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摘 要：地质公园具有地质遗迹保护、地球科学知识普及和游览休憩三大功能，是对游客进行地球科学知识科普的天然博物馆。本文基于问卷调查法对野三坡世界地质公园科普教育现状进行分析研究，利用SPSS软件对获得的有效问卷进行数据分析，从“硬件”和“软件”两个方面分析野三坡世界地质公园地学科普教育现状，并针对现有不足之处提出了相应的优化措施。
关键词：地质公园；科普；野三坡
中图分类号：F592.6 文献标识码：A
基金项目：河北省科技厅软科学项目“基于游客体验的河北省地学旅游科普现状及发展策略研究”（19457676D）；河北省自然科学基金“河北省地质遗迹调查、评价及地学旅游发展研究”（D2019207092）；河北省高校基本科研业务费资助“生态文明视角下太行山地质遗迹廊道研究”（QN202146）。
地质公园是以具有特殊的科学意义、稀有的自然属性、优雅的美学观赏价值，具有一定的规模和分布范围的地质景观为主题的科学公园[1]。地质公园不仅是重要的地质遗迹保护区域，也是重要的地球科学科普教学基地，还可以向公众提供高科学品位的观光游览、度假休息、保健疗养服务。地质公园与科普教育有机地结合产生了新型的旅游与科普方式，即地质科普旅游。科普旅游是科技发展到一定层次的产物，也是旅游业迈入高阶段的体现。截至2020年底，我国共有联合国教科文组织世界地质公园39个，国家地质公园281个，是地学旅游发展较早和较好的国家之一。
国内外诸多学者对地质科普旅游进行了相关的研究，从地质科普的理论与实践、地质科普体系建设、评价体系及评价模型、地质公园科普现状及存在问题和地质科普的国内外对比研究等多个角度对地质公园科普问题进行了研究和探讨[2-5]。
野三坡地质公园建于2001年，于2004年批准为国家地质公园，现为中国房山世界地质公园的组成部分。公园地处大行山脉与燕山山脉的交汇处，雄踞于紫荆关深断裂带北端之上，多期强烈的构造运动和岩浆活动，造就了野三坡“雄、险、奇、幽”的自然风光和典型稀有的地质遗迹。野三坡世界地质公园总面积200平方千米，三大景区（百里峡-冲蚀嶂谷景区、龙门天关花岗岩断裂构造峡谷景区、佛洞塔-鱼谷洞构造岩溶洞泉景区）面积达150平方千米，并集地质遗迹、自然风光、人文历史景观于一体，是大自然造就的人间仙境。
野三坡世界地质公园的地质遗迹包括地质剖面、地质构造、古生物、地貌景观、水体景观和环境地质遗迹景观6大类，15亚类，详情如表1所示。
野三坡世界地质公园是华北地区30亿年来的地质构造演变的缩影，2009年5月，原国土资源部将其认定为国家资源科学技术基地，并于2009年12月被中国科学技术协会评定为国家科学教育基地，这是一本生动的地质教科书，也是自然地质博物馆。公园内科普教育设施可以分为硬件设施和软件设施两个大的类别。硬件设施主要涉及地质博物馆的外观、面积、展品、展出方式以及公园内部基础设施，如垃圾桶、卫生间、酒店装潢等。公园内部软件设施主要包括导游讲解、解说牌的描述、宣传手册的内容、音像制品传达的知识、纪念品、科普活动以及获取野三坡世界地质公园信息的方式等。
本文以游客感知为出发点调查了野三坡世界地质公园内部软硬件设施对于地学知识的普及所發挥的作用，问卷主体分为4个部分，即游客基本情况、硬件系统科普情况、软件系统科普情况以及游客对野三坡世界地质公园的旅游感受情况。本文采用问卷星进行线上调查，共发放问卷495份，有效回收441份。笔者运用SPSS软件对有效问卷内容进行分析，调查发现野三坡世界地质公园科普现状如下。
（一）游客科普意愿较强烈
野三坡世界地质公园不仅有着优美的环境而且还有着丰富的地球科学知识，是休闲度假和地质科普旅游的好去处。通过问卷分析可知，以地质科普旅游为目的游客占比15%，由此可见，人们对于地质科普教育的重视程度较低；想了解地球科学知识的游客占39.5%，非常想了解的人占比27.9%，两者共占比67.4%，超过半数的游客在游览美丽风景的同时希望了解与其相关的地球科学知识。
（二）基础设施具有一定独特性
关于公园内部基础设施（园区食宿场所、公路、绿灯、垃圾桶等）是否具有地球科学特色这个问题，76.8%的游客认为其具有特色。因此野三坡世界地质公园在打造基础设施外形上具备一定的独特性和创新性。
（三）博物馆展示有待提高
对于野三坡地质博物馆展品的数量和丰富度满意程度的问题，28.3%的游客表示非常满意，40.4%的游客表示比较满意，两者共占总体的68.7%，虽然表示满意的游客占了半数以上，但是仍然有不满意的游客。展品的数量与丰富度与野三坡地质科普知识的储备有直接关系，如果所包含的地质知识不充足，游客就不能更好地了解野三坡世界地质公园，就不能全面地获取地学知识，这非常不利于野三坡地质科普旅游的发展。首先展出方式有很多种，如实物、实物模拟、图片、文字、多媒体等手段，不同的展出方式会有不同的效果，将其合理地应用到地质博物馆中，有利于进行地质科普教育，提高展出方式的科技含量，科技含量越高说明展出方式中在科技方面的比重较大，而展出方式的选择也关乎着游客的参与度，要合理安排展出方式，既要保证科技含量也要提高游客参与度。对于野三坡地质博物馆的展出方式、科技含量以及游客参与度的满意程度这个问题，26.3%的游客表示非常满意，39.9%的游客表示比较满意，二者共占总体的66.2%，表示非常不满意的游客占比5.2%。由此可见，地质博物馆在展出方式、科技含量以及游客参与度方面仍有欠缺。
（四）讲解科学性有待提高
导游讲解对于游客获取地学知识十分重要，导游讲解是一门艺术，导游人员的讲解必须以充足的知识作为基础，讲解的内容、语言、措辞手法、逻辑性以及层次性都十分重要。富有知识性、艺术性的讲解有助于游客了解地球科学知识及其存在价值。关于地质公园导游讲解的科学性这个问题，26.5%的游客表示非常科学，43.5%的游客表示比较科学，6.1%的游客表示不科学，3.2%的游客表示非常不科学，可见部分游客并不能接受现有的讲解方式。针对这种情况，其应适当增加导游在讲解方面所具有的能力，从讲解内容、讲解方式等方面进行提升。
（五）旅游纪念品较为特色
野三坡地质公园特色纪念品是这个公园所独有的、带有地质公园文化气息以及标志印记的用品或者艺术品。现今许多地方出售的旅游纪念品都大同小异，缺乏创新且不具备该景区特有的内容，让游客丧失了购买欲望。关于野三坡地质公园特色纪念品这一问题，26.1%的游客表示非常有特色，44.4%的游客表示比较有特色，只有4.3%的游客表示非常没特色，总体来看持肯定态度的游客占总数的70.5%，剩下29.5%的游客并不满意野三坡地质公园现有的旅游纪念品。
笔者通过问卷调查分析野三坡世界地质公园硬件系统与软件系统存在的问题以及游客看待野三坡地质公园的科学知识普及的相关态度，基于此，其应提升“硬件”和“软件”两方面的科普能力，从而更好地发挥野三坡地质科普旅游的作用。
（一）硬件设施加强设计
硬件方面，野三坡地质博物馆外形与周围景色相应，注重外在的同时也应注重博物馆的内部，可以丰富博物馆内的展品，使其成为野三坡地质公园及该地区地球发展历史的缩影。要增加野三坡博物馆中的互动性，加强与游客之间的互动，从而使游客更全面地了解野三坡，达到地质科普旅游的目的。在未来科普手段升级过程中，博物馆应该善于借助科技的力量，将科技元素应用到地质科普旅游中，可以将混合现实（Magic Leap，MR）技术应用于野三坡历史、形成原因、地质构造、整体场景、娱乐活动等方面，让游客身临其境的感受野三坡所传递的文化。公园内部基础设施造型设计在现有基础上应有所改善和提升，将公园内部不具有地学特色的垃圾桶撤掉换成符合野三坡周围环境的垃圾桶，并在此基础上丰富其功能。
（二）多种解说形式增强科学性
导游人员讲解的能力关乎着游客获取知识的多少，定期开展导游人员专业知识培训以及经验交流大会，鼓励导游学习地球科学知识的同时，参加相关科普讲解培训，学习科学讲解方式，让游客能够通过导游讲解更容易地汲取地学知识。
解说牌竖立在景区各醒目位置，是游客获取地质知识最直接、最直观的途径。在未来的科普推广过程中，应适当提高解说牌内容的科学性，尽量减少民间故事和神话传说类解说的占比。解说的语言风格应更加简明、易懂，使普通游客通过解说牌同样能够掌握地球相关科学知识。
宣传折页是方便游客景区游览和传递景区相关科学知识的另一传统途径，并具有一定的可保存性。其应将野三坡地质公园内部最具特色的景观照片、地学知识体现在宣传折页上，使游客享受自然风光同时可以提高科学素养，突出国家地质公园地质科普旅游这一特色。
（三）传统纪念品与地学特色相结合
野三坡的特色纪念品有三坡烙画、绵核桃、杏扁和伏天椒，尤其是三坡烙画这种富含文化气息的纪念品，可以将其品牌化，并与地球科学相关知识和元素相结合，使“三坡烙画”这门艺术可以走出去让全国甚至全世界都可以买到野三坡的纪念品。
（四）科普活动促进地学知识普及
科普活动是地质科普旅游的一种重要形式，具有宣传功能和知识普及功能。调查显示，不同性别、年龄、职业、文化程度在选择地质科普旅游作为旅游目的上存在显著差異，针对这种情况，在未来科普活动推广过程中，可以根据目标人群的不同进行活动组织，如根据年龄划分、家庭组织结构划分等形式，让科普活动更加符合目标游客的接受习惯，达到更好的地球科学知识传播和普及效果。
[1] 陈安泽.论旅游地学与地质公园的创立及发展，兼论中国地质遗迹资源：为庆祝中国地质科学院建院60周年而作[J].地球学报，2016，37（5）：535-561.
[2] 罗伟，黄凌，鄢志武.地质公园科普旅游综合评价指标体系研究.湖北农业科学，2016，55（16）：4340-4345.
[3] 刘晓静，梁留科.地质公园景区科普旅游评价指标体系构建及实证.经济地理，2016，36（7）：182-189.
[4] 刘向东，王增祥.关于新时代实物地质资料科普发展的思考：以自然资源实物地质资料中心为例[J].地质论评，2021，67（1）：180-184.
[5] 李慧，骆团结.欧洲地质公园网络科普现状及其对我国的启示[J].国土资源情报，2009（4）：51-56.
关键词：地质公园；科普；野三坡
中图分类号：F592.6 文献标识码：A
基金项目：河北省科技厅软科学项目“基于游客体验的河北省地学旅游科普现状及发展策略研究”（19457676D）；河北省自然科学基金“河北省地质遗迹调查、评价及地学旅游发展研究”（D2019207092）；河北省高校基本科研业务费资助“生态文明视角下太行山地质遗迹廊道研究”（QN202146）。
引言
地质公园是以具有特殊的科学意义、稀有的自然属性、优雅的美学观赏价值，具有一定的规模和分布范围的地质景观为主题的科学公园[1]。地质公园不仅是重要的地质遗迹保护区域，也是重要的地球科学科普教学基地，还可以向公众提供高科学品位的观光游览、度假休息、保健疗养服务。地质公园与科普教育有机地结合产生了新型的旅游与科普方式，即地质科普旅游。科普旅游是科技发展到一定层次的产物，也是旅游业迈入高阶段的体现。截至2020年底，我国共有联合国教科文组织世界地质公园39个，国家地质公园281个，是地学旅游发展较早和较好的国家之一。
国内外诸多学者对地质科普旅游进行了相关的研究，从地质科普的理论与实践、地质科普体系建设、评价体系及评价模型、地质公园科普现状及存在问题和地质科普的国内外对比研究等多个角度对地质公园科普问题进行了研究和探讨[2-5]。
一、野三坡世界地质公园地质遗迹特征
野三坡地质公园建于2001年，于2004年批准为国家地质公园，现为中国房山世界地质公园的组成部分。公园地处大行山脉与燕山山脉的交汇处，雄踞于紫荆关深断裂带北端之上，多期强烈的构造运动和岩浆活动，造就了野三坡“雄、险、奇、幽”的自然风光和典型稀有的地质遗迹。野三坡世界地质公园总面积200平方千米，三大景区（百里峡-冲蚀嶂谷景区、龙门天关花岗岩断裂构造峡谷景区、佛洞塔-鱼谷洞构造岩溶洞泉景区）面积达150平方千米，并集地质遗迹、自然风光、人文历史景观于一体，是大自然造就的人间仙境。
野三坡世界地质公园的地质遗迹包括地质剖面、地质构造、古生物、地貌景观、水体景观和环境地质遗迹景观6大类，15亚类，详情如表1所示。
二、野三坡世界地质公园科普现状
野三坡世界地质公园是华北地区30亿年来的地质构造演变的缩影，2009年5月，原国土资源部将其认定为国家资源科学技术基地，并于2009年12月被中国科学技术协会评定为国家科学教育基地，这是一本生动的地质教科书，也是自然地质博物馆。公园内科普教育设施可以分为硬件设施和软件设施两个大的类别。硬件设施主要涉及地质博物馆的外观、面积、展品、展出方式以及公园内部基础设施，如垃圾桶、卫生间、酒店装潢等。公园内部软件设施主要包括导游讲解、解说牌的描述、宣传手册的内容、音像制品传达的知识、纪念品、科普活动以及获取野三坡世界地质公园信息的方式等。
本文以游客感知为出发点调查了野三坡世界地质公园内部软硬件设施对于地学知识的普及所發挥的作用，问卷主体分为4个部分，即游客基本情况、硬件系统科普情况、软件系统科普情况以及游客对野三坡世界地质公园的旅游感受情况。本文采用问卷星进行线上调查，共发放问卷495份，有效回收441份。笔者运用SPSS软件对有效问卷内容进行分析，调查发现野三坡世界地质公园科普现状如下。
（一）游客科普意愿较强烈
野三坡世界地质公园不仅有着优美的环境而且还有着丰富的地球科学知识，是休闲度假和地质科普旅游的好去处。通过问卷分析可知，以地质科普旅游为目的游客占比15%，由此可见，人们对于地质科普教育的重视程度较低；想了解地球科学知识的游客占39.5%，非常想了解的人占比27.9%，两者共占比67.4%，超过半数的游客在游览美丽风景的同时希望了解与其相关的地球科学知识。
（二）基础设施具有一定独特性
关于公园内部基础设施（园区食宿场所、公路、绿灯、垃圾桶等）是否具有地球科学特色这个问题，76.8%的游客认为其具有特色。因此野三坡世界地质公园在打造基础设施外形上具备一定的独特性和创新性。
（三）博物馆展示有待提高
对于野三坡地质博物馆展品的数量和丰富度满意程度的问题，28.3%的游客表示非常满意，40.4%的游客表示比较满意，两者共占总体的68.7%，虽然表示满意的游客占了半数以上，但是仍然有不满意的游客。展品的数量与丰富度与野三坡地质科普知识的储备有直接关系，如果所包含的地质知识不充足，游客就不能更好地了解野三坡世界地质公园，就不能全面地获取地学知识，这非常不利于野三坡地质科普旅游的发展。首先展出方式有很多种，如实物、实物模拟、图片、文字、多媒体等手段，不同的展出方式会有不同的效果，将其合理地应用到地质博物馆中，有利于进行地质科普教育，提高展出方式的科技含量，科技含量越高说明展出方式中在科技方面的比重较大，而展出方式的选择也关乎着游客的参与度，要合理安排展出方式，既要保证科技含量也要提高游客参与度。对于野三坡地质博物馆的展出方式、科技含量以及游客参与度的满意程度这个问题，26.3%的游客表示非常满意，39.9%的游客表示比较满意，二者共占总体的66.2%，表示非常不满意的游客占比5.2%。由此可见，地质博物馆在展出方式、科技含量以及游客参与度方面仍有欠缺。
（四）讲解科学性有待提高
导游讲解对于游客获取地学知识十分重要，导游讲解是一门艺术，导游人员的讲解必须以充足的知识作为基础，讲解的内容、语言、措辞手法、逻辑性以及层次性都十分重要。富有知识性、艺术性的讲解有助于游客了解地球科学知识及其存在价值。关于地质公园导游讲解的科学性这个问题，26.5%的游客表示非常科学，43.5%的游客表示比较科学，6.1%的游客表示不科学，3.2%的游客表示非常不科学，可见部分游客并不能接受现有的讲解方式。针对这种情况，其应适当增加导游在讲解方面所具有的能力，从讲解内容、讲解方式等方面进行提升。
（五）旅游纪念品较为特色
野三坡地质公园特色纪念品是这个公园所独有的、带有地质公园文化气息以及标志印记的用品或者艺术品。现今许多地方出售的旅游纪念品都大同小异，缺乏创新且不具备该景区特有的内容，让游客丧失了购买欲望。关于野三坡地质公园特色纪念品这一问题，26.1%的游客表示非常有特色，44.4%的游客表示比较有特色，只有4.3%的游客表示非常没特色，总体来看持肯定态度的游客占总数的70.5%，剩下29.5%的游客并不满意野三坡地质公园现有的旅游纪念品。
三、野三坡世界地质公园科普系统的优化措施
笔者通过问卷调查分析野三坡世界地质公园硬件系统与软件系统存在的问题以及游客看待野三坡地质公园的科学知识普及的相关态度，基于此，其应提升“硬件”和“软件”两方面的科普能力，从而更好地发挥野三坡地质科普旅游的作用。
（一）硬件设施加强设计
硬件方面，野三坡地质博物馆外形与周围景色相应，注重外在的同时也应注重博物馆的内部，可以丰富博物馆内的展品，使其成为野三坡地质公园及该地区地球发展历史的缩影。要增加野三坡博物馆中的互动性，加强与游客之间的互动，从而使游客更全面地了解野三坡，达到地质科普旅游的目的。在未来科普手段升级过程中，博物馆应该善于借助科技的力量，将科技元素应用到地质科普旅游中，可以将混合现实（Magic Leap，MR）技术应用于野三坡历史、形成原因、地质构造、整体场景、娱乐活动等方面，让游客身临其境的感受野三坡所传递的文化。公园内部基础设施造型设计在现有基础上应有所改善和提升，将公园内部不具有地学特色的垃圾桶撤掉换成符合野三坡周围环境的垃圾桶，并在此基础上丰富其功能。
（二）多种解说形式增强科学性
导游人员讲解的能力关乎着游客获取知识的多少，定期开展导游人员专业知识培训以及经验交流大会，鼓励导游学习地球科学知识的同时，参加相关科普讲解培训，学习科学讲解方式，让游客能够通过导游讲解更容易地汲取地学知识。
解说牌竖立在景区各醒目位置，是游客获取地质知识最直接、最直观的途径。在未来的科普推广过程中，应适当提高解说牌内容的科学性，尽量减少民间故事和神话传说类解说的占比。解说的语言风格应更加简明、易懂，使普通游客通过解说牌同样能够掌握地球相关科学知识。
宣传折页是方便游客景区游览和传递景区相关科学知识的另一传统途径，并具有一定的可保存性。其应将野三坡地质公园内部最具特色的景观照片、地学知识体现在宣传折页上，使游客享受自然风光同时可以提高科学素养，突出国家地质公园地质科普旅游这一特色。
（三）传统纪念品与地学特色相结合
野三坡的特色纪念品有三坡烙画、绵核桃、杏扁和伏天椒，尤其是三坡烙画这种富含文化气息的纪念品，可以将其品牌化，并与地球科学相关知识和元素相结合，使“三坡烙画”这门艺术可以走出去让全国甚至全世界都可以买到野三坡的纪念品。
（四）科普活动促进地学知识普及
科普活动是地质科普旅游的一种重要形式，具有宣传功能和知识普及功能。调查显示，不同性别、年龄、职业、文化程度在选择地质科普旅游作为旅游目的上存在显著差異，针对这种情况，在未来科普活动推广过程中，可以根据目标人群的不同进行活动组织，如根据年龄划分、家庭组织结构划分等形式，让科普活动更加符合目标游客的接受习惯，达到更好的地球科学知识传播和普及效果。
参考文献
[1] 陈安泽.论旅游地学与地质公园的创立及发展，兼论中国地质遗迹资源：为庆祝中国地质科学院建院60周年而作[J].地球学报，2016，37（5）：535-561.
[2] 罗伟，黄凌，鄢志武.地质公园科普旅游综合评价指标体系研究.湖北农业科学，2016，55（16）：4340-4345.
[3] 刘晓静，梁留科.地质公园景区科普旅游评价指标体系构建及实证.经济地理，2016，36（7）：182-189.
[4] 刘向东，王增祥.关于新时代实物地质资料科普发展的思考：以自然资源实物地质资料中心为例[J].地质论评，2021，67（1）：180-184.
[5] 李慧，骆团结.欧洲地质公园网络科普现状及其对我国的启示[J].国土资源情报，2009（4）：51-56.