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摘要:长期以来科学主义教育在我国高等教育中占据了主导地位,而道德教育、理想教育、人格教育则不同程度地受到忽视,特别是对大学生的人格培养,易导致学生精神贫乏、情感冷漠和道德感缺失。校园内的各类不文明行为却时常发生,反映出大学生的人格隐忧十分严峻。大学生在理性认知方面的储备与情感的认同,意志的调控之间显然存在着脱节,也没有自觉地内化到他们的品德结构中,严峻的现实告诉我们,高等教育把培养大学生健康和谐的心理人格的任务提到一定的战略高度已刻不容缓。
关键词:大学生;和谐人格;培养;塑造
中图分类号:G641 文献标识码:A
文章编号:1009-0118(2012)09-0009-02
人格的和谐首先强调的是人格的完整和协调,完整的人格特征是和谐人格形成的基础,同时具有良好的认知、情感和行为的统一也是形成和谐人格的重要方面。只有构成了人格的知、情、意、行等组织要素在人体中的合理比例,使其互相协调,从而使个体在思想、行为等方面表现为稳定的、持久的倾向性特征。
“因此和谐人格的特征可以概括为人格的完整性(即构成人格的认知、情感和行为等组织要素是一个有机整体。认知是基础,情感是动力,行为是在认知和情感共同作用下的结果)、协调性(指的是和谐人格的内部的各个组织要素之间协调一致、相互平衡。这种协调一致,使得和谐人格在时间和空间上保持着稳定性和连续性。各个组织要素协调一致的结果,是能够发挥各个组织要素的功能和创造性,并使其趋向于共同的目标)和社会性(指的是和谐人格是在个体社会化进程中形成的。主要有两个方面内容:一是指和谐人格的形成不能脱离社会。二是指和谐人格的形成包含了与他人的交流和互动。没有交流、信息不畅,势必影响和谐人格的形成。)”[1]。
一、大学生人格现状及不和谐人格的表现
从总体上看,大学生人格发展的主流是健康向上、和谐统一的。但是,我们应该清醒的看到,在当代大学生人格发展中的确存在着许多不和谐的现象,如自我意识偏差、意志力薄弱、人际关系失调、情绪调控能力较差等。
(一)自我意识存在偏差、控制力较差。具有和谐人格的大学生应该能够正确地认识自己、评价自己。但实际上有些大学生在自我意识方面存在着明显的偏差,在生活中表现为自卑、自傲、自负等。“在经受了一些挫折和失意后心灰意冷,主要表现为一般性的心理不适,也有的心理变态,诱发精神疾病,甚至出现自杀行为”[2]。同时有很多大学生,尤其是刚刚入校的新生缺乏自我控制能力,大多表现为旷课、迷恋网络游戏等等。
(二)人际关系失调、对环境适应能力差。目前,很多大学生沉迷在自己的世界和网络,平时很少与其他同学交往,导致在人际关系方面存在很大的困难,同时也缺乏解决这些困难的方法。而且,有不少大学生对环境的适应能力比较差,突出的表现就是孤僻,有着强烈的失落感、孤独感;有的学生对社会的变化发展漠不关心,甚至对各种社会现象缺乏正确的观察和了解,使自己的思想和行为与社会发展不协调等等。
(三)心理状态失衡。当前有不少大学生存在各种各样的心里失衡现象。如,有的人无聊、空虚,没有确立合适恰当的人生目标,感觉不到自我的存在的意义与人生的价值,学习生活中缺乏主动性和创造性;有的人则懒散、松垮,什么也不想做,没有计划,无法将精力集中在学业中;有的人虚荣心强,过分看重荣誉,不能正确看待名利;有的人情感脆弱,自尊敏感,过分介意别人的评论与批评,不正视自己的优势与不足;有的人心胸狭窄,做事偏激,嫉妒心强,不能够容人容事,不能正确看待生活中出现的矛盾冲突等,表现出很强的心里失衡现象。
(四)缺乏合理的人生规划。当前很多大学生都不能够很好的规划好自己的人生目标,得过且过,不能够很好的处理眼前利益与长远利益的关系,目光太过短浅,没有合理的大学生活安排,对前程一片茫然。
(五)大学生诚信危机。当前大学生存在较为严重的诚信危机。主要体现在:考试作弊、信用意识淡薄(国家助学贷款还贷不到位)、就业协议中的失信现象等。“据某高校对毕业生某一年的一份跟踪调查显示:考试前准备作弊以及考试过程中可能随机作弊的学生各占12%和36%。因考试作弊受到处分的在每年学生受处分的个案中所占比例居高不下”[3]。
大学生在成长过程中“身体骤长,性走向成熟,成人感强烈;情感丰富热烈,但不稳定;逻辑抽象思维迅速发展,但不免主观片面;自我意识增强,有能力自我教育,但倾向自我为中心;富于理想,对未来充满希望,但易脱离现实”[4]等特点决定了大学生在人生发展中和谐人格树立的重要性。
二、大学生人格不和谐问题的原因分析
造成大学生人格不和谐的因素除了大学生自身出现的问题以外,其各种外在因素对大学生自身的影响同样不可忽视,这些因素主要体现在各种固态的环境当中,如家庭、社会、学校等等。
(一)家庭因素对大学生人格的影响。家庭对青少年和谐人格的形成具有重要影响。父母的教育方式、家庭的结构以及家庭成员之间的关系等都在影响着青年大学生和谐人格的养成。一旦家庭教育出现了问题,最容易是學生的人格产生偏差。比如,长期以来,由于应试教育的要求,学校和家长在教育学生的过程中往往只重视智力教育,而忽视了学生和谐人格的培养。而且,部分家庭过度注重经济条件的改善,忽略了对子女人格的教育。同时,家庭的教养方式对青少年人格的养成影响很大,过分的溺爱保护、放任或者干涉的家庭教养方式对子女人格发展都有不同程度地消极影响。
(二)多元的社会文化和发达的网络对大学生人格的影响。现代社会正处在中西文化交汇、多种价值观冲突的年代,面对不同以往的文化背景和多种价值选择,大学生们常常感到茫然和疑虑。同时,高速发展的网络化、信息化时代,网络的虚拟性、弱规范性等特点对部分心理空虚、学习目的不明确的大学生的身心健康产生了很大的负面影响,一些大学生在网络交往中陷于非理性的状态,从而使人格发生扭曲,给大学生的人格发展带来了一定的危机。“网络的发展在给大学生社会交往和交流提供了巨大方便的同时,又在物理空间上进一步孤立了个人,限制和改变着大学生的传统交往方式和情感方式”[5],产生了诸如孤独、依赖等人格问题。这些都是社会文化的多元性和网络给大学生人格带来的冲击。 (三)学校对大学生和谐人格的影响。学校作为大学生生活和学习的最主要场所,对其和谐人格的形成负有重要责任。由于过分强调社会道德和政治要求对个体行为品质的认同,过分强调智能的发展,而忽视了对学生人格的培育和建构,造成个体人格不和谐发展。“高校在人格塑造中有着特殊的地位,这是中小学阶段所不具备的。大学教育的重点在于追求人类潜能的充分发挥,培养人的才智与想象力,发展人的伦理、道德和社会责任感”[6],因此学校对大学生的和谐人格具有着重要的影响力。
通过对上述影响大学生和谐人格形成的因素的分析,使我们必须要正确的认识这些不利因素的影响,以更好的提出解决这些不利因素的方法,这也对大学生和谐人格的构建和塑造具有重要的意义。
三、培养和塑造大学生和谐人格的方法
(一)“以学生为本”,尊重学生的主体地位,培育大学生健全的情感和心理。大学生的全面发展应该是身心、学业和人格的和谐发展。因此在学生培养中应该时刻“以学生为本”,以促进学生的全面发展为目标。通过和谐人格养成来提高人的综合素质,使大学生成为“德、智、体”全面发展的人。同时,人格培育首先强调对人本身的尊重和爱护,这就要求我们要尊重学生的主体地位和他们独立的人格;尊重学生的思想、感情以及他们的选择。教师应做到的就是在尽可能完善的条件下给与最合理和优化的指导。而作为和学生发展最为密切的教学和学生教育管理部门应该转变认识,把服务意识,民主、平等观念深入到自身和学生中去。以一种宽松、和谐的氛围,来引导教育学生。有些学生教育管理工作者只想让学生服服帖帖、少惹麻烦,重管理、轻教育,重惩罚、轻鼓励,忽视对学生人格的培育等,这些都是造成大学生独立性、自尊心、自信心缺乏的一个重要原因。因此,平等对待学生,尊重学生的思想,尊重学生的感情,尊重学生的选择,尊重学生的人格是学生和谐人格形成的重要因素。
(二)优化社会、家庭、学校环境。大学生和谐人格的培养和塑造是十分漫长的一个过程。因此对于在大学生人格养成上产生重要影响的家庭、社会、学校三者都应该不断优化其育人环境,创造和谐的家庭、社会、学校氛围,以保证大学生和谐人格的养成。建立融洽和谐的家庭环境。家庭环境是大学生人格形成的基础环境,由于家长与子女之间的直接、亲密无间的关系,使得他们之间的了解更为细致和深刻,所以家庭对一个人的成长有着巨大的影响作用。而家庭环境的影响,主要通过家长的榜样作用得以实现。因此,要培育和谐的人格,作为父母一方面要提高自身修养和素质,以自己的人格魅力去影响孩子。另一方面父母也要更新教育观念和教育方式,多和子女进行沟通和交流,以形成民主、平等、和谐的家庭氛围。真正的培养他们自立、自强、自尊、自爱、自信的优秀品格;建立和谐、公平、公正、自由民主的社会环境。一旦有了这样优良的社会环境,那么学生的思想和观念无形中就会受到积极的感染和熏陶。而反过来,大学生在走向社会之前能否形成健康和谐的人格,形成正确的人生观和价值观,对其今后个人的发展乃至整个国家的发展都至关重要。所以建立一个和谐发展的社会环境对于大学生和谐人格的形成具有举足轻重的地位;切实改善校园人文环境,建设文明和谐的校园文化。对于大学生来说,其和谐人格的形成与其所处的学校环境紧密相连。和谐的校园环境是学校的生命所在,它对青年学生人文素养培育和精神的提升有重要作用。和谐自由的人文环境对广大学生的人格发展有着重要的影响。而和谐文明的校园文化则对学生健康人格的发展起到引导作用。
(三)加强心理健康教育和心理咨询工作。心理健康教育和咨询是保持和维护大学生心理健康的主要手段之一,对大学生和谐人格的形成起到重要的辅助作用。心理健康的水平影响着人格发展的水平,心理健康知识的普及,个性心理品质的发展,心理疾患的预防,都对加强和改进心理健康教育提出了更高的要求。而及时、有效的心理咨询和辅导,的确能够解决学生出现的一些心理问题,从而保证大学生人格健康和谐的发展。因此,学校应建立和完善大学生心理健康教育和心理咨询的工作制度,建立起科学、完备的心理健康教育环境,推动大学生和谐人格的发展。
“高校教育必须坚持以人为本,以大学生全面发展为目标,引导广大大学生既要学会做事,又要学会做人;既要打开视野、丰富知识,又要增长创新精神和创新能力;既要发展记忆力、注意力、观察力、思维力等智力因素,又要发展动机、兴趣、情感、意志和性格等人格因素”[7]。对于大学生人格因素在加强和改进大学生思想政治教育方面给与了肯定与重视。因此,高等教育不仅仅要教授知识、技能,更应重视人格的教育,培养和塑造大学生的和谐人格。所以在高校思想政治教育中,必须高度重視大学生和谐人格培育方面的研究,不断改进大学生和谐人格培养的途径和方式,努力培养大学生和谐人格。
参考文献:
[1]彭永东,计国菊.发挥思想道德教育力量,塑造青年学生和谐人格[J].合肥工业大学学报,2006,(5):190.
[2]任玲艳.加强大学生人格培养的重要意义[J].山西高等学校社会科学学报,2008,(4):71.
[3]杨怀祥.论德育视野下大学生和谐人格的构建[J].教育与职业,2007,(1):61.
[4]王普霞.大学生人格问题微探[J].江苏高教,2003,(1):89.
[5]丁桂波.大学生和谐人格培育研究[D].东北师范大学硕士论文,2007:12.
[6]李铁莉,王永强.以专业教育为依托点的大学生人格塑造研究[J].黑龙江高教研究,2008,(2):138.
[7]胡锦涛.进一步加强和改进大学生思想政治教育工作[N].人民日报,2005-1-19(1).
关键词:大学生;和谐人格;培养;塑造
中图分类号:G641 文献标识码:A
文章编号:1009-0118(2012)09-0009-02
人格的和谐首先强调的是人格的完整和协调,完整的人格特征是和谐人格形成的基础,同时具有良好的认知、情感和行为的统一也是形成和谐人格的重要方面。只有构成了人格的知、情、意、行等组织要素在人体中的合理比例,使其互相协调,从而使个体在思想、行为等方面表现为稳定的、持久的倾向性特征。
“因此和谐人格的特征可以概括为人格的完整性(即构成人格的认知、情感和行为等组织要素是一个有机整体。认知是基础,情感是动力,行为是在认知和情感共同作用下的结果)、协调性(指的是和谐人格的内部的各个组织要素之间协调一致、相互平衡。这种协调一致,使得和谐人格在时间和空间上保持着稳定性和连续性。各个组织要素协调一致的结果,是能够发挥各个组织要素的功能和创造性,并使其趋向于共同的目标)和社会性(指的是和谐人格是在个体社会化进程中形成的。主要有两个方面内容:一是指和谐人格的形成不能脱离社会。二是指和谐人格的形成包含了与他人的交流和互动。没有交流、信息不畅,势必影响和谐人格的形成。)”[1]。
一、大学生人格现状及不和谐人格的表现
从总体上看,大学生人格发展的主流是健康向上、和谐统一的。但是,我们应该清醒的看到,在当代大学生人格发展中的确存在着许多不和谐的现象,如自我意识偏差、意志力薄弱、人际关系失调、情绪调控能力较差等。
(一)自我意识存在偏差、控制力较差。具有和谐人格的大学生应该能够正确地认识自己、评价自己。但实际上有些大学生在自我意识方面存在着明显的偏差,在生活中表现为自卑、自傲、自负等。“在经受了一些挫折和失意后心灰意冷,主要表现为一般性的心理不适,也有的心理变态,诱发精神疾病,甚至出现自杀行为”[2]。同时有很多大学生,尤其是刚刚入校的新生缺乏自我控制能力,大多表现为旷课、迷恋网络游戏等等。
(二)人际关系失调、对环境适应能力差。目前,很多大学生沉迷在自己的世界和网络,平时很少与其他同学交往,导致在人际关系方面存在很大的困难,同时也缺乏解决这些困难的方法。而且,有不少大学生对环境的适应能力比较差,突出的表现就是孤僻,有着强烈的失落感、孤独感;有的学生对社会的变化发展漠不关心,甚至对各种社会现象缺乏正确的观察和了解,使自己的思想和行为与社会发展不协调等等。
(三)心理状态失衡。当前有不少大学生存在各种各样的心里失衡现象。如,有的人无聊、空虚,没有确立合适恰当的人生目标,感觉不到自我的存在的意义与人生的价值,学习生活中缺乏主动性和创造性;有的人则懒散、松垮,什么也不想做,没有计划,无法将精力集中在学业中;有的人虚荣心强,过分看重荣誉,不能正确看待名利;有的人情感脆弱,自尊敏感,过分介意别人的评论与批评,不正视自己的优势与不足;有的人心胸狭窄,做事偏激,嫉妒心强,不能够容人容事,不能正确看待生活中出现的矛盾冲突等,表现出很强的心里失衡现象。
(四)缺乏合理的人生规划。当前很多大学生都不能够很好的规划好自己的人生目标,得过且过,不能够很好的处理眼前利益与长远利益的关系,目光太过短浅,没有合理的大学生活安排,对前程一片茫然。
(五)大学生诚信危机。当前大学生存在较为严重的诚信危机。主要体现在:考试作弊、信用意识淡薄(国家助学贷款还贷不到位)、就业协议中的失信现象等。“据某高校对毕业生某一年的一份跟踪调查显示:考试前准备作弊以及考试过程中可能随机作弊的学生各占12%和36%。因考试作弊受到处分的在每年学生受处分的个案中所占比例居高不下”[3]。
大学生在成长过程中“身体骤长,性走向成熟,成人感强烈;情感丰富热烈,但不稳定;逻辑抽象思维迅速发展,但不免主观片面;自我意识增强,有能力自我教育,但倾向自我为中心;富于理想,对未来充满希望,但易脱离现实”[4]等特点决定了大学生在人生发展中和谐人格树立的重要性。
二、大学生人格不和谐问题的原因分析
造成大学生人格不和谐的因素除了大学生自身出现的问题以外,其各种外在因素对大学生自身的影响同样不可忽视,这些因素主要体现在各种固态的环境当中,如家庭、社会、学校等等。
(一)家庭因素对大学生人格的影响。家庭对青少年和谐人格的形成具有重要影响。父母的教育方式、家庭的结构以及家庭成员之间的关系等都在影响着青年大学生和谐人格的养成。一旦家庭教育出现了问题,最容易是學生的人格产生偏差。比如,长期以来,由于应试教育的要求,学校和家长在教育学生的过程中往往只重视智力教育,而忽视了学生和谐人格的培养。而且,部分家庭过度注重经济条件的改善,忽略了对子女人格的教育。同时,家庭的教养方式对青少年人格的养成影响很大,过分的溺爱保护、放任或者干涉的家庭教养方式对子女人格发展都有不同程度地消极影响。
(二)多元的社会文化和发达的网络对大学生人格的影响。现代社会正处在中西文化交汇、多种价值观冲突的年代,面对不同以往的文化背景和多种价值选择,大学生们常常感到茫然和疑虑。同时,高速发展的网络化、信息化时代,网络的虚拟性、弱规范性等特点对部分心理空虚、学习目的不明确的大学生的身心健康产生了很大的负面影响,一些大学生在网络交往中陷于非理性的状态,从而使人格发生扭曲,给大学生的人格发展带来了一定的危机。“网络的发展在给大学生社会交往和交流提供了巨大方便的同时,又在物理空间上进一步孤立了个人,限制和改变着大学生的传统交往方式和情感方式”[5],产生了诸如孤独、依赖等人格问题。这些都是社会文化的多元性和网络给大学生人格带来的冲击。 (三)学校对大学生和谐人格的影响。学校作为大学生生活和学习的最主要场所,对其和谐人格的形成负有重要责任。由于过分强调社会道德和政治要求对个体行为品质的认同,过分强调智能的发展,而忽视了对学生人格的培育和建构,造成个体人格不和谐发展。“高校在人格塑造中有着特殊的地位,这是中小学阶段所不具备的。大学教育的重点在于追求人类潜能的充分发挥,培养人的才智与想象力,发展人的伦理、道德和社会责任感”[6],因此学校对大学生的和谐人格具有着重要的影响力。
通过对上述影响大学生和谐人格形成的因素的分析,使我们必须要正确的认识这些不利因素的影响,以更好的提出解决这些不利因素的方法,这也对大学生和谐人格的构建和塑造具有重要的意义。
三、培养和塑造大学生和谐人格的方法
(一)“以学生为本”,尊重学生的主体地位,培育大学生健全的情感和心理。大学生的全面发展应该是身心、学业和人格的和谐发展。因此在学生培养中应该时刻“以学生为本”,以促进学生的全面发展为目标。通过和谐人格养成来提高人的综合素质,使大学生成为“德、智、体”全面发展的人。同时,人格培育首先强调对人本身的尊重和爱护,这就要求我们要尊重学生的主体地位和他们独立的人格;尊重学生的思想、感情以及他们的选择。教师应做到的就是在尽可能完善的条件下给与最合理和优化的指导。而作为和学生发展最为密切的教学和学生教育管理部门应该转变认识,把服务意识,民主、平等观念深入到自身和学生中去。以一种宽松、和谐的氛围,来引导教育学生。有些学生教育管理工作者只想让学生服服帖帖、少惹麻烦,重管理、轻教育,重惩罚、轻鼓励,忽视对学生人格的培育等,这些都是造成大学生独立性、自尊心、自信心缺乏的一个重要原因。因此,平等对待学生,尊重学生的思想,尊重学生的感情,尊重学生的选择,尊重学生的人格是学生和谐人格形成的重要因素。
(二)优化社会、家庭、学校环境。大学生和谐人格的培养和塑造是十分漫长的一个过程。因此对于在大学生人格养成上产生重要影响的家庭、社会、学校三者都应该不断优化其育人环境,创造和谐的家庭、社会、学校氛围,以保证大学生和谐人格的养成。建立融洽和谐的家庭环境。家庭环境是大学生人格形成的基础环境,由于家长与子女之间的直接、亲密无间的关系,使得他们之间的了解更为细致和深刻,所以家庭对一个人的成长有着巨大的影响作用。而家庭环境的影响,主要通过家长的榜样作用得以实现。因此,要培育和谐的人格,作为父母一方面要提高自身修养和素质,以自己的人格魅力去影响孩子。另一方面父母也要更新教育观念和教育方式,多和子女进行沟通和交流,以形成民主、平等、和谐的家庭氛围。真正的培养他们自立、自强、自尊、自爱、自信的优秀品格;建立和谐、公平、公正、自由民主的社会环境。一旦有了这样优良的社会环境,那么学生的思想和观念无形中就会受到积极的感染和熏陶。而反过来,大学生在走向社会之前能否形成健康和谐的人格,形成正确的人生观和价值观,对其今后个人的发展乃至整个国家的发展都至关重要。所以建立一个和谐发展的社会环境对于大学生和谐人格的形成具有举足轻重的地位;切实改善校园人文环境,建设文明和谐的校园文化。对于大学生来说,其和谐人格的形成与其所处的学校环境紧密相连。和谐的校园环境是学校的生命所在,它对青年学生人文素养培育和精神的提升有重要作用。和谐自由的人文环境对广大学生的人格发展有着重要的影响。而和谐文明的校园文化则对学生健康人格的发展起到引导作用。
(三)加强心理健康教育和心理咨询工作。心理健康教育和咨询是保持和维护大学生心理健康的主要手段之一,对大学生和谐人格的形成起到重要的辅助作用。心理健康的水平影响着人格发展的水平,心理健康知识的普及,个性心理品质的发展,心理疾患的预防,都对加强和改进心理健康教育提出了更高的要求。而及时、有效的心理咨询和辅导,的确能够解决学生出现的一些心理问题,从而保证大学生人格健康和谐的发展。因此,学校应建立和完善大学生心理健康教育和心理咨询的工作制度,建立起科学、完备的心理健康教育环境,推动大学生和谐人格的发展。
“高校教育必须坚持以人为本,以大学生全面发展为目标,引导广大大学生既要学会做事,又要学会做人;既要打开视野、丰富知识,又要增长创新精神和创新能力;既要发展记忆力、注意力、观察力、思维力等智力因素,又要发展动机、兴趣、情感、意志和性格等人格因素”[7]。对于大学生人格因素在加强和改进大学生思想政治教育方面给与了肯定与重视。因此,高等教育不仅仅要教授知识、技能,更应重视人格的教育,培养和塑造大学生的和谐人格。所以在高校思想政治教育中,必须高度重視大学生和谐人格培育方面的研究,不断改进大学生和谐人格培养的途径和方式,努力培养大学生和谐人格。
参考文献:
[1]彭永东,计国菊.发挥思想道德教育力量,塑造青年学生和谐人格[J].合肥工业大学学报,2006,(5):190.
[2]任玲艳.加强大学生人格培养的重要意义[J].山西高等学校社会科学学报,2008,(4):71.
[3]杨怀祥.论德育视野下大学生和谐人格的构建[J].教育与职业,2007,(1):61.
[4]王普霞.大学生人格问题微探[J].江苏高教,2003,(1):89.
[5]丁桂波.大学生和谐人格培育研究[D].东北师范大学硕士论文,2007:12.
[6]李铁莉,王永强.以专业教育为依托点的大学生人格塑造研究[J].黑龙江高教研究,2008,(2):138.
[7]胡锦涛.进一步加强和改进大学生思想政治教育工作[N].人民日报,2005-1-19(1).