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摘 要：近些年来我国的小学教育，在现代化社会发展的进程中不断的前进，阅读教学在小学语文的教学过程中是非常重要的一个内容，对于提升小学语文成绩和学生的阅读能力有着至关重要的作用。群文阅读是一种新型的教学方式，通过一种更为开放性和启发性的方式进行教学，不仅仅能够有效的提升学生的阅读水平和阅读的能力，同时还能够实现学生创新能力的培养和提升，从而实现学生综合素质的发展。
关键词：小学语文;群文阅读;教学方法
小学语文的教学在新课程教学改革和学生素质教学理念不断深入的背景下也在逐渐的发展和前进，不仅仅是一门传授语文知识的学科，更是一种通过阅读教学，针对社会的发展和学习的需求而形成的一门学科。为了能够更好的提升阅读的教学作用就需要通过群文阅读的教学方式来实现，让学生能够在短时间内阅读与教学内容相关的文章，从而实现学生阅读质量和效果的有效提升，由此可以看出在小学语文阅读的教学过程中群文阅读发挥着极其重要的作用和意义。
1 群文阅读在小学阅读教学过程中的作用
1.1 实现学生阅读速度的提升
阅读的速度对于这个信息爆炸的时代来说是非常重要的，需要通过快速的阅读来进行信息的内化。对于学生的快速阅读能力说并不是一蹴而成的，而是要通过时间的奠基来实现，通过大量的阅读来实现，但是在课堂中由于时间是有限的，因此要想更好的提升学生的阅读速度就需要通过群文阅读的教学方式来实现，而且阅读速度的提升对于学生的考试来说也有着很大的帮助和作用。
1.2 实现学生阅读兴趣的提升
对于我国现如今的小学语文教学来说教师都是通过精讲的方式来进行教学，这种教学方式对于学生的阅读来说有着很大的影响，使学生处于一个被动的位置，这样违背了新课程教学改革的目标，逐渐的使学生失去对阅读的兴趣和热情，因此要想进一步的提升学生对阅读的热情和积极性就可以采用群文阅读的方式，将文章性质相似的文章进行整合阅读，在提高阅读效率的同时提高学生的阅读兴趣。
1.3 拓展学生文化视野
在新课程改革中明确的指出了培养学生的广泛阅读兴趣是非常重要的一个内容，要求教师在教学的过程中要重视学生阅读的教学，正确的引导学生从课内阅读向课外阅读进行延伸，不断的扩大学生的阅读量和阅读面，使学生的阅读品位进一步的增强，因为阅读能够有效的帮助学生实现文化视野的拓展，通过群文阅读能够弥补单一阅读的不足之处，避免学生对阅读产生烦躁和厌倦，同时还能够推动学生对阅读的兴趣，培养一个良好的阅读习惯。学生长期的进行群文阅读不仅仅能够实现文化视野的拓展，同时还能够在很大程度上了解其他的地域文化和民族文化，去领会一些课堂上没有的知识点，实现自身审美水平的进一步提升，从而促进综合素质的全面发展。
2 小学语文群文阅读的现状和存在的问题
虽然说群文阅读是一种全新的教学方式，但是由于很多的教师并没有对自身的教学观念进行更新和完善，因此就会沿用传统的教师思维和方式在群文阅读的教学过程中，这样对于学生的阅读兴趣和热情来说将会有着很大的危害和影响。例如在群文阅读的教学过程中教师会指定一些的书籍供学生进行阅读，学生在这种方式下进行阅读并不是发自内心的阅读，而是在一种强迫下进行阅读，这对于阅读的效率和质量会有这很大的影响，使群文阅读教学方式失去原有的作用和价值;其次对于小学这个阶段的学生来说由于阅读水平存在一定程度上的局限性，对于一些的内容还难以理解，因此就会使学生在阅读的过程中增加阅读的时间，然而阅读的效率却不高，相对于小学高年段的学生来说虽然有着更高的阅读水平，但是由于学业压力就会减少阅读的时间，因此要想更好的提升学生的阅读现状就需要通过群文阅读的方式来提高学生的阅读效率和阅读的量，从本质上改变阅读存在的问题和现状。
3 小学语文群文阅读教学的方式和策略
3.1 更新阅读的思想
閱读教学在传统的小学语文教学的过程中并没有受到教师的关注和重视，也没有根据阅读来进行针对性教学，这样就无法有效的培养和提升学生的阅读水平和阅读的能力。因此要想更好的发挥出群文阅读的作用和意义就需要教师转变传统的教学理念和思想，增强小学语文阅读教学的重视，充分的发挥出学生在课堂上的主体地位，使学生能够有着一个良好的阅读氛围。教师在进行群文阅读的教学过程中要明确自身的教学地位，不断的转变自身的教学思想和理念，充分的发挥出引导的作用，而不是处于一个主体的位置，要给与学生更多的时间进行阅读，让学生能够在课堂中进行独立阅读和思考。例如教师可以将《枫桥夜泊》和《西湖》进行结合教学，通过相互教学内容的介绍来引导学生进行阅读，让学生能够进行相关的想象，从而更好的帮助学生进行教学内容的理解和掌握。
3.2 丰富阅读的方式
对于群文阅读来说阅读的方式也是非常重要的一个内容，因此就要求教师在群文阅读教学的过程中要不断的丰富阅读的方式，转变传统的阅读方式，充分的利用现代化的信息技术来辅助教学，这样不仅仅能够使学生的整体阅读水平得到提升，同时还能够使阅读的氛围变得更加活跃，使学生能够更加主动的投入到阅读中去。例如可以采用分组朗读、精读和细读等等阅读的方式，让学生能够针对不同的文章采用不同的方式进行阅读，充分的发挥出群文阅读的价值。对于这个信息时代，人们更多看中的是短时间阅读，也就是花费更少的时间来获取更多的知识，然而对于快速阅读来说是需要长时间的培养而形成的。例如：为了避免学生单一的进行阅读，还可以每周举办一次群文阅读交流会，这也是有效培养学生阅读能力的方式，在一定程度上增加了学生阅读的时间。通过交流会的形式，让学生分享自己的观点，介绍自己在这些文章中学到的写作技巧和情感表达方式。这不仅能让群文阅读变得灵活多样，也能真正的促进小学生阅读能力的升华。
3.3 培养阅读的意识
在群文阅读的过程中教师要引导学生不断的培养和提升自身的阅读意识，养成一个良好的阅读习惯。为了能够更好的实现这一点就要求教师在教学的过程中正确的进行阅读指导，规范学生的阅读方式，让学生在阅读的过程中能够掌握阅读的技巧和方式。同时学生之间也可以相互的沟通和交流，表达自身的观后感和心得体会，聆听他人的方式和技巧，这样就能够帮助学生之间相互学习，共同前进，进一步的提升自身的阅读能力。
4 结束语
总而言之，采取有效的方法来开展语文群文阅读教学，对于学生的发展来说是非常重要的，所以相关部门和学校必须高度重视起来，及时做出有效应对。现阶段教学中存在一定的缺陷，影响了阅读教学正常的开展和应用，因此需要不断的转变教学的理念，不断的培养学生的阅读意识和阅读兴趣，只有这样才能进一步提升学生整体的阅读水平，增加他们的文学功底和储备量，让他们在阅读的过程中进行思考，有更多的时间来进行研究，为小学生打下坚实的基础，培养更多有用的人才。
参考文献
[1]曹姗.浅谈小学语文群文阅读的教学方法[J].学周刊， 2015（13）：169.
[2]斯雁.浅谈小学语文群文阅读的教学方法[J].新课程（上）， 2015（19）：120-120.
山东省东营市垦利区董集实验学校 山东 东营 257000
关键词：小学语文;群文阅读;教学方法
小学语文的教学在新课程教学改革和学生素质教学理念不断深入的背景下也在逐渐的发展和前进，不仅仅是一门传授语文知识的学科，更是一种通过阅读教学，针对社会的发展和学习的需求而形成的一门学科。为了能够更好的提升阅读的教学作用就需要通过群文阅读的教学方式来实现，让学生能够在短时间内阅读与教学内容相关的文章，从而实现学生阅读质量和效果的有效提升，由此可以看出在小学语文阅读的教学过程中群文阅读发挥着极其重要的作用和意义。
1 群文阅读在小学阅读教学过程中的作用
1.1 实现学生阅读速度的提升
阅读的速度对于这个信息爆炸的时代来说是非常重要的，需要通过快速的阅读来进行信息的内化。对于学生的快速阅读能力说并不是一蹴而成的，而是要通过时间的奠基来实现，通过大量的阅读来实现，但是在课堂中由于时间是有限的，因此要想更好的提升学生的阅读速度就需要通过群文阅读的教学方式来实现，而且阅读速度的提升对于学生的考试来说也有着很大的帮助和作用。
1.2 实现学生阅读兴趣的提升
对于我国现如今的小学语文教学来说教师都是通过精讲的方式来进行教学，这种教学方式对于学生的阅读来说有着很大的影响，使学生处于一个被动的位置，这样违背了新课程教学改革的目标，逐渐的使学生失去对阅读的兴趣和热情，因此要想进一步的提升学生对阅读的热情和积极性就可以采用群文阅读的方式，将文章性质相似的文章进行整合阅读，在提高阅读效率的同时提高学生的阅读兴趣。
1.3 拓展学生文化视野
在新课程改革中明确的指出了培养学生的广泛阅读兴趣是非常重要的一个内容，要求教师在教学的过程中要重视学生阅读的教学，正确的引导学生从课内阅读向课外阅读进行延伸，不断的扩大学生的阅读量和阅读面，使学生的阅读品位进一步的增强，因为阅读能够有效的帮助学生实现文化视野的拓展，通过群文阅读能够弥补单一阅读的不足之处，避免学生对阅读产生烦躁和厌倦，同时还能够推动学生对阅读的兴趣，培养一个良好的阅读习惯。学生长期的进行群文阅读不仅仅能够实现文化视野的拓展，同时还能够在很大程度上了解其他的地域文化和民族文化，去领会一些课堂上没有的知识点，实现自身审美水平的进一步提升，从而促进综合素质的全面发展。
2 小学语文群文阅读的现状和存在的问题
虽然说群文阅读是一种全新的教学方式，但是由于很多的教师并没有对自身的教学观念进行更新和完善，因此就会沿用传统的教师思维和方式在群文阅读的教学过程中，这样对于学生的阅读兴趣和热情来说将会有着很大的危害和影响。例如在群文阅读的教学过程中教师会指定一些的书籍供学生进行阅读，学生在这种方式下进行阅读并不是发自内心的阅读，而是在一种强迫下进行阅读，这对于阅读的效率和质量会有这很大的影响，使群文阅读教学方式失去原有的作用和价值;其次对于小学这个阶段的学生来说由于阅读水平存在一定程度上的局限性，对于一些的内容还难以理解，因此就会使学生在阅读的过程中增加阅读的时间，然而阅读的效率却不高，相对于小学高年段的学生来说虽然有着更高的阅读水平，但是由于学业压力就会减少阅读的时间，因此要想更好的提升学生的阅读现状就需要通过群文阅读的方式来提高学生的阅读效率和阅读的量，从本质上改变阅读存在的问题和现状。
3 小学语文群文阅读教学的方式和策略
3.1 更新阅读的思想
閱读教学在传统的小学语文教学的过程中并没有受到教师的关注和重视，也没有根据阅读来进行针对性教学，这样就无法有效的培养和提升学生的阅读水平和阅读的能力。因此要想更好的发挥出群文阅读的作用和意义就需要教师转变传统的教学理念和思想，增强小学语文阅读教学的重视，充分的发挥出学生在课堂上的主体地位，使学生能够有着一个良好的阅读氛围。教师在进行群文阅读的教学过程中要明确自身的教学地位，不断的转变自身的教学思想和理念，充分的发挥出引导的作用，而不是处于一个主体的位置，要给与学生更多的时间进行阅读，让学生能够在课堂中进行独立阅读和思考。例如教师可以将《枫桥夜泊》和《西湖》进行结合教学，通过相互教学内容的介绍来引导学生进行阅读，让学生能够进行相关的想象，从而更好的帮助学生进行教学内容的理解和掌握。
3.2 丰富阅读的方式
对于群文阅读来说阅读的方式也是非常重要的一个内容，因此就要求教师在群文阅读教学的过程中要不断的丰富阅读的方式，转变传统的阅读方式，充分的利用现代化的信息技术来辅助教学，这样不仅仅能够使学生的整体阅读水平得到提升，同时还能够使阅读的氛围变得更加活跃，使学生能够更加主动的投入到阅读中去。例如可以采用分组朗读、精读和细读等等阅读的方式，让学生能够针对不同的文章采用不同的方式进行阅读，充分的发挥出群文阅读的价值。对于这个信息时代，人们更多看中的是短时间阅读，也就是花费更少的时间来获取更多的知识，然而对于快速阅读来说是需要长时间的培养而形成的。例如：为了避免学生单一的进行阅读，还可以每周举办一次群文阅读交流会，这也是有效培养学生阅读能力的方式，在一定程度上增加了学生阅读的时间。通过交流会的形式，让学生分享自己的观点，介绍自己在这些文章中学到的写作技巧和情感表达方式。这不仅能让群文阅读变得灵活多样，也能真正的促进小学生阅读能力的升华。
3.3 培养阅读的意识
在群文阅读的过程中教师要引导学生不断的培养和提升自身的阅读意识，养成一个良好的阅读习惯。为了能够更好的实现这一点就要求教师在教学的过程中正确的进行阅读指导，规范学生的阅读方式，让学生在阅读的过程中能够掌握阅读的技巧和方式。同时学生之间也可以相互的沟通和交流，表达自身的观后感和心得体会，聆听他人的方式和技巧，这样就能够帮助学生之间相互学习，共同前进，进一步的提升自身的阅读能力。
4 结束语
总而言之，采取有效的方法来开展语文群文阅读教学，对于学生的发展来说是非常重要的，所以相关部门和学校必须高度重视起来，及时做出有效应对。现阶段教学中存在一定的缺陷，影响了阅读教学正常的开展和应用，因此需要不断的转变教学的理念，不断的培养学生的阅读意识和阅读兴趣，只有这样才能进一步提升学生整体的阅读水平，增加他们的文学功底和储备量，让他们在阅读的过程中进行思考，有更多的时间来进行研究，为小学生打下坚实的基础，培养更多有用的人才。
参考文献
[1]曹姗.浅谈小学语文群文阅读的教学方法[J].学周刊， 2015（13）：169.
[2]斯雁.浅谈小学语文群文阅读的教学方法[J].新课程（上）， 2015（19）：120-120.
山东省东营市垦利区董集实验学校 山东 东营 257000