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摘 要：STEM教育理念位于全球范围内的全面推广与普及以及广泛应用，不但可以对学生创新创造能力做出有效的教育培养，还可以为综合素养的全面提升提供重要的基础保障。通过对STEM教育与小学科学的科学高效融合，不仅可以教育培养学生良好的科学意识，还可以使小学生科学素养得到有效提高。因此，本文对如何实现STEM教育与小学科学的融合做出分析解读。
关键词：STEM教育;小學科学;融合
前言：社会经济与科学技术的全面变化发展与提升，人们对教育的关注热度不断提高。为对学生综合素质做出教育培养，务必对小学科学予以重视，不过因为受到传统教育思想理念与模式的影响，小学科学呈现出的教学效果并非尽如人意，对学生综合能力的教育培养产生不利影响。而通过对STEM教育的科学高效融合，能够有效解决此种现象。STEM教育重视创新思维的教育培养，这也成为与传统教育存在明显差异与区别的关键所在。基于此，STEM教育与小学科学的高效融合至关重要，能够使学生对科学学习产生浓厚兴趣，激发其学习主动性，培养创新创造能力，培养学生全面综合发展。
一、重视科学教育，强化教师专业能力
若想实现STEM教育与小学科学的高效融合，教师务必提高重视程度。由于教师作为课堂教学的引导者、传授者与组织者，对课堂教学具有非常关键的作用与影响。唯有教师对STEM教育加以高度重视，对科学教育的重要性予以充分的认识与理解，对传统教育理念做出优化与革新，方可确保STEM教育能够得到小学教育教学的关注与重视。与此同时，还需重视对科学教师专业能力水平的不断培养与提升，并聘请科学专业教师，通过科学的教学方法开展科学教学。教学阶段，重视不同学科知识内容的联系与融合，重视同实际生活之间的联系，教育培养学生良好的科学素养以及STEM素养，使学生具备处理具体问题的能力[1]。
二、完善教学设备，强化学生实践能力
同静态教学存在本质区别，STEM教育关注并重视动态教学，具体而言，使对学生实践能力的教育培养，具备明显的优势与进步性。小学科学教育教学阶段，教学设备未能得到完善，同时对科学教育未能予以足够关注，对文化课的过于重视，从而对科学教育教学产生制约影响。若想实现STEM教育与小学科学之间的高效融合，学校方面务必重视对科学教育教学设备进行完善，购置必须的实验设备等。科学教学阶段，还需重视同实际生活之间的紧密联系，使学生能够通过学习获得感悟，做出深刻记忆与理解。此外，开展小组实验教学阶段，对设计与操作以及分析做出充分联系与结合，通过动态操作，使学生对科学学习产生浓厚兴趣，从而促使STEM教育与小学科学能够实现高效融合。
三、运用分段教学，明确科学教学方法
科学教育教学阶段，对STEM教育的融合应用，需对各不相同年级学生的具体学习能力水平做出分析考虑，教学阶段侧重点要加以区分。教学阶段，切勿仅重视运用STEM教育的方法与形式，需按照学生具体的学习能力对教学任务与目标做出充分明确，运用科学合理的教学方法。比如，小学二年级科学教学，应重视对学生学习兴趣的教育培养，选取趣味性特点明显的科学实验，培养学生对科学学习产生浓厚的兴趣。同时，还需教育培养学生循序渐进对简单问题的独立解决，教学将阶段通过简单的科学实验，教育培养学生独立发现并获取正确答案。
四、STEM教育与教学方法之间的融合
STEM教育较为明显的特点主要为学生的体验性与参与性，即对学生学习主体地位予以重视，同时还对教师指导与辅助作用予以重视。在此阶段，教师对课堂教学的科学规划设计至关重要。课程设计需重视问题的科学性，比如课堂提问问题能否准确反映并体现出事物存在的内在规律特点与本质，即定义与概念和论点的科学性与准确性，论据的充分性、实验材料与数据和结果的科学可靠性等等。全部过程需有理有据，逻辑科学严谨，充分符合客观实际。通过此种方法教育培养学生学习能力的有效提高，使学生学习更加高效[2]。
五、STEM教育与学习方法之间的融合
小学阶段，学生通常无法对存在相应难度的具体问题做出科学正确的解决，不过小学生却具备非常优秀的学习能力。小学生由于经验与基础知识掌握不足，因此推理能力相对较弱。小学阶段应用STEM教育的关键作用在于对学生科学思维与学习方法的教育培养，例如，学习通过各不相同的技术与方法对信息数据做出收集整理与分享交流，对方案进行独立设计等，此类基础的方法以及流程，可以培养学生了解并掌握运用多元化立体的方式对问题进行科学正确解决，对不能的知识与技能进行融合使用，学会知识迁移，有效提高学生学习能力。
结论：综上所述，时代与科技的快速变化发展与提升推动了教育事业的向上发展。小学教育应重视自身肩负的重担与使命，通过STEM教育与小学科学的科学高效融合，循序渐进的逐步对科学教学做出优化与创新，对学生科学思维与素养做出教育培养。STEM教育运用动态化教学方法，对学生知识学习与创新创造能力进行科学教育培养，使学生对科学学习产生浓厚兴趣，激发科学学习主动性，从而培养学生全面综合发展。
参考文献：
[1]王玉英.浅议如何实现STEM教育与小学科学的融合[J].好家长，2018（48）.
[2]田晓妍.浅议如何实现STEM教育与小学科学的融合[J].新课程（小学），2017（5）.
关键词：STEM教育;小學科学;融合
前言：社会经济与科学技术的全面变化发展与提升，人们对教育的关注热度不断提高。为对学生综合素质做出教育培养，务必对小学科学予以重视，不过因为受到传统教育思想理念与模式的影响，小学科学呈现出的教学效果并非尽如人意，对学生综合能力的教育培养产生不利影响。而通过对STEM教育的科学高效融合，能够有效解决此种现象。STEM教育重视创新思维的教育培养，这也成为与传统教育存在明显差异与区别的关键所在。基于此，STEM教育与小学科学的高效融合至关重要，能够使学生对科学学习产生浓厚兴趣，激发其学习主动性，培养创新创造能力，培养学生全面综合发展。
一、重视科学教育，强化教师专业能力
若想实现STEM教育与小学科学的高效融合，教师务必提高重视程度。由于教师作为课堂教学的引导者、传授者与组织者，对课堂教学具有非常关键的作用与影响。唯有教师对STEM教育加以高度重视，对科学教育的重要性予以充分的认识与理解，对传统教育理念做出优化与革新，方可确保STEM教育能够得到小学教育教学的关注与重视。与此同时，还需重视对科学教师专业能力水平的不断培养与提升，并聘请科学专业教师，通过科学的教学方法开展科学教学。教学阶段，重视不同学科知识内容的联系与融合，重视同实际生活之间的联系，教育培养学生良好的科学素养以及STEM素养，使学生具备处理具体问题的能力[1]。
二、完善教学设备，强化学生实践能力
同静态教学存在本质区别，STEM教育关注并重视动态教学，具体而言，使对学生实践能力的教育培养，具备明显的优势与进步性。小学科学教育教学阶段，教学设备未能得到完善，同时对科学教育未能予以足够关注，对文化课的过于重视，从而对科学教育教学产生制约影响。若想实现STEM教育与小学科学之间的高效融合，学校方面务必重视对科学教育教学设备进行完善，购置必须的实验设备等。科学教学阶段，还需重视同实际生活之间的紧密联系，使学生能够通过学习获得感悟，做出深刻记忆与理解。此外，开展小组实验教学阶段，对设计与操作以及分析做出充分联系与结合，通过动态操作，使学生对科学学习产生浓厚兴趣，从而促使STEM教育与小学科学能够实现高效融合。
三、运用分段教学，明确科学教学方法
科学教育教学阶段，对STEM教育的融合应用，需对各不相同年级学生的具体学习能力水平做出分析考虑，教学阶段侧重点要加以区分。教学阶段，切勿仅重视运用STEM教育的方法与形式，需按照学生具体的学习能力对教学任务与目标做出充分明确，运用科学合理的教学方法。比如，小学二年级科学教学，应重视对学生学习兴趣的教育培养，选取趣味性特点明显的科学实验，培养学生对科学学习产生浓厚的兴趣。同时，还需教育培养学生循序渐进对简单问题的独立解决，教学将阶段通过简单的科学实验，教育培养学生独立发现并获取正确答案。
四、STEM教育与教学方法之间的融合
STEM教育较为明显的特点主要为学生的体验性与参与性，即对学生学习主体地位予以重视，同时还对教师指导与辅助作用予以重视。在此阶段，教师对课堂教学的科学规划设计至关重要。课程设计需重视问题的科学性，比如课堂提问问题能否准确反映并体现出事物存在的内在规律特点与本质，即定义与概念和论点的科学性与准确性，论据的充分性、实验材料与数据和结果的科学可靠性等等。全部过程需有理有据，逻辑科学严谨，充分符合客观实际。通过此种方法教育培养学生学习能力的有效提高，使学生学习更加高效[2]。
五、STEM教育与学习方法之间的融合
小学阶段，学生通常无法对存在相应难度的具体问题做出科学正确的解决，不过小学生却具备非常优秀的学习能力。小学生由于经验与基础知识掌握不足，因此推理能力相对较弱。小学阶段应用STEM教育的关键作用在于对学生科学思维与学习方法的教育培养，例如，学习通过各不相同的技术与方法对信息数据做出收集整理与分享交流，对方案进行独立设计等，此类基础的方法以及流程，可以培养学生了解并掌握运用多元化立体的方式对问题进行科学正确解决，对不能的知识与技能进行融合使用，学会知识迁移，有效提高学生学习能力。
结论：综上所述，时代与科技的快速变化发展与提升推动了教育事业的向上发展。小学教育应重视自身肩负的重担与使命，通过STEM教育与小学科学的科学高效融合，循序渐进的逐步对科学教学做出优化与创新，对学生科学思维与素养做出教育培养。STEM教育运用动态化教学方法，对学生知识学习与创新创造能力进行科学教育培养，使学生对科学学习产生浓厚兴趣，激发科学学习主动性，从而培养学生全面综合发展。
参考文献：
[1]王玉英.浅议如何实现STEM教育与小学科学的融合[J].好家长，2018（48）.
[2]田晓妍.浅议如何实现STEM教育与小学科学的融合[J].新课程（小学），2017（5）.