【摘 要】
：
1. 最便捷的方式？到当地邮局订阅。邮发代号：会刊22-440；园地22-441；人物22-442。每期8元，全年（12期）96元。 2.杂志铺网站如何订阅？杂志铺订阅网址：http：//www.zazhipu.com 直接搜索“小学语文教学”。 3.错过征订期怎么办？可以到当地邮局破月破季订阅，缺的期数到我们的微信小店购买。 4.如何团购？欢迎各地教研员联系编辑部团体订阅。15套及以上全年
论文部分内容阅读
1. 最便捷的方式？到当地邮局订阅。邮发代号：会刊22-440；园地22-441；人物22-442。每期8元，全年（12期）96元。
2.杂志铺网站如何订阅？杂志铺订阅网址：http：//www.zazhipu.com 直接搜索“小学语文教学”。
3.错过征订期怎么办？可以到当地邮局破月破季订阅，缺的期数到我们的微信小店购买。
4.如何团购？欢迎各地教研员联系编辑部团体订阅。15套及以上全年包邮。
5.有电子版吗？可登录我们的网站（http：//www.sxjyzx.net、http：//www.sxjybks.com）订阅电子版，享受第一时间在线阅读。每本4元，全年（12期）48元。
6.如何聯系？编辑部电话：0351-3961912、3961596（会刊）， 0351-3961503（园地、人物）。
其他文献
一、缘起——现实和理想有 落差 统编本教材对课外阅读很重视，从一年级开始就在每册都编排了“快樂读书吧”专栏，如表1。 纵观统计表，我们不难发现编者的编排用心——关注学情，有序提升阅读要求。 1.阅读主题在有序提升。一年级上册学拼音时，没有设置主题，激活了学生的阅读兴趣;一年级下册读朗朗上口的童谣、儿歌;二年级上册读童话故事;二年级下册读儿童故事;三年级上册读童话故事，三年级下册读寓言故事，
读《珍珠鸟》（人教版五上），心中总有一种感动在流淌。文字虽是简简单单的，但其中的情感却是浓浓的，渐渐地，如花香丝丝浸润心脾。再读文章，我的注意力一次次驻足在“渐渐”上。珍珠鸟是渐渐壮大胆子的，“我”对它慢慢增加呵护，它对“我”渐渐产生信任。这一切变化，都是在“润物细无声中”渐渐进行的。于是，围绕“渐渐”，我构想展开以下几个板块的教学。 板块一：知整体，着眼 “渐渐” 本单元训练重点之一是掌握课
亚当和夏娃偷吃苹果，从而创造了人类文明；牛顿被苹果砸了一下脑袋，从而发现了地球引力的奇妙；乔布斯咬了一口的“苹果”，开辟了电脑新时代，令万人瞩目。我，与他们远不能相提并论，但，我们每个人也都有“苹果”…… 接下来就是一个关于苹果的故事。 课本中有一篇关于“发现”的命题作文。据课前了解，孩子们不太会写，题材无从选择，有畏惧心理。于是，我带着两只苹果，走进了课堂。 一进教室，我就说：“今天心情舒
古诗中的名句是在后人的反复引用中得名，名句的活力也是在运用中产生并增强的。学生学好古诗不应仅仅以背诵量多为标志，更以感悟深入、运用自如为追求。因此，古诗教学尤其是古诗名句的教学应该站在提升学生阅读素养的高度，突出学生的感悟和意义建构分量。从这一意义上看，小学高年级的古诗名句教学需要完整走过三个层次。 一、注重表达，还原意义 相对而言，那些被广泛传诵的千古名句从字面上看往往更显直白和浅显，诗句意
《荷叶圆圆》是一篇关于夏天主题的课文，运用了比喻的修辞手法，写出了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴对荷叶的美好感悟，体现了荷叶的美丽別致，从而突出了夏天的特色。课文语言活泼清晰，充满童真童趣，特别利于启迪学生的智慧，丰富他们的内心体验，激发他们的无限想象。 公开课经验甚微的我，第一次接触到“微课”这个奇妙的事物时，脑海里顿时生出了窃喜的念头：时间短了，内容少了，压力小了。可在团队备课和试
第一次教学设计 【教学目标】 1. 学会运用“组织结构图”梳理、整合有效信息，弄清从哪些方面进行观察，发现特点。 2. 通过听录音、读文字的方式学习名著片段，感悟名著的语言魅力，学习抓住面貌、神情、行动等一两个方面表现人物本质特点的写作方法。 3. 通过观察新闻图片、细读人物描写片段，练习捕捉人物的突出特点。 4. 关注校园生活画面，运用抓住一两个表现人物特点的方法描写一个人物。 【讨
一、缘起：“看了”就能“看见”了吗？ 【案例一】 一节习作课上，为了让学生写好人物外貌，我请了一个学生当模特。课堂气氛热烈，课后，一摞作文本很快摆上了我的桌面。我兴致勃勃地批改着他们的习作，突然，一句话闯入我的眼帘：“他的鼻孔像两个山洞。” 顿时，我哭笑不得，用红笔把这句话重重划去了。 我问写下这句话的学生：“你为什么这样写呢？” 他不好意思地说：“鼻孔不就像两个山洞吗？” 噢！他看见
一、启发谈话，揭示课题 1.成语故事引出课题 师：在上课之前，请先听老师讲一个故事。从前，楚国有个卖矛和盾的商人，为了推销他的矛和盾，他夸他的盾说道：“我的盾很坚固，任何矛都刺不破。”接着，又夸他的矛说：“我的矛很锐利，能刺破任何盾，”有人就问他：“拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样？”那人涨红着脸，半天回答不上来。 师：这个故事告诉我们一个什么成语？ 生：自相矛盾。 师：今天我们要学习的这
阅读的功效是巨大的。它可以增加人的文化底气，补足人的精神元气，壮实人的立世中气，丰盈人的内在文气。母语阅读是一个国家、一个民族教育的核心基因，对于全面提高儿童的语文素养和人文素养、科学素养起着极其重要的奠基、促进作用。无论是《基础教育课程改革纲要》还是《全民阅读促进条例》以及小学阶段的课程标准，都直接或间接地推动了儿童阅读在全国范围内的探索与实施。但就当前儿童阅读的现状来看，不少地方、学校的阅读内
著名语言学家张志公先生指出：“无论阅读还是作文，首先要的是字词。”的确，不管是低年级，还是中高年级，字词依然是语文教学中最基础、最根本的教学内容，让学生有效地理解课文中的重点词语是一项重要的教学任务。有时候抓住课文中的一两个关键词语，往往可以起到“牵一发而动全身”的效果。 翻开统编本第三学段的语文教材，我们发现，较之前两个学段，教材新增汉字500个，绝大部分的重点词语以词语表的形式出示。这些词语