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摘要：随着我们国家当前阶段新课改的推進，整体的教育事业中面临着巨大的挑战，其中最主要的就是素质教育的大力提倡。新的课程标准当中提出了知识传授者需要重视学生的素质培养，即在日常教学活动当中融入素质教育。语文是小学阶段教育的重要部分，同时也是开展素质教育的重要平台，其作为一门综合性较强的学科，蕴含的知识内容、素质教育等比较广泛。因此，小学语文课堂教学中，教师应充分明确有效课堂教学的意义，采用更加科学、合理、有效的方式，推进学生的综合发展，本文就小学语文课堂教学的策略展开了分析。
关键词：小学语文;课堂教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
新的教育改革中对于素质教育的重视度越来越高，强调了教师需要在教学过程中采用合理的方式，不断培养学生的综合素养，促使学生能够在学习的过程中掌握更多的知识，同时能够获得能力、素养等多方面的提高。由于素质教育已经逐渐成为了我们国家现阶段教育行业中的重要内容部分，所以，广大教师面临着如何为学生提供高效的学习环境，以及如何有效提高学生的语文学习能力等问题。小学阶段的学生建立起语文素养，将会一直陪伴他们，潜移默化地影响他们今后的学习和生活，可见，小学语文课堂教学中，教师对于学生的学习有着十分关键的作用。
一、小学语文课堂教学的意义
做好小学语文课堂教学是学生学好其他学科的重要基础和关键，小学阶段的学生正处于成长启蒙的关键时期，可见小学语文课程教学的效果十分重要。同时小学语文课程教学的质量也应伴随着新课程改革的实实施而不断进步，且教师应顺应时代的发展需求，全面培养学生的综合素养与文学水平。因此，小学语文课堂教学中，教师应结合实际教学目标分析、探索现阶段小学语文课堂教学中所存在的问题或不足之处，并且在日后的教学中不断改进方式，创新教育理念，提高学生的学习、阅读、创新等综合方面的能力。
二、小学语文课堂教学的策略
（一）开展情境式教学，激发学生学习兴趣
根据实际教学经验明显可以看出，现阶段的小学语文课堂教学效果并不理想，整体的教学氛围比较低下，学生缺乏较强的学习积极性。而造成这种现象的主要原因是由于大多数教师在教学过程中受到了传统理念的影响，无法实现教学方式的创新。针对这种现象，小学语文课堂教学过程中教师应根据学生的实际发展需求以及综合能力设计方案，采用有效的策略激发学生的学习兴趣。
例如，在进行《田忌赛马》教学的过程中，笔者结合课本教材中的知识内容为学生们创建了良好的学习情境，首先，笔者在带领了学生们熟悉文章之后，要求他们将课文中的人物、性格，以及故事情节等罗列了出来。然后，笔者组织学生们展开了角色扮演的活动，将学生们进行了角色分配，其中包括齐威王、田忌、孙膑、群众等等，并且要求学生们用自己的动作、语言、神态等进行表演，在这种真实化的情境之中，学生们都有着较高的参与兴趣，有效调动了学生的学习积极性。与此同时，运用这种教学方式能够使学生更加有效的体悟文章中的人物特点，加强学生对于语文知识的理解与掌握程度，推动了课堂教学质量的提高。
（二）充分运用多媒体，提高学生学习效果
在新时代发展背景之下，越来越多的新型教学方式涌现了出来，互联网就是一种之一，互联网的发展打破了传统教育的一些弊端，导致教育的方式变得多样化、自由化、多元化。因此，小学语文课堂教学过程中教师应紧随时代发展，充分运用多媒体的方式，开展多元化的教学活动，帮助学生在学习的过程中能够获得良好的体验，同时提高整体的教学效果。
例如，在进行《威尼斯的小艇》教学过程中，笔者通过多媒体的方式为学生们展示出了关于威尼斯的相关图片，以及威尼斯船夫、小艇的相关图片、资料等，使学生们通过直观的欣赏与观看了解到课文中所描绘的情景，学生们的注意力也被集中在了课堂中，有效激发了学生的好奇与兴趣。然后，笔者趁热打铁，及时结合课本教材中的知识内容进行了讲解，帮助学生在学习的过程中深入理解其中的知识，并且可以使学生们在学习文章的同时，能够在脑海中形成良好的画面感，无形之中增强了学生的学习体验，强化了课堂教学质量，丰富了教学形式。
（三）加强师生间互动，培养学生综合能力
根据以往的教学经验明显可以看出，许多教师在课堂教学活动进行中，仅仅注重依照课本教材中的知识内容进行讲解与分析，忽略了在这一过程中调动学生的兴趣，也没有重视师生、生生之间的良好互动交流，导致了教学有效性提高受到了一定的限制。所以，小学语文课堂教学中教师应注重加强师生之间的互动，全面培养学生的综合能力。
例如，在进行《桂花雨》教学过程中，笔者及时结合课本教材中的知识内容提出了：说说课文主要写了一件什么事？为什么说摇花对“我”来说是件大事？为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？通过一系列的问题，引导学生们展开了学习与想象，促使学生能够与笔者进行互动交流，通过学生们的回答，笔者也能够及时掌握到他们的学习现状。如此一来，笔者运用了问题的形式，有效实现了师生之间的良好互动，无形之中培养了小学阶段学生的综合能力。
总而言之，小学语文教育在整个教育事业中处于举足轻重的地位，这就要求小学语文教师要保证课堂教学的有效性，并且在实际教学过程中运用有效的策略，全面打造出高效的小学语文课堂。
参考文献
[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：59+61.
[2]丁美玲.新课改以来小学语文课堂教学状况研究述评[J].林区教学，2017（07）：30-32.
关键词：小学语文;课堂教学;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
新的教育改革中对于素质教育的重视度越来越高，强调了教师需要在教学过程中采用合理的方式，不断培养学生的综合素养，促使学生能够在学习的过程中掌握更多的知识，同时能够获得能力、素养等多方面的提高。由于素质教育已经逐渐成为了我们国家现阶段教育行业中的重要内容部分，所以，广大教师面临着如何为学生提供高效的学习环境，以及如何有效提高学生的语文学习能力等问题。小学阶段的学生建立起语文素养，将会一直陪伴他们，潜移默化地影响他们今后的学习和生活，可见，小学语文课堂教学中，教师对于学生的学习有着十分关键的作用。
一、小学语文课堂教学的意义
做好小学语文课堂教学是学生学好其他学科的重要基础和关键，小学阶段的学生正处于成长启蒙的关键时期，可见小学语文课程教学的效果十分重要。同时小学语文课程教学的质量也应伴随着新课程改革的实实施而不断进步，且教师应顺应时代的发展需求，全面培养学生的综合素养与文学水平。因此，小学语文课堂教学中，教师应结合实际教学目标分析、探索现阶段小学语文课堂教学中所存在的问题或不足之处，并且在日后的教学中不断改进方式，创新教育理念，提高学生的学习、阅读、创新等综合方面的能力。
二、小学语文课堂教学的策略
（一）开展情境式教学，激发学生学习兴趣
根据实际教学经验明显可以看出，现阶段的小学语文课堂教学效果并不理想，整体的教学氛围比较低下，学生缺乏较强的学习积极性。而造成这种现象的主要原因是由于大多数教师在教学过程中受到了传统理念的影响，无法实现教学方式的创新。针对这种现象，小学语文课堂教学过程中教师应根据学生的实际发展需求以及综合能力设计方案，采用有效的策略激发学生的学习兴趣。
例如，在进行《田忌赛马》教学的过程中，笔者结合课本教材中的知识内容为学生们创建了良好的学习情境，首先，笔者在带领了学生们熟悉文章之后，要求他们将课文中的人物、性格，以及故事情节等罗列了出来。然后，笔者组织学生们展开了角色扮演的活动，将学生们进行了角色分配，其中包括齐威王、田忌、孙膑、群众等等，并且要求学生们用自己的动作、语言、神态等进行表演，在这种真实化的情境之中，学生们都有着较高的参与兴趣，有效调动了学生的学习积极性。与此同时，运用这种教学方式能够使学生更加有效的体悟文章中的人物特点，加强学生对于语文知识的理解与掌握程度，推动了课堂教学质量的提高。
（二）充分运用多媒体，提高学生学习效果
在新时代发展背景之下，越来越多的新型教学方式涌现了出来，互联网就是一种之一，互联网的发展打破了传统教育的一些弊端，导致教育的方式变得多样化、自由化、多元化。因此，小学语文课堂教学过程中教师应紧随时代发展，充分运用多媒体的方式，开展多元化的教学活动，帮助学生在学习的过程中能够获得良好的体验，同时提高整体的教学效果。
例如，在进行《威尼斯的小艇》教学过程中，笔者通过多媒体的方式为学生们展示出了关于威尼斯的相关图片，以及威尼斯船夫、小艇的相关图片、资料等，使学生们通过直观的欣赏与观看了解到课文中所描绘的情景，学生们的注意力也被集中在了课堂中，有效激发了学生的好奇与兴趣。然后，笔者趁热打铁，及时结合课本教材中的知识内容进行了讲解，帮助学生在学习的过程中深入理解其中的知识，并且可以使学生们在学习文章的同时，能够在脑海中形成良好的画面感，无形之中增强了学生的学习体验，强化了课堂教学质量，丰富了教学形式。
（三）加强师生间互动，培养学生综合能力
根据以往的教学经验明显可以看出，许多教师在课堂教学活动进行中，仅仅注重依照课本教材中的知识内容进行讲解与分析，忽略了在这一过程中调动学生的兴趣，也没有重视师生、生生之间的良好互动交流，导致了教学有效性提高受到了一定的限制。所以，小学语文课堂教学中教师应注重加强师生之间的互动，全面培养学生的综合能力。
例如，在进行《桂花雨》教学过程中，笔者及时结合课本教材中的知识内容提出了：说说课文主要写了一件什么事？为什么说摇花对“我”来说是件大事？为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？通过一系列的问题，引导学生们展开了学习与想象，促使学生能够与笔者进行互动交流，通过学生们的回答，笔者也能够及时掌握到他们的学习现状。如此一来，笔者运用了问题的形式，有效实现了师生之间的良好互动，无形之中培养了小学阶段学生的综合能力。
总而言之，小学语文教育在整个教育事业中处于举足轻重的地位，这就要求小学语文教师要保证课堂教学的有效性，并且在实际教学过程中运用有效的策略，全面打造出高效的小学语文课堂。
参考文献
[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：59+61.
[2]丁美玲.新课改以来小学语文课堂教学状况研究述评[J].林区教学，2017（07）：30-32.