论文部分内容阅读
针对如何把新课标“素养为本”的化学实验教学理念内化为教师的观念、外化为教学行为,研究提出了化学实验“导动达”一体化教学实施策略,形成了具体的操作流程,在教学实践中取得了较好的成效.
化学实验“导动达”一体化教学实施策略
【摘 要】
：
针对如何把新课标“素养为本”的化学实验教学理念内化为教师的观念、外化为教学行为,研究提出了化学实验“导动达”一体化教学实施策略,形成了具体的操作流程,在教学实践中取得了较好的成效.
【机 构】
：
四川省成都市龙泉中学校,成都 610100;四川省成都市龙泉驿区向阳桥中学,成都 6101001;四川省金堂中学校,成都 610400
【出 处】
：
教育科学论坛
【发表日期】
：
2022年5期
其他文献
当前小学思政课教学从管理层面、学校层面到教师层面,不同程度存在师资不足、培训不足、学校不重视、教师不重视、学生及家长不重视等问题,严重制约了思政课教学工作的开展,没有较好满足学生发展需求,迫切需要上级主管部门、教育部门优化思政课教师队伍,加强教师培训,整合教学资源,指导教师不断提升教书育人水平,同时在全社会营造德育为先的氛围,保证小学思政课教学又快又好发展.
学术期刊上发表的学术论文,是对科学研究成果的表达和记录,是推动科学研究不断前进的动力.其内涵是基于问题的科研成果的专业表达,它具有学术性、科学性、逻辑性、创新性和简明性等特点.在此基础上,从学术期刊编辑的角度,审视目前学术论文写作中存在的问题意识不强、研究视角缺乏、研究方法不足等问题,再对每一写作问题进行细化和分析,逐一了解并认识每个写作问题及表现形式.在撰写学术论文时,应在问题驱动下选择具体的研究视角和合适的研究方法,构建论证的逻辑框架,完成学术论文的撰写.
学校是美育实践的主阵地,新时代学校美育体现了新时代美育的鲜明特征,更突出育人的价值和功能.基于人的全面发展的新时代学校美育,离不开美育育人的创造性实践.通过对美育的全面审视,进行优秀范式的精心打造,并对范式实践结果进行有效诊断,可促进师生对美育工作的再认识.
通过对一道面试“错题”的正解和变式,探讨了错题的教育教学价值,并对解题提出了一题多解、一题多变、一题多思的角度和方法.
校本课程作为国家、地方课程的补充,在内容设置和教学方式上更为灵活多样.民族地区文化资源丰富,但体艺教育相对薄弱.通过将民族元素融入体艺校本课程,可以很好地推动民族文化资源的开发和体艺教育的发展,并运用文献资料法和理论与实践结合等方法,分析了四川省教育科学研究院在对口帮扶昭觉县四开片区过程中通过构建校本课程的方式.
《论语》提出了“躬行君子”的观点,陶行知先生也认为“行是知之始”,“躬行”是卓越人士的基本标志,教师也如此.古往今来,不少思想家和教育家都在强调教师的躬行素养,但目前不少教师还缺乏躬行素养的发展意识,因而存在着形式上的“躬行”乃至不“躬行”的情况,这对教育改革带来了消极影响.因此,新时代的教师要全面推进教育改革,需要正确理解躬行素养的内涵,并在知、行、智、质等方面着力提升躬行素养.
基于生态英语教学观的“5A”阅读教学策略(Arouse激活—Analyze解构—Appreciate赏析—Apply运用—Affect感悟),在教学过程中将语言、环境、教师和学生有机结合起来,教师为语言学习提供外在环境,让学生在生命的自然状态中去学习、体验、感悟、创造,从而促进学生阅读能力、思维能力和创造能力的全面提高.
无土栽培是一个意义重大的“项目”,关乎孩子们的全面发展.为构建综合性、实践性、开放性的劳动教育课程体系,积极践行重庆高新区“科创高新、智慧教育”发展理念,落实我校“以劳增智,以劳育美,以劳健体,以劳育德”的劳动教育课程理念,重庆科学城树人思贤小学校自2021年春季开始,就开设了校园无土栽培劳动教育课程.本文从课程的开发、实施途径、实践成效三个方面具体介绍了我校无土栽培劳动教育课程的开展情况.
儿童品德发展评价应着眼于人格的完整、发展的差异、表现的日常、成长的动态评价,七彩童星评价机制正是基于这样的评价准则,以核心素养“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”为评价基点,凭借多元评价主体和进阶式评价操作,发展儿童个性特长,促进学生素养全面生长.七彩童星评价可以唤醒儿童、发展儿童,是一种具有校本特色的儿童品德发展评价实践范式.