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【摘要】随着“核心素养”的提出，把英语的核心素养与素质教育的知识目标相比较，英语核心素养增加了语篇知识和语言的运用， 再次强调了中学生英语阅读的重要性，因此破解阻碍中学生英语阅读能力提升的难题是中学英语教学中的重要内容，而阅读能力的提升与阅读目的、语篇结构、阅读习惯、预读技巧的等诸多因素密不可分。本文以英语教学实践和语言心理学为理论基础，分析了阻碍英语阅读能力提升的因素，并提出了相应的策略，以期待同行一起来关注这一问题，提高学生的英语阅读能力。
【关键词】阻碍；英语阅读能力；因素；对策
【作者简介】孙红艳，陕西省西安市阎良区武屯中学。
一、阻碍中学生英语阅读能力因素之一阅读目的
阅读是人类的语言活动的一种形式，也是人类解获取信息重要途径，随着社会的发展和国与国的国际化合作的深入，所以在中学阶段培养学生的英文阅读能力，获取更多信息，为学生的全面发展就更为重要。众所周知，阅读的目的是获得解决问题的信息，这种目的与要解决的问题有关。所以，帮助学生提高阅读的策略是阅读时首先要明白你要获取怎样的信息才能解决你的问题也就是做到有的放矢，然后阅读者积极主动地在其语言知识和文化背景知识的参与下，在语篇中寻找信息，其次，对文本信息进行重新加工和建构去解决问题。所以作为一个高效率的阅读者，带有目的去阅读，才能都具备着驾驭阅读文本的能力，能迅速把握所读文本的思路，并对文本进行建构，深刻理解阅读文本的内涵，以接近或达到与所读文本作者进一步交流的目的，才能高效的阅读，解决阅读的最终目的。反之，不能驾驭阅读内容，便会成为消极被动的阅读者，并为阅读内容所累。
二、阻碍中学生英语阅读能力因素之二语篇结构
整体阅读法，许多老师在引导阅读过程往往忽视文章整体结构只重视个别词句的理解，缺乏对文章的整体理解，主抓文章细小无作用的信息，对阅读的最终目的毫无意义，阻碍了阅读能力的提升。所以要解决此问题的策略就是整体阅读而整体阅读的关键是文章的语篇结构，它和文章的主旨大意是密不可分的，理解语篇结构可以帮助读者更好地理解文章的主旨大意。众所周知“积句而成章，积章而成篇”。但是，文章不是句子的堆积而它有一定篇章结构例如总-分-总、问题-论证-结论等，掌握这一结构可以使学生迅速的找到想要获取信息的位置，仔细分析找到信息。其次，语段，对文章的理解和获取解决问题的信息也为之重要。我们知道，要表达多方面的意思，往往需要把几个句子组织起来组成更大的语段，而语段必须围绕一个中心话题，从而具有向心的作用和整体作用。因此，对于语段理解帮助学生提高阅读更为重要，而不是逐字逐句残枝末叶的理解，就会偏离作者想表达的意思，背离作者的思想。所以，老师在提升学生英语阅读能力时应注重从文章的语篇结构入手引导学生了解不同类别文体的特征，把握文章的脉络，从而更好地理解文章，达到提高学生阅读理解的能力。
三、阻碍中学生英语阅读能力因素之三阅读习惯
良好的阅读习惯有助于学生阅读能力的培养和提升。大多数学生形成了“求精”、“求细”、“求知识”的阅读模式或者阅读时，有的用手指着出声读；有的过多地进行语法分析；有的一遇见生词还停下来查词典等。因此养成了一些不良阅读习惯，这些不良阅读习惯反过来又制约了阅读速度和效果。这些这些不良习惯，阻碍了英语阅读能力的提升。下面，结合自己的教学实践谈谈培养良好的阅读习惯的一些策略：1.克服声读、心读需要自觉地锻炼扩大视幅，加强眼球運动训练.养成成组阅读的习惯。2.克服回视，养成“预见”下文的习惯。主动地用眼睛搜寻信息，然后通过大脑进行判断、推理，从而大致预见下文。预见性越高，理解的连贯性就越强，阅读的速度和理解能力也就越高。 3.培养科学地推测语义的能力，养成理解性阅读的习惯。4.做限时阅读时要处理好粗读与细读的关系。粗读，是把握作者的思想，发挥自己的想象。一气呵成，速度快。细读，任务明确，在具体语境熟悉上下文，我们才有可能更好地学习语言甚至运用语言。由此可见，培养良好的阅读习惯对提高英语阅读能力起着多么重要的作用。
四、阻碍中学生英语阅读能力因素之四阅读技巧
高考对语篇阅读理解能力的测试是英语考试中必不可少的测试项目，主要考查学生对于不同体裁的理解能力，对材料中信息的捕获能力。但是，学生只注意阅读的任务和过程不注意阅读技巧，阅读只能功倍事半，阅读速度慢，准确率底，达不到阅读目的。熟练掌握阅读技巧，可以事半功倍，提高阅读能力。在此，结合教学实践谈谈解决此问题一些策略：1.先看题目后看文章。大多数人做阅读时都是先看文章再做题。这种方法的缺点是在做题目的时由于印象不深需要回视文章寻找答案。而先看问题，带着问题去看文章，那么看到与问题相关的关键词句就对有关信息进行快速定位，无关的可以略去，这样准确的找到了问题的答案又节省了时间。2.每段的首尾句往往是主题句或总结性语句。阅读理解的题目中都会出现主旨题，所以一定要认真看首尾句。3.运用逻辑推理。在做阅读理解题时，也逻辑推理是一种能力。运用自己平时在生活中的经验积累，根据上下文进行逻辑推理，排除错误的选项，找出最佳选项。所以，掌握了良好的阅读方法和技巧后，阅读能力就会大大提高。
总之，阅读是学生学习语言；掌握语言的重要途径，提高学生英语阅读更是他们适应社会发展的需要，扫除阅读障碍，掌握正确的阅读策略，掌握正确的阅读方法，克服不良的阅读习惯，都有助于提高英语阅读理能力，提高阅读效率，提高英语成绩。
参考文献：
[1]章振邦.“语篇结构-语篇模式”新编英语语法[M].上海译文出版社，1989，2.
【关键词】阻碍；英语阅读能力；因素；对策
【作者简介】孙红艳，陕西省西安市阎良区武屯中学。
一、阻碍中学生英语阅读能力因素之一阅读目的
阅读是人类的语言活动的一种形式，也是人类解获取信息重要途径，随着社会的发展和国与国的国际化合作的深入，所以在中学阶段培养学生的英文阅读能力，获取更多信息，为学生的全面发展就更为重要。众所周知，阅读的目的是获得解决问题的信息，这种目的与要解决的问题有关。所以，帮助学生提高阅读的策略是阅读时首先要明白你要获取怎样的信息才能解决你的问题也就是做到有的放矢，然后阅读者积极主动地在其语言知识和文化背景知识的参与下，在语篇中寻找信息，其次，对文本信息进行重新加工和建构去解决问题。所以作为一个高效率的阅读者，带有目的去阅读，才能都具备着驾驭阅读文本的能力，能迅速把握所读文本的思路，并对文本进行建构，深刻理解阅读文本的内涵，以接近或达到与所读文本作者进一步交流的目的，才能高效的阅读，解决阅读的最终目的。反之，不能驾驭阅读内容，便会成为消极被动的阅读者，并为阅读内容所累。
二、阻碍中学生英语阅读能力因素之二语篇结构
整体阅读法，许多老师在引导阅读过程往往忽视文章整体结构只重视个别词句的理解，缺乏对文章的整体理解，主抓文章细小无作用的信息，对阅读的最终目的毫无意义，阻碍了阅读能力的提升。所以要解决此问题的策略就是整体阅读而整体阅读的关键是文章的语篇结构，它和文章的主旨大意是密不可分的，理解语篇结构可以帮助读者更好地理解文章的主旨大意。众所周知“积句而成章，积章而成篇”。但是，文章不是句子的堆积而它有一定篇章结构例如总-分-总、问题-论证-结论等，掌握这一结构可以使学生迅速的找到想要获取信息的位置，仔细分析找到信息。其次，语段，对文章的理解和获取解决问题的信息也为之重要。我们知道，要表达多方面的意思，往往需要把几个句子组织起来组成更大的语段，而语段必须围绕一个中心话题，从而具有向心的作用和整体作用。因此，对于语段理解帮助学生提高阅读更为重要，而不是逐字逐句残枝末叶的理解，就会偏离作者想表达的意思，背离作者的思想。所以，老师在提升学生英语阅读能力时应注重从文章的语篇结构入手引导学生了解不同类别文体的特征，把握文章的脉络，从而更好地理解文章，达到提高学生阅读理解的能力。
三、阻碍中学生英语阅读能力因素之三阅读习惯
良好的阅读习惯有助于学生阅读能力的培养和提升。大多数学生形成了“求精”、“求细”、“求知识”的阅读模式或者阅读时，有的用手指着出声读；有的过多地进行语法分析；有的一遇见生词还停下来查词典等。因此养成了一些不良阅读习惯，这些不良阅读习惯反过来又制约了阅读速度和效果。这些这些不良习惯，阻碍了英语阅读能力的提升。下面，结合自己的教学实践谈谈培养良好的阅读习惯的一些策略：1.克服声读、心读需要自觉地锻炼扩大视幅，加强眼球運动训练.养成成组阅读的习惯。2.克服回视，养成“预见”下文的习惯。主动地用眼睛搜寻信息，然后通过大脑进行判断、推理，从而大致预见下文。预见性越高，理解的连贯性就越强，阅读的速度和理解能力也就越高。 3.培养科学地推测语义的能力，养成理解性阅读的习惯。4.做限时阅读时要处理好粗读与细读的关系。粗读，是把握作者的思想，发挥自己的想象。一气呵成，速度快。细读，任务明确，在具体语境熟悉上下文，我们才有可能更好地学习语言甚至运用语言。由此可见，培养良好的阅读习惯对提高英语阅读能力起着多么重要的作用。
四、阻碍中学生英语阅读能力因素之四阅读技巧
高考对语篇阅读理解能力的测试是英语考试中必不可少的测试项目，主要考查学生对于不同体裁的理解能力，对材料中信息的捕获能力。但是，学生只注意阅读的任务和过程不注意阅读技巧，阅读只能功倍事半，阅读速度慢，准确率底，达不到阅读目的。熟练掌握阅读技巧，可以事半功倍，提高阅读能力。在此，结合教学实践谈谈解决此问题一些策略：1.先看题目后看文章。大多数人做阅读时都是先看文章再做题。这种方法的缺点是在做题目的时由于印象不深需要回视文章寻找答案。而先看问题，带着问题去看文章，那么看到与问题相关的关键词句就对有关信息进行快速定位，无关的可以略去，这样准确的找到了问题的答案又节省了时间。2.每段的首尾句往往是主题句或总结性语句。阅读理解的题目中都会出现主旨题，所以一定要认真看首尾句。3.运用逻辑推理。在做阅读理解题时，也逻辑推理是一种能力。运用自己平时在生活中的经验积累，根据上下文进行逻辑推理，排除错误的选项，找出最佳选项。所以，掌握了良好的阅读方法和技巧后，阅读能力就会大大提高。
总之，阅读是学生学习语言；掌握语言的重要途径，提高学生英语阅读更是他们适应社会发展的需要，扫除阅读障碍，掌握正确的阅读策略，掌握正确的阅读方法，克服不良的阅读习惯，都有助于提高英语阅读理能力，提高阅读效率，提高英语成绩。
参考文献：
[1]章振邦.“语篇结构-语篇模式”新编英语语法[M].上海译文出版社，1989，2.