼儿语言能力的发展不是一朝一夕的事，作为教师应有足够的耐心去观察、引导孩子，抓住一切教育契机，灵活運用各种教育手段，让每一个孩子都能快乐的得到发展。
　　（作者单位：广东省清远市佛冈县石角镇石角中心幼儿园）