从教至今已是十个年头，在这说长不长，说短不短的教学生涯里，绝大多数的时间与学生们朝夕相处。面对不同性格，来自不同家庭背景的学生，怎样与这些小孩融洽的相处，让他们喜欢你进而喜欢上你所教的这门课程，即使你批評他们，也能欣然接受听得进去，在此谈谈自己的一些心得体会。
　　1.尊重学生，批评学生要得法。
　　记得刚参加工作那会，血气方刚，动不动就板着脸，一本正经的教育学生，一点也容不得学生忤逆犯错。但凡学生有点过错，上课途中就要停下来批评，有的时候半节课一节课就这样耗费掉了。渐渐的，才发现学生对我颇有微词。其实，课堂上不守纪律的学生毕竟是少数，为了几个学生这样大费周章，完全没有必要，浪费的是全班同学的时间，大多数同学都是无辜的。学生觉得老师上课总是骂人，自然不喜欢你，渐渐的，也就不喜欢上你的课了。对于个别捣蛋的学生，私下批评教育，晓之以理，让他感觉到老师对他的关心。即使学习英语这门课程觉得很困难，但是也不会在我的课堂上捣乱。学生只有获得了尊重，才懂得尊重他人。
　　2.关爱学生，从点滴做起。
　　作为教师，有时不经意的一句话或者一个行为，可能会对学生产生你意料不到的影响。从教不久的一件小事，至今让我印象深刻。有天晚上我和往常一样，正在上晚自习，一个女生上来找我。似乎鼓足了很大的勇气，悄悄的问我：“老师，你是不是不喜欢我。”突如其来的疑问，让我愕然。这是个很安静很乖的女孩，怎么会有这样的想法呢？我立即对此进行了否认。女孩继续说道：“那我的作业，为什么你每次都只是纠错，写个日期，很少给我打勾呢？”这样的回答，真是让我哭笑不得，怎么会呢？我极力否认。但是女孩却很真，越说越委屈，竟然哭了起来。我让她拿来了她的作业本以及她周围同学的作业本，认真翻看，的确如此啊！让我汗颜！关于打勾这个事情，在改作业的时候其实是很随意的，注意力都在挑错上了。还真没怎么给她打过勾。对于这件事，我给这位学生道了歉，说明了原因，以后一定注意。女孩如释重负，高高兴兴的回座位了。没想到，这小小的不经意的举动，却给她造成了如此大的心理压力。如果她一直都不找我，那不是要一直默默心塞到毕业？
　　人人都喜欢得到别人的喜爱而不是讨厌。老师是如此，学生何尝不是。对于敏感的学生，生怕哪里不对，就让老师讨厌了。教师很难知道哪些学生拥有这样的“玻璃心”，所以平时一定要谨言慎行，从小处细节入手，让学生感受到你的关爱。说起来难，做起来其实很简单，只要做个有心人就可以了。比如：学生生病了，得奖了，考试考砸了，一个关切的眼神，一句鼓励的话语，都会让学生感受到老师的关爱。长此，师生关系自然融洽。
　　3.做个丰富有趣的人，而不是只会照本宣科的教书匠。
　　现在的英语教材，真是要求老师十八般武艺，样样精通。每个模块一个不同的话题，囊括社会生活的方方面面。人文，地理，建筑，艺术，科学，电影，小说……上个模块还在凡尔纳的地心畅游，下个模块就进入了建筑大师高迪的艺术世界。语言作为承载信息的工具，文字只是表面，老师不仅是简单的交给学生相关的单词短语，更重要的是就这个模块的主题，在他们面前呈现出一个丰富的世界。开阔他们的眼界。激发他们对未知事物的求知欲和探索欲。如果老师对这些事物没有一点基本的了解和认知，就只是在那里按照课本的内容干巴巴的讲，那是多么的无趣啊，而且还是用另外的一种语言。学生能不感觉枯燥吗？这学期的有个模块讲的是关于北京的交通系统，正好此前我去了一趟北京旅游。除了书本上的内容，我还给同学们介绍了很多关于这个城市交通系统方面的信息。进而谈到地铁和高铁的出现给我们的生活带来的改变，不同城市之间公共交通价格的对比，以及对即将开通的城际铁路的畅想，同学们兴致盎然，听得津津有味，讨论也很热烈。
　　英语对于很多学生而言，是枯燥的，无趣的，似乎英语就是单词语法的代名词。有的学生一上英语课，就开启“自动屏蔽系统”，无论老师讲的什么内容，讲的再好，对于此类学生而言，也没有任何意义。但是，如果老师是丰富的，见多识广的，除了书本上那些文字，还能够让学生了解到这个世界不为他们所知的另一面，同样也会激发学生对老师的热爱和对学习的渴望。
　　曾经听老教师们说过这样一句话：“每堂课，如果能让学生笑一笑，也是种成功。”在让学生笑的同时，对于教师而言，何尝不是一种愉悦的享受和体验？
　　每届学生，三年的时光，朝夕相处，如果师生关系融洽，每堂课都是欢声笑语，大家能够在轻松愉悦中学习进步，学生学的开心，对于教师，也是种解放。