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和煦的春风如期而至，学校一年一度的春游即将来临了！孩子们早已嗅到下周五到深圳春游的消息，迫不及待地问着班主任每一个细节，但有一个问题依然像往年一样让我们不知如何应对：“可不可以带手机去春游？”我校是全寄宿学校，平时明文规定学生不许带手机。不少班主任还是不赞同学生带手机春游的，担心周五的前几个晚上学生会在宿舍里偷偷玩手机，但又有班主任觉得手机能给春游提供多一份便利和安全，方便学生在走失等重要时刻随时联系班主任。有一位班主任结合亲身经历提出，往年总有少部分学生漠视规定而带手机，没带的学生看到别人用手机时肯定觉得不公平，以后也不会在乎老师的话了，班主任也不好意思在大家玩得正开心时当场批评或强收手机，收也不是，不收也不是，场面多么尴尬啊！于是，讨论如往年一样，在无奈的叹息中悄然停止，大家似乎都选择继续顺其自然，听之任之。
周末了，能否带手机的问题一直在我脑中萦绕着，挥之不去。我总觉得这是一个不能简单逃避或敷衍的问题，说不定还是一个与学生交流和加深理解的很好的机会。
周日晚上，孩子们都从家里回来了，正认真地预习着明天的功课。我静静地站在讲台上，沉思良久，终于鼓起勇气说：“好，耽误大家一点时间，老师跟大家聊点事儿。估计这几天手机的问题一直困扰着大家吧？”孩子们一听马上笑了，颇有“知生莫若师"的感觉。我趁机问：“那今晚带手机来学校的同学能举一下手吗？”散落在教室不同角落的几只手缓缓提了上来，引起了小小的骚动。我笑着点头示意他们把手放下：“首先我要表扬没有带手机过来的同学，因为你们牢记着学校的规定并严格遵守。但我同时也要表扬带了手机过来但勇于承认的同学，因为你们敢于承认，也感谢你们对老师的信任，知道老师肯定不会当场把手机收起来的。”（学生笑）接着我故意说：“这确实是一个难题啊！现在我们先做个调查，抛开一切规定，你们觉得老师想让你们带手机去春游吗？”稍等片刻之后，我请他们举手表明想法，发现大概有一半以上的孩子觉得我会让他们带。我还特意从举手双方挑选代表说说理由，其实他们早已清楚平时带手机来学校会影响学习和休息。我说：“首先感谢没有举手的同学，因为你们一直提醒着自己该遵守规矩，但同时也要感谢觉得我支持你们带手机去春游的同学，这证明我在你们心中不是一个墨守成规、蛮不讲理的人。其实我是偏向大家带手机去春游的！第一，互信是我们的班级精神，我完全相信大家的自制力，相信你们绝不会利用这次机会在宿舍玩手机影响休息。其次，老师充分理解你们！我很赞同和支持用手机快捷而真实地记录下游玩时的美好时刻，更重要的是在关键时刻我们可以取得联系，保证安全……”孩子们禁不住鼓掌欢呼起来。但我知道还不能忘记一个事情：“还是要再次表扬没有私自带手机来学校的同学，如果真的有需要，你们可以让家长在春游之前给你们送过来，不过你们得答应我只是在春游时用手机，不得偷偷在宿舍里玩。若怕手机丢失，可以放老师这里保管，我保证不偷看你们的信息！”孩子们开心地笑了。我紧接着问：“觉得老师这样处理合理的同学请举手！”不出我所料，孩子们这次齐刷刷地高高举起了手。
第二天，许多孩子主动将手机交给我保管，其中一个还羞答答地问我：“老贾（本人英文名Justin贾斯汀，学生习惯叫我老贾），周四晚上能不能帮我手机充充电？”我当即爽快答应：“当然可以，一条龙服务嘛！”引得周围几个学生都哈哈大笑。最终春游在欢声笑语中顺利地结束了。周五晚上回到家，我打开微信，看到孩子们上传到朋友圈中的一张张照片，记录着难忘的瞬间和快乐，我不禁想：真没后悔让他们带手机过来！
1. 冷静乐观地看待每一个难题，从中发现教育契机。首先要保持冷静，仔细分析问题的症结所在，寻找最佳的解决方案。班主任的工作艺术要求我们既要掌握教育工作的一般规律，又要求善于捕捉稍纵即逝的教育契机，在最适当的时机给予教育，从而达到水到渠成、事半功倍的效果。面对眼前的困难，学会做一个乐观积极的班主任，从中寻找教育学生、感化学生的关键点。
2. 多向学生表达自己的真实想法，事半功倍。作为班主任，我们常常鼓励学生遇到烦恼和困难多主动与我们沟通，不仅有利于更好地解决事情，而且有助于培养融洽的师生关系，共享幸福。我认为，班主任多像家人一样向学生敞开心扉，轻松自然地表达内心想法和初衷，同样可让学生更好地了解和理解老师。班主任工作千头万绪，纷繁复杂，需要我们考虑和权衡各种因素，兼顾不同学生的利益，但有时受现实条件限制产生信息误差，致使师生之间产生误会，降低互信度。此时，班主任适时地向学生表达自己的真实想法和行动初衷，就像带学生进入一个充满温情和公正的内心世界。这份真实在给学生带来惊喜和感动的同时，也悄悄地拉近了师生的距离，如一把利剑，让问题迎刃而解。
3.充分理解学生，多从学生的角度考虑问题。年龄、认知水平和成长背景等方面的不同，产生了师生在兴趣爱好、价值观念方面的差异。就如手机问题，我们更多会将其看作一种工作上的联系工具，有时甚至是一份无法摆脱的工作负担。但在大部分学生的眼里，手机却是集影音、游戏等多种娱乐功能于一体，让生活更加多彩刺激的“神器”。春游时，学生能用手机及时捕捉老师和一些很内向的同学在车上唱歌的难得场面，尽情记录旅途中美丽的风景、欢乐的瞬间，随时分享朋友圈中各自游玩的最新动态。因此，走进学生的内心，了解他们的兴趣爱好，充分理解学生，多从学生的角度考虑问题，我们可以发现一个更全面和真实的世界，而学生也会因为我们的理解进一步信赖和爱戴我们。
周末了，能否带手机的问题一直在我脑中萦绕着，挥之不去。我总觉得这是一个不能简单逃避或敷衍的问题，说不定还是一个与学生交流和加深理解的很好的机会。
周日晚上，孩子们都从家里回来了，正认真地预习着明天的功课。我静静地站在讲台上，沉思良久，终于鼓起勇气说：“好，耽误大家一点时间，老师跟大家聊点事儿。估计这几天手机的问题一直困扰着大家吧？”孩子们一听马上笑了，颇有“知生莫若师"的感觉。我趁机问：“那今晚带手机来学校的同学能举一下手吗？”散落在教室不同角落的几只手缓缓提了上来，引起了小小的骚动。我笑着点头示意他们把手放下：“首先我要表扬没有带手机过来的同学，因为你们牢记着学校的规定并严格遵守。但我同时也要表扬带了手机过来但勇于承认的同学，因为你们敢于承认，也感谢你们对老师的信任，知道老师肯定不会当场把手机收起来的。”（学生笑）接着我故意说：“这确实是一个难题啊！现在我们先做个调查，抛开一切规定，你们觉得老师想让你们带手机去春游吗？”稍等片刻之后，我请他们举手表明想法，发现大概有一半以上的孩子觉得我会让他们带。我还特意从举手双方挑选代表说说理由，其实他们早已清楚平时带手机来学校会影响学习和休息。我说：“首先感谢没有举手的同学，因为你们一直提醒着自己该遵守规矩，但同时也要感谢觉得我支持你们带手机去春游的同学，这证明我在你们心中不是一个墨守成规、蛮不讲理的人。其实我是偏向大家带手机去春游的！第一，互信是我们的班级精神，我完全相信大家的自制力，相信你们绝不会利用这次机会在宿舍玩手机影响休息。其次，老师充分理解你们！我很赞同和支持用手机快捷而真实地记录下游玩时的美好时刻，更重要的是在关键时刻我们可以取得联系，保证安全……”孩子们禁不住鼓掌欢呼起来。但我知道还不能忘记一个事情：“还是要再次表扬没有私自带手机来学校的同学，如果真的有需要，你们可以让家长在春游之前给你们送过来，不过你们得答应我只是在春游时用手机，不得偷偷在宿舍里玩。若怕手机丢失，可以放老师这里保管，我保证不偷看你们的信息！”孩子们开心地笑了。我紧接着问：“觉得老师这样处理合理的同学请举手！”不出我所料，孩子们这次齐刷刷地高高举起了手。
第二天，许多孩子主动将手机交给我保管，其中一个还羞答答地问我：“老贾（本人英文名Justin贾斯汀，学生习惯叫我老贾），周四晚上能不能帮我手机充充电？”我当即爽快答应：“当然可以，一条龙服务嘛！”引得周围几个学生都哈哈大笑。最终春游在欢声笑语中顺利地结束了。周五晚上回到家，我打开微信，看到孩子们上传到朋友圈中的一张张照片，记录着难忘的瞬间和快乐，我不禁想：真没后悔让他们带手机过来！
1. 冷静乐观地看待每一个难题，从中发现教育契机。首先要保持冷静，仔细分析问题的症结所在，寻找最佳的解决方案。班主任的工作艺术要求我们既要掌握教育工作的一般规律，又要求善于捕捉稍纵即逝的教育契机，在最适当的时机给予教育，从而达到水到渠成、事半功倍的效果。面对眼前的困难，学会做一个乐观积极的班主任，从中寻找教育学生、感化学生的关键点。
2. 多向学生表达自己的真实想法，事半功倍。作为班主任，我们常常鼓励学生遇到烦恼和困难多主动与我们沟通，不仅有利于更好地解决事情，而且有助于培养融洽的师生关系，共享幸福。我认为，班主任多像家人一样向学生敞开心扉，轻松自然地表达内心想法和初衷，同样可让学生更好地了解和理解老师。班主任工作千头万绪，纷繁复杂，需要我们考虑和权衡各种因素，兼顾不同学生的利益，但有时受现实条件限制产生信息误差，致使师生之间产生误会，降低互信度。此时，班主任适时地向学生表达自己的真实想法和行动初衷，就像带学生进入一个充满温情和公正的内心世界。这份真实在给学生带来惊喜和感动的同时，也悄悄地拉近了师生的距离，如一把利剑，让问题迎刃而解。
3.充分理解学生，多从学生的角度考虑问题。年龄、认知水平和成长背景等方面的不同，产生了师生在兴趣爱好、价值观念方面的差异。就如手机问题，我们更多会将其看作一种工作上的联系工具，有时甚至是一份无法摆脱的工作负担。但在大部分学生的眼里，手机却是集影音、游戏等多种娱乐功能于一体，让生活更加多彩刺激的“神器”。春游时，学生能用手机及时捕捉老师和一些很内向的同学在车上唱歌的难得场面，尽情记录旅途中美丽的风景、欢乐的瞬间，随时分享朋友圈中各自游玩的最新动态。因此，走进学生的内心，了解他们的兴趣爱好，充分理解学生，多从学生的角度考虑问题，我们可以发现一个更全面和真实的世界，而学生也会因为我们的理解进一步信赖和爱戴我们。