【摘要】高中英语阅读教学中文化意识的培养存在着表层化、碎片化、模式化和偏西化的问题。本文拟从挖掘拓展课程教材资源、紧密结合地方乡土资源、自编建设写作任务资源等三个方面总结在高中英语教学中弘扬中国传统文化的途径探索的策略和方法。
　　【关键词】 中国传统文化;高中英语;途径
　　【作者简介】冯新峰，江苏省苏州市吴江盛泽中学。
　　一、 在高中英语教学中弘扬中国传统文化的必要性
　　1. 新课程标准的要求。《普通高中英语学科课程标准（2017年版）》：普通高中英语课程强调对学生文化意识核心素养的培养，发展跨文化交流能力，为他们传播中华文化创造良好的条件，帮助学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信。帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信。
　　2. 在高中英语教学中，弘扬中国传统文化的意义。中华传统文化是中华民族生息繁衍的根本，是民族凝聚力的体现，也是人类社会宝贵的精神财富。在高中英语教学中弘扬中国传统文化，可以更好地继承和发展民族文化，培养学生的自豪感，增强其社会责任感。把中国传统文化导入在中学英语教学中，不仅有助于有利于提高高中学生的英语综合运用能力，有助于提高学生的跨文化交流能力，全面提升素质教育水平，而且有利于提升中学生的文化鉴别能力，从而有效促进中国文化的发展与传承，如此有利于培养学生的跨文化意识。我们学习英语的一个重要目的就是提高自己的跨文化交际能力，也就是说，不仅我们要了解英语国家的优秀文化，也要让英语国家的人们了解中国的传统文化，进而学习、热爱中国的传统文化。
　　二、 高中英语教学中中国传统文化导入途径探索
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