【摘 要】
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有这样一类几何题目：一道题一般有2—3幅图，这几幅图所具备的条件一样，后几幅图是由第一幅图通过平移、旋转等方式动态形成.通过观察、分析、比较研究发现，解这一类题的方法是可以迁移的.掌握运用方法的迁移，能收到“四两拨千斤”的解题效果.下面举例说明.
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有这样一类几何题目：一道题一般有2—3幅图，这几幅图所具备的条件一样，后几幅图是由第一幅图通过平移、旋转等方式动态形成.通过观察、分析、比较研究发现，解这一类题的方法是可以迁移的.掌握运用方法的迁移，能收到“四两拨千斤”的解题效果.下面举例说明.
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学生作业是教学过程中的重要环节，也是巩固教学效果的重要措施。一次有效的学生作业，不仅能让学生达到回顾、消化、巩固、拓展、提高当堂课堂教学内容的效果，还能培养和促进学生自主学习的能力和习惯，使学生在自我学习过程中对知识的生成过程有进一步的了解，对知识的运用有冷静的思考、明确的认识，对学生的终身学习有着积极的引导和促进作用。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
“横看成岭侧成山，远近高低各不同”，说明一个事物若从不同的角度去观察，就会有不同的收获。对于解数学试题也是一样的，我们看问题的着眼点不同，解题的入手点也不同，解决方法也因此不同，这就出现了一题有多种解法的可能。而一题多解既能培养学生的发散思维，又能提高学生的思维品质及创新能力。现就一道函数值域问题举例说明，供大家参考。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
在教学中，经常提及这样一道问题：“在测力计的两端各用10N的力对拉，测力计的读数是多少?”学生往往答成是20N或说成是零。这就需要我们去寻找错误的根源。高中物理必修1中是以“发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力”这句话来定义弹力的。定义的内涵是很丰富。因为弹力的表现形式是多样的，有相接触的物体间的挤压表现出来的支持力、压力，有绳子拉伸表现为对物体的拉力，
在中学阶段所涉及的有关做功问题的规律和方法存在一定的局限性，要深入研究力对物体做功的问题，须首先明确力对物体做功的研究对象、力对物体做功的条件、力对物体做功正负的判断方法，特别是功的定义式中位移的意义。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
铝的化合物之间的转化关系我们常称为“铝三角”，“铝三角”之间的转化是元素化合物知识中的难点，有关的离子方程式的书写等问题学生错误率非常高。我们不妨通过构建模型来解决这类问题。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
“迁移”是人们运用旧知识学习新知识和认识新问题的常用手段.在数学学习中，学生往往会把不应该属于同类的内容等同为一类，不对类似的问题加以区分，被表面现象所迷惑，生搬硬套，以致使问题的求解不全面或走向误区.因此，教师在教学中， 如能通过变式训练，巧妙地设计一些陷阱，诱使学生上当受骗，然后再因势利导、比较分析，就会让学生豁然开朗、印象深刻.从而防止知识的不良迁移，养成勤学善思的良好习惯和科学思维方式.
课程改革的核心环节是课程实施，实施课程方案，就必然以教学为基本途径、主要途径。课程方案一经确定，教学改革就成了课程改革的重头戏。根据活力课堂和新课程改革目标的要求，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式教学，自然成了教学改革的核心任务，同时，中考命题对考生的探究能力和开放性思维也提出了越来越高的要求，于是探究式教学受到了更多的关注。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PD
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