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摘要：现代教学理论提倡创新教育，随着教育改革的不断深入，创新已成为了提高课堂效率的核心。如何创新教学方法，提高课堂教学的效率成为了教育改革的首要问题。本文结合教学实践，对如何创新教学方法，以提高课堂教学的效率进行了探讨。
关键词：创新 教学方法 高效课堂
课堂是教学活动的主要阵地，也是学生获取知识的主要渠道，教师的教学方法在很大程度上决定了学生的学习效率。因此，创新教学方法以提高课堂的教学效率是教育改革的重要课题。在实际教学过程中，抛弃传统的教学方法，根据学生的特点和课堂实际不断创新，灵活地运用多种教学方法辅助教学，以实现课堂教学的高效性。本文以初中语文教学为例对此进行了探讨。
一、转换教学方式，凸显学生的主体地位
改变传统教学方法中单纯的直接讲授法，以学生为课堂的主体，加强学生的自主学习能力。在整个教学过程中，教师仍然作为教学活动的组织者和领导者，启发和调动学生自主自觉地学习。在实际教学过程中，教师应根据教学目标，结合课程内容点，设计适合学生特点和知识掌握水平的教学方法，让学生成为学习的主人。教师在教学过程中，可以抓取合适的时机，引导学生自主阅读教材，搜集与教材内容相关的实例，加深其对教材的理解，培养学习兴趣。例如，在学习鲁迅先生的《故乡》一文时，可以提问学生是否有捕鸟的经历，请有相关经历的同学教授和简单示范一下捕鸟的过程，从而活跃课堂气氛，激发学生对课文内容的兴趣。在实际的教学过程中，教师应改变传统的灌输式教育方法，而应以学生为教学活动的主体，创设符合学生学习特点和教材内容的情境，适时地对其指导和启发学生，以培养学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，促进学生独立思考问题的能力，让其自主地理解和吸收并运用知识，这样才能有效地提高学生的学习效率，使课堂教学变得生动有效。
二、合理开发教材，制定切实可行的教学计划
教材使教学活动的核心，在实际教学过程中，如果没有对教材进行深入的理解和合理的开发，很难合理地安排教学内容。比如在教学过程中，反映的内容太多，或者活动太多，都有可能导致教学内容无法在规定的课时内完成。因此，如何灵活地应用教材，并对教学内容进行合理的规划是教师们面对的一个重要课题。在教学中，要适当地取舍，根据教学内容对重点知识内容进行总结和加工，让知识的教授方法更贴近学生实际，合理地安排教学步骤，提高学生的学习效率。
三、多种教学方式相结合，以多媒体辅助教学
传统的教学方式比较单一，且教学器具比较少，一支粉笔、以本教科书加上教师的一张嘴就构成了整个教学课堂。这样的教学手段很容易造成很多教学活动都以灌输式为主，不利于培养学生的创造性能力。在实际教学过程中，教师应注意将多种教学方式相互结合，并以多媒体辅助教学，有效地实现教学方式的多元化，有效地促进教学效率的提高。比如，在现代文教学中，教师可以通过设问、情景导入等方式引入课程，在课堂之初就吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，对提高教学效率有很重要的作用。在教学过程中，可以通过设置教学情境或者引导学生自主探究，结合讨论、启发式教学等，让学生积极地参与到教学活动中来，加深学生对知识的理解和运用。运用多媒体辅助教学，可以将很多抽象的东西变动生动而有吸引力，激发学生的学习型思维，通过深化知识和详解重难点，把教学重点和难点的学习融入到这种新颖的教学方式中，使得学习变得轻松而有趣，可以有效地提高教学效率和学生的学习效率。比如，在学习《木兰诗》时，教师可以充分利用多媒体播放电影《花木兰》的片段，弥补学生文中人物认识的不走，使得学生对文章产生极大的兴趣，因而记忆深刻，对提高教学效率也很有帮助。
四、加强课程小结和随堂练习
课堂总结和随堂练习是对课堂知识内容的疏通和深入理解。教师在课程的后期，可以学则让学生自主总结本节课的知识，将知识系统化，教师再进行补充和整理，是学生对知识的认识和理解变得系统化。在知识总结以后，可以进行简单的随堂练习，加深学生对知识的理解。例如，在语文教中对《真正的英雄》疑问的教学中，除了强调宇航员在困难面前永不言退和百折不挠的精神，还应让学生学生感悟如何做一个不怕困难的人，知道在生活中应该如何面对困难，可以让学生就此写一篇小短文或者做一个简短的演讲等，提高学生的口头表达能力和写作能力。
五、结束语
教学方法的创新是提高教育质量的一个重要切入点，也是培养学生学习兴趣和学习能力的主要途径，因此，在实际教学过程中，教师根据教材要求和学生实际，不断地改革教学方法，合理地设计课堂教学步骤。在现代教育中，应充分发挥学生的主体作用，教师作为组织者和引导者，不断地探索新的教学思路和教学方法，以培养学生学习和探索的能力，在轻松和谐的教学环境中完成教学目标，打造高效课堂。
参考文献：
[1]赵书勇.浅谈如何打造高效课堂[J].课外阅读：中下，2012，（3）：68.
[2]毛龙丽.初谈初中语文的创新教学方法[J].都市家教（上半月），2011，（7）：159.
[3]贺金明.创新教学方法激活语文课堂[J].学周刊B版，2010，（1）：128.
[4]张艳馥，洪旖旎，杜晓茜.创新教学方法提升高校教学质量[J].中国电力教育，2010，（18）：90-91.
关键词：创新 教学方法 高效课堂
课堂是教学活动的主要阵地，也是学生获取知识的主要渠道，教师的教学方法在很大程度上决定了学生的学习效率。因此，创新教学方法以提高课堂的教学效率是教育改革的重要课题。在实际教学过程中，抛弃传统的教学方法，根据学生的特点和课堂实际不断创新，灵活地运用多种教学方法辅助教学，以实现课堂教学的高效性。本文以初中语文教学为例对此进行了探讨。
一、转换教学方式，凸显学生的主体地位
改变传统教学方法中单纯的直接讲授法，以学生为课堂的主体，加强学生的自主学习能力。在整个教学过程中，教师仍然作为教学活动的组织者和领导者，启发和调动学生自主自觉地学习。在实际教学过程中，教师应根据教学目标，结合课程内容点，设计适合学生特点和知识掌握水平的教学方法，让学生成为学习的主人。教师在教学过程中，可以抓取合适的时机，引导学生自主阅读教材，搜集与教材内容相关的实例，加深其对教材的理解，培养学习兴趣。例如，在学习鲁迅先生的《故乡》一文时，可以提问学生是否有捕鸟的经历，请有相关经历的同学教授和简单示范一下捕鸟的过程，从而活跃课堂气氛，激发学生对课文内容的兴趣。在实际的教学过程中，教师应改变传统的灌输式教育方法，而应以学生为教学活动的主体，创设符合学生学习特点和教材内容的情境，适时地对其指导和启发学生，以培养学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，促进学生独立思考问题的能力，让其自主地理解和吸收并运用知识，这样才能有效地提高学生的学习效率，使课堂教学变得生动有效。
二、合理开发教材，制定切实可行的教学计划
教材使教学活动的核心，在实际教学过程中，如果没有对教材进行深入的理解和合理的开发，很难合理地安排教学内容。比如在教学过程中，反映的内容太多，或者活动太多，都有可能导致教学内容无法在规定的课时内完成。因此，如何灵活地应用教材，并对教学内容进行合理的规划是教师们面对的一个重要课题。在教学中，要适当地取舍，根据教学内容对重点知识内容进行总结和加工，让知识的教授方法更贴近学生实际，合理地安排教学步骤，提高学生的学习效率。
三、多种教学方式相结合，以多媒体辅助教学
传统的教学方式比较单一，且教学器具比较少，一支粉笔、以本教科书加上教师的一张嘴就构成了整个教学课堂。这样的教学手段很容易造成很多教学活动都以灌输式为主，不利于培养学生的创造性能力。在实际教学过程中，教师应注意将多种教学方式相互结合，并以多媒体辅助教学，有效地实现教学方式的多元化，有效地促进教学效率的提高。比如，在现代文教学中，教师可以通过设问、情景导入等方式引入课程，在课堂之初就吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，对提高教学效率有很重要的作用。在教学过程中，可以通过设置教学情境或者引导学生自主探究，结合讨论、启发式教学等，让学生积极地参与到教学活动中来，加深学生对知识的理解和运用。运用多媒体辅助教学，可以将很多抽象的东西变动生动而有吸引力，激发学生的学习型思维，通过深化知识和详解重难点，把教学重点和难点的学习融入到这种新颖的教学方式中，使得学习变得轻松而有趣，可以有效地提高教学效率和学生的学习效率。比如，在学习《木兰诗》时，教师可以充分利用多媒体播放电影《花木兰》的片段，弥补学生文中人物认识的不走，使得学生对文章产生极大的兴趣，因而记忆深刻，对提高教学效率也很有帮助。
四、加强课程小结和随堂练习
课堂总结和随堂练习是对课堂知识内容的疏通和深入理解。教师在课程的后期，可以学则让学生自主总结本节课的知识，将知识系统化，教师再进行补充和整理，是学生对知识的认识和理解变得系统化。在知识总结以后，可以进行简单的随堂练习，加深学生对知识的理解。例如，在语文教中对《真正的英雄》疑问的教学中，除了强调宇航员在困难面前永不言退和百折不挠的精神，还应让学生学生感悟如何做一个不怕困难的人，知道在生活中应该如何面对困难，可以让学生就此写一篇小短文或者做一个简短的演讲等，提高学生的口头表达能力和写作能力。
五、结束语
教学方法的创新是提高教育质量的一个重要切入点，也是培养学生学习兴趣和学习能力的主要途径，因此，在实际教学过程中，教师根据教材要求和学生实际，不断地改革教学方法，合理地设计课堂教学步骤。在现代教育中，应充分发挥学生的主体作用，教师作为组织者和引导者，不断地探索新的教学思路和教学方法，以培养学生学习和探索的能力，在轻松和谐的教学环境中完成教学目标，打造高效课堂。
参考文献：
[1]赵书勇.浅谈如何打造高效课堂[J].课外阅读：中下，2012，（3）：68.
[2]毛龙丽.初谈初中语文的创新教学方法[J].都市家教（上半月），2011，（7）：159.
[3]贺金明.创新教学方法激活语文课堂[J].学周刊B版，2010，（1）：128.
[4]张艳馥，洪旖旎，杜晓茜.创新教学方法提升高校教学质量[J].中国电力教育，2010，（18）：90-91.