【摘 要】
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在物理教学中,恰当的课堂提问,既有利于巩固知识,及时反馈课堂教学信息,又能揭示教材的内在联系,促进知识迁移,还能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,集中学生注意力和促进积
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在物理教学中,恰当的课堂提问,既有利于巩固知识,及时反馈课堂教学信息,又能揭示教材的内在联系,促进知识迁移,还能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,集中学生注意力和促进积极思维,提高学生分析和解决问题的能力。由于学生的基础不同,解决问题的能力有所不同,因此设计问题时教师要针对学生的不同特点,设计不同层次的问题。
In physics teaching, the proper questioning in the classroom not only helps consolidate knowledge, feedback classroom teaching information in time, but also reveals the internal connection of teaching materials, promotes knowledge transfer, stimulates students ’interest in learning, activates classroom atmosphere and concentrates students’ attention And promote positive thinking, improve students’ ability to analyze and solve problems. Due to the different foundation of students, the ability to solve problems is different. Therefore, teachers should design different levels of problems according to the different characteristics of students.
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“朱老师,昨晚我做了一个特别有意思的梦!”早晨,我刚迈进教室的大门,王磊便立刻凑了过来。“你知道吗?在梦中,我掉入了一个无底洞……”望着王磊兴奋的样子,我笑道:“既然你
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予尝步自横溪,有二叟分石而钓,其甲得鱼至多,且易取,乙竟日无所获也乃投竿问甲曰:“食饵同,钓之水亦同,何得失之异耶?”甲曰:“吾方下钓时,但知有我而不知有鱼,目不瞬,神不变
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数学来自生活又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系，如何把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的，数学的学习就是建立在日常的生活中，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体现生活、服务生活。在我们农村一些学校以往的数学教学中，很多老师只重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生
本文介绍了剪力键在水池改造中的应用及其受力特点。
This paper introduces the application of shear force keys in the remodeling of pools and their stress characte
在进入正题之前，我想先选录一段学生的作文。 “你怀揣着‘临绝顶’的雄心，攀登在泰山雄奇的栈道之上，只为那一股不服输的心劲；你曾为天下无数的寒士呐喊，发出振聋发聩的‘大庇天下寒士’的拳拳忧民之声；面对着破败的国都，你与花鸟一起痛彻心扉，直叫那鬓发难以承受之重……你是行将没落的帝国中敢于摇旗呐喊的志士，你是长安街头为民请命的勇者，你为国忧心，为民落泪，却从没为自己飘泊的身世找一个归宿，在那风雨飘摇的