论文部分内容阅读
著名心理学家威廉_？偊b_詹姆士说过：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可见，孩子行为习惯的养成直接关系到他们的健康成长。尤其是这一代孩子被父母宠坏了，任性、不讲礼貌、自私、缺乏爱心与同情心。面对他们，作为班主任，工作琐碎极了，比他们的父母多了更多的焦虑与不安。要让他们健康成长，必须反复地进行良好行为习惯的培养。那么，该怎样培养孩子良好的行为习惯呢？
一、做学生良好习惯的塑造者﹑示范者、监督者。
从学生一进小学之门，便应该高度重视对他们进行良好的行为习惯塑造。示范是儿童最初和最基本的学习行为方式。老师的一举一动，都对学生有着潜移默化的影响。作为老师更应该严于律己，为人师表，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦得干干净净；行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，孩子们都热火朝天地干起来。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：在上学期开学初每次打扫卫生时，我都要把每个学生的抽屉中的垃圾清理干净，直到今天为止，不论是班里哪一位学生做值日，都要先把抽屉清理干净，再扫地。此外，要使学生养成良好的行为习惯，应该时刻起到监督作用。孩子是需要鼓励的，孩子有了进步，及时的给予肯定会收到良好的教育效果。我通过每月一次的雏鹰之星的评比，对学生的好习惯进行肯定。另外，对学生进行口头表扬与批评。如：升旗时、上操时哪些学生做得好，老师随时对这些学生提出表扬，对行为不规范的学生及时予以纠正。适时发现学生学习生活中的点滴进步，及时表扬，树立起学生们学习的榜样，帮助孩子们逐渐养成良好的习惯。这些事虽细小，但对孩子的习惯有很大影响。
二、家庭、社会﹑学校联手培育，强化习惯养成
在学校养成的好习惯，如果回家不强化，或者学校要求和家庭要求不一致，会使教育出现中断，不利于学生行为训练和习惯养成。所以我们不仅在学校运用各种方法进行强化训练和培养，还应该与各位家长及时联系，将训练、培养内容通报给家长，请家长在家中评价孩子的习惯，起到督促作用。如：在上学期开学报名时的家长会上，我就对家长讲：针对作息时间、习惯的养成、安全教育等方面，我们不要让教育成为5 2=0，什么意思呢？也就是孩子在学校被老师教育五天，而在家呆了两天就把老师的教育忘得一干二净。希望各位家长能够和老师紧密配合培养孩子良好的行为习惯。孩子一入校门就给家长讲清要求，我觉得收效很大。平时，当家长不找我时，我便主动与家长联系，孩子或喜或忧，都及时地告知家长，让家长同喜同忧。当有些事情、有些做法家长不能理解时，心平气和地和他们解释清楚，用自己的实际行动来换取他们的信任。这样一来，我们班的许多家长都会主动打电话询问孩子的学习情况和在校表现。
三、班主任要富有爱心
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。我亲切地唤他们孩子，为他们整理衣领，与他们一起打扫卫生，教学课文时也不放过任何一点爱的熏陶。利用日常生活里发生的随机事件加以引导，热情地向贫困生、生病的学生、有不良行为的学生伸出友谊的双手。如何俊余是我们班上一个男孩子，他调皮淘气中透着可爱，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不自禁地大声说话，我行我素，爱惹事生非，许多同学是他的“猎物”，经常受到他的攻击。但我观察了解，这孩子的种种行为不是有意的。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为，注意力严重不集中，属于多动症。不管是什么时候，即使是很严肃的时候，他总是自言自语的在说话，好像周围什么也没有，总是陶醉于自己的天地之中。他对学校的一切制度都熟视无睹，从来不穿校服，上课经常傻笑，严重影响教学秩序，还经常打人、骂人，常常把同学的本子和书撕坏。作业几乎不写，即使是写也是一塌糊涂，在学校是出了名的。经过了解，才知道他家庭比较特殊，父母分居多年，与母亲生活在一起，孩子是母亲的全部精神寄托，对孩子太过溺爱，一切满足孩子的要求，不管是合理的还是不合理的，因此孩子比较任性，在家根本不听妈妈的话，母亲感到束手无策。现在孩子更加自由散漫，每天放学后丢下书包就到附近的网吧玩，直到深夜。父母分离对他造成很大伤害。从小失去幸福家庭的生活，失去父爱，使幼小的心灵留下阴影，害怕得不到大家的重视，因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误，经常受到大家的指责批评，使他变得更加顽固不化，更加放肆。于是，我主动与他交朋友。“爱能创造奇迹”，于是我更加关爱他，用爱去征服他的心理误区，用诚挚的爱去感化他，教育他，让他感到老师同样喜欢他，感受到老师在诚心诚意地帮助他。我经常给予他关爱，使他感受到老师没有抛弃他。课后从生活上给予关心，没有本子给他买；雨天给他雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排和比较活泼的孩子同桌，让他感受到班级中大家都是他的朋友，建立温暖感，然后循循善诱，引导他对事物进行对错判断，晓之以理，动之以情的教育，使他感觉我说的入情入理，自己认识到自己的错误，并表示以后要改正；另外、持续不断地对何俊余进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并发给他雏鹰章，持续、不断地表扬、激励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业不按时完成的毛病。
通过上述细节，让孩子在潜移默化中感受爱、发现爱、并学会去爱。作为一名班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。教师的爱心是成功教育的原动力。班主任的爱心不仅包括对本身工作的热爱，同时也包括对学生的热爱。多年来，我在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，并且用自己的爱去关心每一位学生，是爱拉近了我与学生与家长的距离，是爱让学生体会到班级这个大家庭的温暖。我也在学生对我反馈过来的尊重和爱戴中的得到了一种无形的力量，一种满足和欣慰。
四、反反复复，常抓不懈
良好习惯形成后的巩固是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺雏鹰章等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒、督促。使孩子们养成了良好的习惯，他们有了良好的习惯，都在健康地成长。
总之，习惯是人格特质的重要表征之一。人格的形成与习惯的养成存在密切关系。健康人格是少年儿童全面和谐发展，具备健康生理素质和心理素质的核心。健康人格的形成不是一朝一夕的事情，它是一场持久战，需要我们班主任的耐心、细心、恒心，适时指导、教育，促进他们良好习惯的养成，。正如“三字歌”中所说“好习惯，早养成，有教养，益终生”。只有养成了良好的习惯，才能有益将来，学生的身心才能得以健康发展。在以后的教育教学中，我将不断努力，不断总结，努力为争创余庆县龙溪小学常规示范学校作出自己的贡献。
一、做学生良好习惯的塑造者﹑示范者、监督者。
从学生一进小学之门，便应该高度重视对他们进行良好的行为习惯塑造。示范是儿童最初和最基本的学习行为方式。老师的一举一动，都对学生有着潜移默化的影响。作为老师更应该严于律己，为人师表，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦得干干净净；行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，孩子们都热火朝天地干起来。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：在上学期开学初每次打扫卫生时，我都要把每个学生的抽屉中的垃圾清理干净，直到今天为止，不论是班里哪一位学生做值日，都要先把抽屉清理干净，再扫地。此外，要使学生养成良好的行为习惯，应该时刻起到监督作用。孩子是需要鼓励的，孩子有了进步，及时的给予肯定会收到良好的教育效果。我通过每月一次的雏鹰之星的评比，对学生的好习惯进行肯定。另外，对学生进行口头表扬与批评。如：升旗时、上操时哪些学生做得好，老师随时对这些学生提出表扬，对行为不规范的学生及时予以纠正。适时发现学生学习生活中的点滴进步，及时表扬，树立起学生们学习的榜样，帮助孩子们逐渐养成良好的习惯。这些事虽细小，但对孩子的习惯有很大影响。
二、家庭、社会﹑学校联手培育，强化习惯养成
在学校养成的好习惯，如果回家不强化，或者学校要求和家庭要求不一致，会使教育出现中断，不利于学生行为训练和习惯养成。所以我们不仅在学校运用各种方法进行强化训练和培养，还应该与各位家长及时联系，将训练、培养内容通报给家长，请家长在家中评价孩子的习惯，起到督促作用。如：在上学期开学报名时的家长会上，我就对家长讲：针对作息时间、习惯的养成、安全教育等方面，我们不要让教育成为5 2=0，什么意思呢？也就是孩子在学校被老师教育五天，而在家呆了两天就把老师的教育忘得一干二净。希望各位家长能够和老师紧密配合培养孩子良好的行为习惯。孩子一入校门就给家长讲清要求，我觉得收效很大。平时，当家长不找我时，我便主动与家长联系，孩子或喜或忧，都及时地告知家长，让家长同喜同忧。当有些事情、有些做法家长不能理解时，心平气和地和他们解释清楚，用自己的实际行动来换取他们的信任。这样一来，我们班的许多家长都会主动打电话询问孩子的学习情况和在校表现。
三、班主任要富有爱心
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。我亲切地唤他们孩子，为他们整理衣领，与他们一起打扫卫生，教学课文时也不放过任何一点爱的熏陶。利用日常生活里发生的随机事件加以引导，热情地向贫困生、生病的学生、有不良行为的学生伸出友谊的双手。如何俊余是我们班上一个男孩子，他调皮淘气中透着可爱，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不自禁地大声说话，我行我素，爱惹事生非，许多同学是他的“猎物”，经常受到他的攻击。但我观察了解，这孩子的种种行为不是有意的。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为，注意力严重不集中，属于多动症。不管是什么时候，即使是很严肃的时候，他总是自言自语的在说话，好像周围什么也没有，总是陶醉于自己的天地之中。他对学校的一切制度都熟视无睹，从来不穿校服，上课经常傻笑，严重影响教学秩序，还经常打人、骂人，常常把同学的本子和书撕坏。作业几乎不写，即使是写也是一塌糊涂，在学校是出了名的。经过了解，才知道他家庭比较特殊，父母分居多年，与母亲生活在一起，孩子是母亲的全部精神寄托，对孩子太过溺爱，一切满足孩子的要求，不管是合理的还是不合理的，因此孩子比较任性，在家根本不听妈妈的话，母亲感到束手无策。现在孩子更加自由散漫，每天放学后丢下书包就到附近的网吧玩，直到深夜。父母分离对他造成很大伤害。从小失去幸福家庭的生活，失去父爱，使幼小的心灵留下阴影，害怕得不到大家的重视，因此想方设法搞一些恶作剧引起大家的重视。但由于经常犯错误，经常受到大家的指责批评，使他变得更加顽固不化，更加放肆。于是，我主动与他交朋友。“爱能创造奇迹”，于是我更加关爱他，用爱去征服他的心理误区，用诚挚的爱去感化他，教育他，让他感到老师同样喜欢他，感受到老师在诚心诚意地帮助他。我经常给予他关爱，使他感受到老师没有抛弃他。课后从生活上给予关心，没有本子给他买；雨天给他雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排和比较活泼的孩子同桌，让他感受到班级中大家都是他的朋友，建立温暖感，然后循循善诱，引导他对事物进行对错判断，晓之以理，动之以情的教育，使他感觉我说的入情入理，自己认识到自己的错误，并表示以后要改正；另外、持续不断地对何俊余进行表扬、鼓励。培养他完成作业的自觉性。运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并发给他雏鹰章，持续、不断地表扬、激励，培养孩子自觉完成作业的习惯，逐渐让他改掉作业不按时完成的毛病。
通过上述细节，让孩子在潜移默化中感受爱、发现爱、并学会去爱。作为一名班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。教师的爱心是成功教育的原动力。班主任的爱心不仅包括对本身工作的热爱，同时也包括对学生的热爱。多年来，我在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，并且用自己的爱去关心每一位学生，是爱拉近了我与学生与家长的距离，是爱让学生体会到班级这个大家庭的温暖。我也在学生对我反馈过来的尊重和爱戴中的得到了一种无形的力量，一种满足和欣慰。
四、反反复复，常抓不懈
良好习惯形成后的巩固是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺雏鹰章等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒、督促。使孩子们养成了良好的习惯，他们有了良好的习惯，都在健康地成长。
总之，习惯是人格特质的重要表征之一。人格的形成与习惯的养成存在密切关系。健康人格是少年儿童全面和谐发展，具备健康生理素质和心理素质的核心。健康人格的形成不是一朝一夕的事情，它是一场持久战，需要我们班主任的耐心、细心、恒心，适时指导、教育，促进他们良好习惯的养成，。正如“三字歌”中所说“好习惯，早养成，有教养，益终生”。只有养成了良好的习惯，才能有益将来，学生的身心才能得以健康发展。在以后的教育教学中，我将不断努力，不断总结，努力为争创余庆县龙溪小学常规示范学校作出自己的贡献。