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摘 要： 在西方文化大力冲击中华民族优秀传统文化的社会背景下，在高中语文的教学中渗透传统文化，具有必要性。但是，当前，高中语文教学中传统文化的渗透存在很多问题，针对这些问题，笔者提出了高中语文教学中渗透传统文化的对策，供广大教师参考。
关键词： 高中语文；传统文化；现状；对策
对于高中阶段的学生而言，文化的熏陶和感染，有利于树立学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生语文综合素养的提升。中国有五千年的灿烂历史文明，优秀的传统文化，是学生成长过程中的精神食粮，同时也是丰富教师课堂教学的关键。因此，在高中语文的教学过程中，教师应当重视传统文化的渗透，通过将传统文化有机渗透到课堂教学中，实现高中语文与中华民族优秀传统文化的有机契合，在教学上对学生进行文化的熏陶，促进学生语文综合素养的提升，同时，也有利于高中语文课堂教学的改革与发展。
一、 在高中语文教学中渗透传统文化的必要性
我国是一个泱泱大国，有很多优秀的传统文化。但是，近年来，在世界经济一体化的社会环境下，外来文化的侵蚀，使得我国很多优秀的传统文化正在一点一点地消失。以一些传统的节日为例，当前，我国的青少年比较热衷的是什么西方情人节、圣诞节、甚至还有什么万圣节等等，但是，我国的传统节日如端午节、中秋节等，却不那么受到青少年的喜爱。这就是外来文化对我国传统文化的影响。正是因为这种外来文化的侵蚀，要求教师在教学的过程中，需要强化对传统文化的渗透，让我国的青少年一代学会传承和发扬我国优秀的传统文化，为国家的发展和社会的文明做出应有的贡献。
二、 当前高中语文教学中传统文化的渗透现状
从上面的分析我们可以看出，当前，我国的传统文化正在受到外来文化的冲击，部分优秀的传统文化已经被世人所遗忘，基于这样的现状，笔者认为：教师作为人类灵魂的工程师，在青少年教育的过程中，承载着传承和发展中华民族传统文化的责任和使命。但是，就目前的高中語文教学而言，传统文化的渗透，却是缺失的，主要问题如下：
（一） 教师不重视传统文化的渗透
对于当前的高中语文教师而言，他们教学的首要任务，是要面对高考，要让学生在高考的过程中取得优秀的成绩。因此，很多教师在课堂教学中，一切的教学目标和教学任务，都是以所谓的高考为目的。教师无暇关注高考以外的其他事情，学生也无暇顾及什么传统文化。这种以高考为目的的教学方式，难以实施有效的传统文化教学，从而使得传统文化在高中语文的教学中，处于缺位的状态。
（二） 学生对工具书和参考书的依赖性较强
当前，在高中语文的教材中，一些古诗文的鉴赏和解读，其实也是渗透传统文化教学的主要手段。但是，在实际的教学过程中，当代的中学生，对课本教材中的古诗文是不感兴趣的，而且，学生在读古诗文的过程中，对工具书和参考书的依赖性较强。离开了工具书或者参考书，学生对相关的古诗文是一窍不通的。正是因为这样的教学现状，影响了我国优秀传统文化的传承与发展。
三、 高中语文教学中传统文化渗透的对策
针对传统文化在高中语文教学中渗透的必要性以及现状，笔者认为：当代的高中语文教师，应当认识到优秀传统文化传承和发展的积极意义。在课堂教学中，教师要重视教学手段的改革和创新，重视传统文化的渗透，实现传统文化与高中语文教学的有机契合，促进高中语文课堂教学的又好又快发展。
（一） 立足语文教材，渗透传统文化
在高中语文的教材中，其实就有很多有关传统文化的教学内容。只是很多教师在教学的过程中，并没有强化这些内容的讲解，也没有将这些教学内容与传统文化联系起来，从而使得学生在学习的过程中，并不知道自己所学习的这些知识，其实就属于我国传统文化的范畴。因此，作为当代的高中语文教师，在教学的过程中要想有机地渗透传统文化，需要立足教材内容，挖掘蕴含传统文化的部分，并在课堂教学中予以强化，这样才能实现传统文化与高中语文教学内容的有机整合。例如，教师在给学生讲解经典文章《鸿门宴》的过程中，就可以对古人在座次上的讲究进行深入的讲解，弘扬古人这种有关礼仪的古文化，让学生深刻感受到中华民族作为礼仪之邦，在古人那里也会得到如此多的讲究。很多教师在给学生讲解这篇文章的过程中，重点是给学生讲解字面意义，但对文章所蕴含的深层次内容，却往往是一带而过。因此，作为高中语文教师，应当挖掘语文教材中蕴含传统文化的内容，有机渗透传统文化。
（二） 借助现代化的教学手段，营造传统文化的教学氛围
课堂教学氛围的营造，是促进教学目标和教学效果实现的重要手段。在高中语文的教学中，教师应当借助现代化的教学手段，营造传统文化的氛围，让学生在这样的氛围中，不知不觉感受传统文化，受到传统文化的熏陶，最终实现传统文化与高中语文教学的契合。例如，在课堂教学中，对一些比较有意境的文章，教师可以有效地借助多媒体辅助教学的模式，结合文章的内涵和中心思想，营造和教学内容有关的教学氛围，让学生在这样的氛围之下，感受传统文化的魅力，强化学生对传统文化的认知和了解。
（三） 在课外阅读中渗透传统文化
阅读是语文教学的重要组成部分，阅读是学生获取精神食粮的有效途径。在高中语文的教学中，教师可以通过课外阅读的方式，渗透传统文化。例如，教师可以引导学生在课余时间，阅读一些经典的文学作品。此外，教师还可以引导学生在日常的生活中，观看一些比较有文化内涵的节目，如《百家讲坛》，这是一个弘扬传统文化，对传统文化进行深入解读的电视节目，学生在观看的过程中，对我国的历史、传统文化等都会有一个深刻的认识和了解。
总而言之，在西方文化大力冲击中华民族优秀传统文化的社会背景下，在高中语文的教学中渗透传统文化，具有必要性。但是，当前，高中语文教学中传统文化的渗透存在很多问题，针对这些问题，笔者提出了高中语文教学中渗透传统文化的对策，供广大教师参考。
参考文献：
[1] 王封.高中语文教学要体现语文的核心价值[J].黑龙江教育学院学报，2011，（04）.
[2] 吴碧芬.论高中语文教学对学生文学底蕴的塑造[J].中国科教创新导刊，2010，（03）.
关键词： 高中语文；传统文化；现状；对策
对于高中阶段的学生而言，文化的熏陶和感染，有利于树立学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生语文综合素养的提升。中国有五千年的灿烂历史文明，优秀的传统文化，是学生成长过程中的精神食粮，同时也是丰富教师课堂教学的关键。因此，在高中语文的教学过程中，教师应当重视传统文化的渗透，通过将传统文化有机渗透到课堂教学中，实现高中语文与中华民族优秀传统文化的有机契合，在教学上对学生进行文化的熏陶，促进学生语文综合素养的提升，同时，也有利于高中语文课堂教学的改革与发展。
一、 在高中语文教学中渗透传统文化的必要性
我国是一个泱泱大国，有很多优秀的传统文化。但是，近年来，在世界经济一体化的社会环境下，外来文化的侵蚀，使得我国很多优秀的传统文化正在一点一点地消失。以一些传统的节日为例，当前，我国的青少年比较热衷的是什么西方情人节、圣诞节、甚至还有什么万圣节等等，但是，我国的传统节日如端午节、中秋节等，却不那么受到青少年的喜爱。这就是外来文化对我国传统文化的影响。正是因为这种外来文化的侵蚀，要求教师在教学的过程中，需要强化对传统文化的渗透，让我国的青少年一代学会传承和发扬我国优秀的传统文化，为国家的发展和社会的文明做出应有的贡献。
二、 当前高中语文教学中传统文化的渗透现状
从上面的分析我们可以看出，当前，我国的传统文化正在受到外来文化的冲击，部分优秀的传统文化已经被世人所遗忘，基于这样的现状，笔者认为：教师作为人类灵魂的工程师，在青少年教育的过程中，承载着传承和发展中华民族传统文化的责任和使命。但是，就目前的高中語文教学而言，传统文化的渗透，却是缺失的，主要问题如下：
（一） 教师不重视传统文化的渗透
对于当前的高中语文教师而言，他们教学的首要任务，是要面对高考，要让学生在高考的过程中取得优秀的成绩。因此，很多教师在课堂教学中，一切的教学目标和教学任务，都是以所谓的高考为目的。教师无暇关注高考以外的其他事情，学生也无暇顾及什么传统文化。这种以高考为目的的教学方式，难以实施有效的传统文化教学，从而使得传统文化在高中语文的教学中，处于缺位的状态。
（二） 学生对工具书和参考书的依赖性较强
当前，在高中语文的教材中，一些古诗文的鉴赏和解读，其实也是渗透传统文化教学的主要手段。但是，在实际的教学过程中，当代的中学生，对课本教材中的古诗文是不感兴趣的，而且，学生在读古诗文的过程中，对工具书和参考书的依赖性较强。离开了工具书或者参考书，学生对相关的古诗文是一窍不通的。正是因为这样的教学现状，影响了我国优秀传统文化的传承与发展。
三、 高中语文教学中传统文化渗透的对策
针对传统文化在高中语文教学中渗透的必要性以及现状，笔者认为：当代的高中语文教师，应当认识到优秀传统文化传承和发展的积极意义。在课堂教学中，教师要重视教学手段的改革和创新，重视传统文化的渗透，实现传统文化与高中语文教学的有机契合，促进高中语文课堂教学的又好又快发展。
（一） 立足语文教材，渗透传统文化
在高中语文的教材中，其实就有很多有关传统文化的教学内容。只是很多教师在教学的过程中，并没有强化这些内容的讲解，也没有将这些教学内容与传统文化联系起来，从而使得学生在学习的过程中，并不知道自己所学习的这些知识，其实就属于我国传统文化的范畴。因此，作为当代的高中语文教师，在教学的过程中要想有机地渗透传统文化，需要立足教材内容，挖掘蕴含传统文化的部分，并在课堂教学中予以强化，这样才能实现传统文化与高中语文教学内容的有机整合。例如，教师在给学生讲解经典文章《鸿门宴》的过程中，就可以对古人在座次上的讲究进行深入的讲解，弘扬古人这种有关礼仪的古文化，让学生深刻感受到中华民族作为礼仪之邦，在古人那里也会得到如此多的讲究。很多教师在给学生讲解这篇文章的过程中，重点是给学生讲解字面意义，但对文章所蕴含的深层次内容，却往往是一带而过。因此，作为高中语文教师，应当挖掘语文教材中蕴含传统文化的内容，有机渗透传统文化。
（二） 借助现代化的教学手段，营造传统文化的教学氛围
课堂教学氛围的营造，是促进教学目标和教学效果实现的重要手段。在高中语文的教学中，教师应当借助现代化的教学手段，营造传统文化的氛围，让学生在这样的氛围中，不知不觉感受传统文化，受到传统文化的熏陶，最终实现传统文化与高中语文教学的契合。例如，在课堂教学中，对一些比较有意境的文章，教师可以有效地借助多媒体辅助教学的模式，结合文章的内涵和中心思想，营造和教学内容有关的教学氛围，让学生在这样的氛围之下，感受传统文化的魅力，强化学生对传统文化的认知和了解。
（三） 在课外阅读中渗透传统文化
阅读是语文教学的重要组成部分，阅读是学生获取精神食粮的有效途径。在高中语文的教学中，教师可以通过课外阅读的方式，渗透传统文化。例如，教师可以引导学生在课余时间，阅读一些经典的文学作品。此外，教师还可以引导学生在日常的生活中，观看一些比较有文化内涵的节目，如《百家讲坛》，这是一个弘扬传统文化，对传统文化进行深入解读的电视节目，学生在观看的过程中，对我国的历史、传统文化等都会有一个深刻的认识和了解。
总而言之，在西方文化大力冲击中华民族优秀传统文化的社会背景下，在高中语文的教学中渗透传统文化，具有必要性。但是，当前，高中语文教学中传统文化的渗透存在很多问题，针对这些问题，笔者提出了高中语文教学中渗透传统文化的对策，供广大教师参考。
参考文献：
[1] 王封.高中语文教学要体现语文的核心价值[J].黑龙江教育学院学报，2011，（04）.
[2] 吴碧芬.论高中语文教学对学生文学底蕴的塑造[J].中国科教创新导刊，2010，（03）.