【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）05-0084-01
　　刚接手一个新班级，班主任要用一至二周的时间进行观察，尽量多的时间与学生在一起，尽量不与他们嬉笑，严肃威严，对调皮犯错的学生投以严厉的目光，对优秀的学生则可放松表情，点头赞许。这段时间班级的工作可以随便灵活地安排学生去做。通过一段时间的观察，班主任就可以初步了解班级中的学生的情况，哪些学生较优秀，哪些学生最难管，哪些学生适合做班级哪些工作，……了解了班级的基本状况后，就可以展开班级管理工作了。
　　经过一至二周的相处，同学之间也有了一定的了解，这时就可以选班委了。班委团队是班主任最有力的帮手，这个团队的好坏直接决定班级风气的好坏，所以选好班委要慎之又慎。有的学生有能力却对集体不热心，有的学生热心却胆小，有的想做事思想素质又不高，……面对种种情况，班主任首先要进行正面引导，激发学生的班集体意识，增强主人公的责任心，然后进行民主选举，无记名投票。由于有些学生素质不高人缘却好，往往也能得高票，有一次进行选举，98%的学生都选举了某男生当班长，众望所归，他做了班长。以后一周的观察，发现这男生特调皮，特霸道，特不守纪律，名副其实的捣蛋王，当然没过几天，他就被委婉免职。针对这种情况我一般不在班级集体唱票，而是找一二个信得过的学生到办公室秘密唱票，根据唱票的多少，再根据前期的观察，大民主，小集中，综合考查，最终确定了班委的人选。同时班委人员无需太多，我一般指定班长、学习委员、卫生委员，文体委员让他们一兼多职，我觉得团队中坚力量越精，凝聚力越强。通过这样选拔出来的班干，较容易成为班主任的好助手，学生的公仆。
　　制定班规，适时调整。没有规矩，不成方圆。一个再好的班集体，也要有制度去约束、限制。当然班规的制定，班主任不能一言堂、独断，应民主，让学生积极的参与进来，根据他们的实际情况，制定他们自己的规矩。班主任只作参考性的建议，不作过多的干预。这样制定的制度，代表了学生自身的利益，学生容易做好。在实施的过程中，班主任及班委也可根据问题适时调整制度，以便学生更好地学习生活。例如学生提出犯错的学生罚钱、罚扫地、罚站、罚停课……，最后我根据魏书生老师的方法，并结合学生的实际，建议罚写500字的检查，最后得到同学们的一致赞同，以后只要学生犯错，就写检查，这个方法很管用，因为500字的内容难凑啊，自然大多数的学生就自觉遵守班规了。再如，当大多数的学生对老师布置的作业量都能完成时，可适时加大作业量。班规是一个班级积极向上的保证。
　　坚持不懈地抓落实，爱心恒心一起上。班委选好了，班规制定了，学生就能照做吗？不可能。还得去落实。俗话说“说起来容易，做起来难”，要想班级持久地向上发展，还得脚踏实地地落实制度。当然，落实工作无须班主任步步到位，完全可以让班干管理。难管、难解决的问题班主任再去解决。这不是说班主任就放手不管，仍要步步紧跟 ，只是能解决的问题放手给班干去做。如班级地上有纸片，你只需对卫生委员说说，让卫生委员去处理，既培养卫生委的工作能力，又能培养他（她）的责任心，同时还可培养他（她）的自信心。再如自習课总有人讲话，我就让班长管理、制止，同时让他留下记录，最后就能发现就是那么几个学生调皮、捣乱。我在的学校是私立的，所收的学生大多是双差生，特别难管理，只能通过层层管理，抓典型“差生”，各个“击破”。当然班干还毕竟是学生，不可能样样都能做好，这就要求班主任不断地鼓励，不断地支招，不断地增强他们的责任心，让他们心悦诚服地为班级服务。
　　做了十几年的班主任，教育好了那么多学生的同时我也收获了快乐。有人说班主任是天下最不值钱的官，最小的官。我想如果你把这之最做出点名堂来，你就不会小瞧它了。看着一群群花样的少男少女健康地度过花季，你还会记起你付出的汗水吗？老师们，别泄气，只要你具有海纳百川的胸襟，淡定从容的心绪，严爱兼容的气魄，运筹帷幄的决策，你的教学生涯一定会一路阳光，一路欢歌。