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2013年高考已经落下帷幕，通读陕西高考英语阅读理解题，不难发现如果我们能够学会运用“中心词”定位法，准确把握每一篇文章的“中心词”，那么就可以轻轻松松、事半而功倍地破解，并得到意想不到的收获。那么如何运用“中心词”定位法解读2013年陕西高考英语阅读理解题呢？
一
首先我们要明确，什么样的词可以充当一个句子或段落的中心词。一般而言，中心词分为客观中心词和主观中心词。客观中心词通常是由名词或代词充当，表达客观信息；主观中心词通常是由动词、形容词或副词充当，表达主观信息。当把文章各个段落的中心词串联起来，就形成了基本完整的文章大意。然后将各个题目中的中心词找出来，就可以对文章段落中心词与题目中心词进行匹配，这样就能大大提高阅读信息的针对性，从而实现有限阅读时间内对阅读信息的准确把握。
然而，我们在阅读理解中一定要注意一类特殊中心词：人名、地名、数字、年份和大写字母缩写这五类特殊词。这些词在满眼尽是小写字母的一篇文章里面，特别醒目，几乎可以在短短10秒钟之内做一个精确定位。另外，我们还应注意阅读理解题目与文章内容中心词的同义替换现象，这对我们解题起着十分重要的作用。再者，对题目中所给出的汉语注释，我们也应得到关注。从表面上来看，这只是对学生未学的词汇给出汉语注释，降低学生理解的难度，但从另一个侧面反映出出题者可能认为这些词汇会对学生解题造成障碍，因而不得不作汉语标注。这恰恰对学生而言是一种暗示，即这些词汇可能是文章的中心词，应该得到充分的重视并辅助自己解题。
二
下面我将逐一分析如何运用“中心词”定位法解读2013年陕西高考英语阅读理解题。具体操作步骤如下：
Step1：快速阅览全文，确立各段的中心词，把握全文的主旨和大意。
Step2：仔细阅读各个题目，确立各题的中心词。
Step3：匹配中心词：即将题目中心词和文章中心词进行搭配，然后按图索骥，寻找所需信息。
第一节：从A、B、C、D中选出正确答案
A篇：根据各段中心词归纳出全文main idea：文章介绍了五种英文图书的梗概。
解题方法：
Question46：根据题目中心词who，wrote，mouse定位在第一本书，再与文中特殊中心词Michelle O. Donovan匹配，可知答案为B。
Question47：根据题目中心词ISBN，poems定位在第二本书，再与文中特殊中心词9781412027854匹配，可知答案为B。
Question48：根据题目中心词More Things in Heaven定位在第四本书，再注意选项中心词those who，searching for，meanings of life与文章中心词anyone who，finding，meaning for their existence的同义替换现象，可知答案为A。
Question49：根据题目选项中心词Creation or Evolution与文章中心词created，evolve的词性替换现象，可知答案为B。
B篇：解题方法同上：
Question50：根据题目中心词hitch a ride（搭便车），1978定位在Para.1，再与文章中心词miss the only one train匹配，可知答案为D。
Question51：根据题目中心词which，Gordon，do定位在Para.2，再与文章中心词offered to help me find a lift匹配，可知答案为A。
Question52：根据题目中心词reason，offered，the elderly man，repay，favour 定位在Para.3，再与文章中心词an elderly man，repay，favour 匹配，可知答案为D。
Question53：这道题为作者的写作意图题，必须综合分析全文内容。根据Paras.1-2中心词1978，Gordon，offered to help me find a lift可以得知25年前我得到Gordon的帮助，再根据Paras.3-5中心词Twenty-five years later，picked him up，Gordon，可以得知25年后Gordon又偶然地得到我的帮助。因此可以推断出答案为A。
C篇：解题方法同上：
Question54：根据题目中心词what；middle class定位在Para.2，再注意中心词46%和Nearly half的同义替换现象，可知答案为B。
Question55：这道题应注意中心词同义替换现象，题目中心词correspond with each other和Para.3中心词go hand in hand同义，因此可以推断出答案为A。值得一提的是correspond的汉语注释在解题过程中起着不可替代的作用。
Question56：这道题用中心词法可以化难为易。Para.1：class，power and status；Para.2：class，Para.3：status，文章结构一目了然，因此可以推断出答案为A。
D篇：解题方法同上：
Question57：根据题目中心词teacher，asked，to his office定位在Paras.2-5，再根据文章中心词mentally retarded，not follow the teacher’s directions，disrupting the class及汉语注释，可知答案为A。
Question58：根据57题分析可知答案为D。 Question59：根据题目中心词author’s attitude，being bilingual及文中的汉语注释定位在Paras.8-9，再匹配文章中心词 benefited from being bilingual，more than one language，communicate with others，different person， teaches people about other cultures and other places可知答案为C。
Question60：根据文章中心词kindergarten，teacher’s office，my son，native language，bilingual等分析可知答案为B。
第二节：从下框的A—F选项中选出能概括每一段主题的最佳选项
61.中心词定位：文章中的tradition，in the past和选项中的a very long history匹配，就能很迅速地找到答案B。
62.中心词定位：文章中的aesthetic value和选项中的their aesthetic need匹配，就能迅速得到答案D。
63.中心词定位：文章中的find it helpful，for their children和选项中的helpful for children’s growth匹配，就能迅速得到答案F。
64.中心词定位：文章中的caged animals，increased， popularity和选项中的Caged pets，increasingly popular匹配，就能迅速得到答案E。
65.中心词定位：文章中的doing animals harm和选项中的do harm to animals匹配，就能迅速得到答案C。
总之，通过以上分析，“中心词”定位法在2013年陕西高考英语阅读理解题解题过程中得到了充分体现，我们可以深切地感受到“中心词”定位法的优越性。但是它并非是放之四海皆可的方法，具体使用什么方法，完全因人而异，因阅读材料而异，不可一概而论。在实际教学中，我们应该指导学生运用不同的方法，准确把握文章主旨和主要信息，并探索适合的一套阅读方法，从而提高解题效率，轻松突破高考英语阅读理解题。
一
首先我们要明确，什么样的词可以充当一个句子或段落的中心词。一般而言，中心词分为客观中心词和主观中心词。客观中心词通常是由名词或代词充当，表达客观信息；主观中心词通常是由动词、形容词或副词充当，表达主观信息。当把文章各个段落的中心词串联起来，就形成了基本完整的文章大意。然后将各个题目中的中心词找出来，就可以对文章段落中心词与题目中心词进行匹配，这样就能大大提高阅读信息的针对性，从而实现有限阅读时间内对阅读信息的准确把握。
然而，我们在阅读理解中一定要注意一类特殊中心词：人名、地名、数字、年份和大写字母缩写这五类特殊词。这些词在满眼尽是小写字母的一篇文章里面，特别醒目，几乎可以在短短10秒钟之内做一个精确定位。另外，我们还应注意阅读理解题目与文章内容中心词的同义替换现象，这对我们解题起着十分重要的作用。再者，对题目中所给出的汉语注释，我们也应得到关注。从表面上来看，这只是对学生未学的词汇给出汉语注释，降低学生理解的难度，但从另一个侧面反映出出题者可能认为这些词汇会对学生解题造成障碍，因而不得不作汉语标注。这恰恰对学生而言是一种暗示，即这些词汇可能是文章的中心词，应该得到充分的重视并辅助自己解题。
二
下面我将逐一分析如何运用“中心词”定位法解读2013年陕西高考英语阅读理解题。具体操作步骤如下：
Step1：快速阅览全文，确立各段的中心词，把握全文的主旨和大意。
Step2：仔细阅读各个题目，确立各题的中心词。
Step3：匹配中心词：即将题目中心词和文章中心词进行搭配，然后按图索骥，寻找所需信息。
第一节：从A、B、C、D中选出正确答案
A篇：根据各段中心词归纳出全文main idea：文章介绍了五种英文图书的梗概。
解题方法：
Question46：根据题目中心词who，wrote，mouse定位在第一本书，再与文中特殊中心词Michelle O. Donovan匹配，可知答案为B。
Question47：根据题目中心词ISBN，poems定位在第二本书，再与文中特殊中心词9781412027854匹配，可知答案为B。
Question48：根据题目中心词More Things in Heaven定位在第四本书，再注意选项中心词those who，searching for，meanings of life与文章中心词anyone who，finding，meaning for their existence的同义替换现象，可知答案为A。
Question49：根据题目选项中心词Creation or Evolution与文章中心词created，evolve的词性替换现象，可知答案为B。
B篇：解题方法同上：
Question50：根据题目中心词hitch a ride（搭便车），1978定位在Para.1，再与文章中心词miss the only one train匹配，可知答案为D。
Question51：根据题目中心词which，Gordon，do定位在Para.2，再与文章中心词offered to help me find a lift匹配，可知答案为A。
Question52：根据题目中心词reason，offered，the elderly man，repay，favour 定位在Para.3，再与文章中心词an elderly man，repay，favour 匹配，可知答案为D。
Question53：这道题为作者的写作意图题，必须综合分析全文内容。根据Paras.1-2中心词1978，Gordon，offered to help me find a lift可以得知25年前我得到Gordon的帮助，再根据Paras.3-5中心词Twenty-five years later，picked him up，Gordon，可以得知25年后Gordon又偶然地得到我的帮助。因此可以推断出答案为A。
C篇：解题方法同上：
Question54：根据题目中心词what；middle class定位在Para.2，再注意中心词46%和Nearly half的同义替换现象，可知答案为B。
Question55：这道题应注意中心词同义替换现象，题目中心词correspond with each other和Para.3中心词go hand in hand同义，因此可以推断出答案为A。值得一提的是correspond的汉语注释在解题过程中起着不可替代的作用。
Question56：这道题用中心词法可以化难为易。Para.1：class，power and status；Para.2：class，Para.3：status，文章结构一目了然，因此可以推断出答案为A。
D篇：解题方法同上：
Question57：根据题目中心词teacher，asked，to his office定位在Paras.2-5，再根据文章中心词mentally retarded，not follow the teacher’s directions，disrupting the class及汉语注释，可知答案为A。
Question58：根据57题分析可知答案为D。 Question59：根据题目中心词author’s attitude，being bilingual及文中的汉语注释定位在Paras.8-9，再匹配文章中心词 benefited from being bilingual，more than one language，communicate with others，different person， teaches people about other cultures and other places可知答案为C。
Question60：根据文章中心词kindergarten，teacher’s office，my son，native language，bilingual等分析可知答案为B。
第二节：从下框的A—F选项中选出能概括每一段主题的最佳选项
61.中心词定位：文章中的tradition，in the past和选项中的a very long history匹配，就能很迅速地找到答案B。
62.中心词定位：文章中的aesthetic value和选项中的their aesthetic need匹配，就能迅速得到答案D。
63.中心词定位：文章中的find it helpful，for their children和选项中的helpful for children’s growth匹配，就能迅速得到答案F。
64.中心词定位：文章中的caged animals，increased， popularity和选项中的Caged pets，increasingly popular匹配，就能迅速得到答案E。
65.中心词定位：文章中的doing animals harm和选项中的do harm to animals匹配，就能迅速得到答案C。
总之，通过以上分析，“中心词”定位法在2013年陕西高考英语阅读理解题解题过程中得到了充分体现，我们可以深切地感受到“中心词”定位法的优越性。但是它并非是放之四海皆可的方法，具体使用什么方法，完全因人而异，因阅读材料而异，不可一概而论。在实际教学中，我们应该指导学生运用不同的方法，准确把握文章主旨和主要信息，并探索适合的一套阅读方法，从而提高解题效率，轻松突破高考英语阅读理解题。