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随着信息技术的普及和应用，丰富了教学手段和内容，从而使得学校的教学工作取得了很大的提升。因此，在高中理科教学中运用信息技术，可以优化教学方法，丰富教学内容，从而提高高中主课教学模式。这就要求高中教师必须要做好将信息技术与本学科教学整合设计工作，帮助学生进行知识与技能的学习，提高学生对信息处理的能力。但就目前而言，高中阶段的信息技术与理科教学的整合设计发展还未成熟，如何做好信息技术与理科教学整合设计是目前高中教育工作者的一项重大任务。
一、信息技术与高中理科教学整合设计的意义
（一）激发学生学习兴趣
兴趣是学习的基础和前提，在高中理科教学中，只有激发学生的学习兴趣才能有效提高教学质量。高中阶段的理科知识都比较枯燥，学生很难理解和掌握。再加上传统单一化的教学模式，使得学生逐渐的失去了学习的兴趣，严重影响了高中教学的长久发展。而信息技术与高中理科教学整合设计，结合信息技术来优化教学模式，活化了原本乏味枯燥的教学课堂，营造良好的课堂教学氛围，从而激发了学生对学习的兴趣和积极性，促进高效教学的形成。
（二）豐富教学手段
在传统的高中教学中，教学内容的呈现一般是“一黑板、一粉笔”的方式，不仅浪费了大量的课堂教学时间，而且还严重影响学生的学习热情。从而造成高中理科课堂教学内容少、效率低的局面，严重阻碍了高中理科教学的发展。而信息技术与高中理科教学整合设计很好的解决了这个问题。在高中教学课堂上，教师可以将“黑板式”教学内容通过信息技术的方式来呈现，不仅能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，还能节省大量的课堂时间，增加了课堂教学容量，从而提高理科课堂教学的有效性。
（三）促进学生全面发展
新课改的实行，给高中理科教学提出了更高的要求，更加重视对学生综合素质的培养，从而实现学生的德智体美全面发展。而信息技术与高中理科教学整合设计对学生的综合素质的提高具有重要的促进作用。在高中理科教学的过程中，教师可以通过现代信息技术手段锻炼学生的形象思维，在学生进行知识学习的过程中锻炼学生的抽象思维，从而强化学生综合性思维能力。另外，高中理科教学结合信息技术可以激发学生对知识的好奇心，从而提高学生的科学素养与实践探究精神，开拓了学生综合素质的发展空间。
二、信息技术与高中理科教学整合设计的措施
（一）树立现代化信息教学理念
教学理念是教学活动的导向，打破传统的教学理念，树立现代化信息技术教学理念是实现信息技术与高中理科教学整合设计的基础和前提。因此，高中理科教学要打破传统的教学理念，充分结合信息技术来创新教学模式，丰富理科课堂教学内容，从而提高高中理科教学的有效性。但是，有几点值得教师注意。第一，在进行信息技术与高中理科教学整合设计的过程中，教师要重视信息技术和理科教学的协调性，不要刻意将其整合同时也不要划分两者间的界限。教师要将信息技术合理、科学的结合到理科课堂教学中，促进信息技术与理科教学的有机结合，提高高中理科教学的有效性。第二，在进行信息技术与高中理科教学整合设计的过程中，教师要始终以学生为教学核心，要及时了解学生对课堂教学的反馈，从而及时调整课堂教学内容和教学方法，到达理科课堂教学的目的。第三，在进行信息技术与高中理科教学整合设计的过程中，教师要实行民主化教学模式，充分尊重学生的想法和意见，学会聆听学生对课堂教学的感受，加强学生的综合能力，不断挖掘学生对理科知识的学习潜力。
（二）丰富信息技术教学手段
随着信息技术的快速发展，现代化教学设备逐渐被各个学校应用到课堂教学中，例如微课、多媒体技术、交互电子白板等，从而大大提高了教学效率和质量。因此，在进行信息技术与高中理科教学整合设计的过程中，教师要丰富教学手段，充分利用现代化教学设备的功能和优势来提高高中理科课堂教学的质量。微课主要是以课堂教学视频为主，时间很短，十几分钟左右。但是视频针对性很强，是把教材上的内容进行了重新的整理和规划，使内容更加丰富和精炼，提高教学资源的利用率。教师还可以利用多媒体技术创建近乎真实的教学情景来辅助理科课堂教学，从而活化高中理科教材的内容，激发学生学习兴趣，提高学生参与教学活动的积极性，而且使得教学内容更易于学生理解和掌握，从而加强理科教学的有效性。交互电子白板是一块利用计算机软硬件技术而工作的黑板，将传统的黑板转化成计算机显示屏幕。并利用电子感应笔来书写，交互电子白板可以做到像多媒体教室的教学功能和效果。因此，在进行信息技术与高中理科教学整合设计的过程中，教师要把传统教学与现代教学的工具和手段结合起来，使其具备普通黑板功能的基础上，可以在上面自由的书写教学内容和知识，既能充分展现教师风采起模范作用，又可以具有网络多媒体的功能，并且可以实现保存课堂内容的功能，从而提高课堂教学的效率。
（三）利用仿真实验软件进行理科实验
实验是理科教学中重要的内容，但是在现实因素的制约下，理科教学的实验有很多不能操作，影响了学生对理科实验操作能力的提高，理科缺乏实践性，学生只能将理科现象放在想象中。但是信息技术与高中理科教学整合设计帮助了学生对理科实验的开展。在理科教学中，教师可以通过仿真实验软件，让学生在计算机上进行各种理科实验。相比于真实的理科实验来说，仿真实验软件更加方便、安全，并且使得班级的每一位学生都可以进行实验，提高理科教学的有效性。
三、个人体会
本文通过对信息技术与高中理科教学整合设计的分析，让我们知道了理科与信息技术的整合，可以激发学生的学习兴趣，丰富教学手段，从而提高学生的理科综合素质。因此，高中理科教育者要在现行的教学模式上不断地创新，探索出实现信息技术与理科教学整合设计的新途径，从而提高高中理科教学的有效性。
一、信息技术与高中理科教学整合设计的意义
（一）激发学生学习兴趣
兴趣是学习的基础和前提，在高中理科教学中，只有激发学生的学习兴趣才能有效提高教学质量。高中阶段的理科知识都比较枯燥，学生很难理解和掌握。再加上传统单一化的教学模式，使得学生逐渐的失去了学习的兴趣，严重影响了高中教学的长久发展。而信息技术与高中理科教学整合设计，结合信息技术来优化教学模式，活化了原本乏味枯燥的教学课堂，营造良好的课堂教学氛围，从而激发了学生对学习的兴趣和积极性，促进高效教学的形成。
（二）豐富教学手段
在传统的高中教学中，教学内容的呈现一般是“一黑板、一粉笔”的方式，不仅浪费了大量的课堂教学时间，而且还严重影响学生的学习热情。从而造成高中理科课堂教学内容少、效率低的局面，严重阻碍了高中理科教学的发展。而信息技术与高中理科教学整合设计很好的解决了这个问题。在高中教学课堂上，教师可以将“黑板式”教学内容通过信息技术的方式来呈现，不仅能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，还能节省大量的课堂时间，增加了课堂教学容量，从而提高理科课堂教学的有效性。
（三）促进学生全面发展
新课改的实行，给高中理科教学提出了更高的要求，更加重视对学生综合素质的培养，从而实现学生的德智体美全面发展。而信息技术与高中理科教学整合设计对学生的综合素质的提高具有重要的促进作用。在高中理科教学的过程中，教师可以通过现代信息技术手段锻炼学生的形象思维，在学生进行知识学习的过程中锻炼学生的抽象思维，从而强化学生综合性思维能力。另外，高中理科教学结合信息技术可以激发学生对知识的好奇心，从而提高学生的科学素养与实践探究精神，开拓了学生综合素质的发展空间。
二、信息技术与高中理科教学整合设计的措施
（一）树立现代化信息教学理念
教学理念是教学活动的导向，打破传统的教学理念，树立现代化信息技术教学理念是实现信息技术与高中理科教学整合设计的基础和前提。因此，高中理科教学要打破传统的教学理念，充分结合信息技术来创新教学模式，丰富理科课堂教学内容，从而提高高中理科教学的有效性。但是，有几点值得教师注意。第一，在进行信息技术与高中理科教学整合设计的过程中，教师要重视信息技术和理科教学的协调性，不要刻意将其整合同时也不要划分两者间的界限。教师要将信息技术合理、科学的结合到理科课堂教学中，促进信息技术与理科教学的有机结合，提高高中理科教学的有效性。第二，在进行信息技术与高中理科教学整合设计的过程中，教师要始终以学生为教学核心，要及时了解学生对课堂教学的反馈，从而及时调整课堂教学内容和教学方法，到达理科课堂教学的目的。第三，在进行信息技术与高中理科教学整合设计的过程中，教师要实行民主化教学模式，充分尊重学生的想法和意见，学会聆听学生对课堂教学的感受，加强学生的综合能力，不断挖掘学生对理科知识的学习潜力。
（二）丰富信息技术教学手段
随着信息技术的快速发展，现代化教学设备逐渐被各个学校应用到课堂教学中，例如微课、多媒体技术、交互电子白板等，从而大大提高了教学效率和质量。因此，在进行信息技术与高中理科教学整合设计的过程中，教师要丰富教学手段，充分利用现代化教学设备的功能和优势来提高高中理科课堂教学的质量。微课主要是以课堂教学视频为主，时间很短，十几分钟左右。但是视频针对性很强，是把教材上的内容进行了重新的整理和规划，使内容更加丰富和精炼，提高教学资源的利用率。教师还可以利用多媒体技术创建近乎真实的教学情景来辅助理科课堂教学，从而活化高中理科教材的内容，激发学生学习兴趣，提高学生参与教学活动的积极性，而且使得教学内容更易于学生理解和掌握，从而加强理科教学的有效性。交互电子白板是一块利用计算机软硬件技术而工作的黑板，将传统的黑板转化成计算机显示屏幕。并利用电子感应笔来书写，交互电子白板可以做到像多媒体教室的教学功能和效果。因此，在进行信息技术与高中理科教学整合设计的过程中，教师要把传统教学与现代教学的工具和手段结合起来，使其具备普通黑板功能的基础上，可以在上面自由的书写教学内容和知识，既能充分展现教师风采起模范作用，又可以具有网络多媒体的功能，并且可以实现保存课堂内容的功能，从而提高课堂教学的效率。
（三）利用仿真实验软件进行理科实验
实验是理科教学中重要的内容，但是在现实因素的制约下，理科教学的实验有很多不能操作，影响了学生对理科实验操作能力的提高，理科缺乏实践性，学生只能将理科现象放在想象中。但是信息技术与高中理科教学整合设计帮助了学生对理科实验的开展。在理科教学中，教师可以通过仿真实验软件，让学生在计算机上进行各种理科实验。相比于真实的理科实验来说，仿真实验软件更加方便、安全，并且使得班级的每一位学生都可以进行实验，提高理科教学的有效性。
三、个人体会
本文通过对信息技术与高中理科教学整合设计的分析，让我们知道了理科与信息技术的整合，可以激发学生的学习兴趣，丰富教学手段，从而提高学生的理科综合素质。因此，高中理科教育者要在现行的教学模式上不断地创新，探索出实现信息技术与理科教学整合设计的新途径，从而提高高中理科教学的有效性。